Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于外研版（三起）英語五年級下冊的Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.這一章節(jié)主要讓學生通過聽、說、讀、寫的方式掌握一般過去時的表達方式，并能夠運用所學生動的動詞過去式描述過去發(fā)生的活動。同時，學生將學習如何運用一般過去時來談論過去的事件，并通過聽力和口語練習來提高他們的語言運用能力。此外，本節(jié)課還會教授一些與旅行和活動相關的詞匯和短語，例如"visit"、"TianchiLake"、"goboating"等。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了一些基本的英語語法知識和詞匯，例如一般現在時和一般疑問句。這些知識將為本節(jié)課學習一般過去時和一般過去時的疑問句提供基礎。同時，學生在生活中也有過旅行的經歷，這將為他們在課堂上討論和描述過去活動提供實際的內容和經驗。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的核心素養(yǎng)進行設計，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠準確地使用一般過去時來描述過去發(fā)生的活動，提高他們的語法運用能力和口語表達能力。

2.文化意識：通過學習關于旅游和活動的詞匯和短語，學生將能夠更好地理解不同文化背景下的旅行經歷，增強他們的文化意識。

3.思維品質：通過聽力練習和口語討論，學生將能夠培養(yǎng)他們的思維品質，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生將能夠培養(yǎng)他們的學習策略和自主學習能力，提高他們獨立思考和合作交流的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）一般過去時的用法：本節(jié)課的核心內容是一般過去時的表達方式及其運用。學生需要掌握一般過去時的構成規(guī)則、疑問句和否定句的構成，以及如何用一般過去時描述過去發(fā)生的活動。

舉例：ShevisitedtheTianchiLakeyesterday.（她昨天參觀了天池。）

（2）動詞過去式的掌握：學生需要熟練掌握本節(jié)課所學的動詞過去式，如"visit"、"goboating"、"takephotos"等，并能夠在實際語境中正確運用。

舉例：Theywentboatingonthelake.（他們在湖上劃船。）

（3）聽力理解能力：學生需要能夠理解并準確回答關于過去活動的一般過去時疑問句，如"DidshevisittheTianchiLake?"。

舉例：DidtheytakephotosneartheGreatWall?（他們在長城附近拍照了嗎？）

2.教學難點：

（1）一般過去時的疑問句和否定句的構成：學生對于一般過去時的疑問句和否定句的構成規(guī)則掌握不夠熟練，容易混淆。

舉例：Didn'tshevisittheTianchiLake?（她沒有參觀天池嗎？）

（2）動詞過去式的運用：學生在實際運用中容易忘記動詞過去式的形式，導致句子錯誤。

舉例：Shegoboatingyesterday.（她昨天去劃船了。）

（3）聽力理解能力：學生在聽力理解方面存在困難，對于一般過去時的疑問句和否定句的聽力反應不夠迅速。

舉例：Listenandanswerthequestion:"DidtheyvisittheTianchiLake?"

教學難點與重點的詳細列明：

重點：

-一般過去時的構成規(guī)則

-一般過去時的疑問句和否定句的構成

-動詞過去式的掌握

-聽力理解能力的培養(yǎng)

難點：

-一般過去時的疑問句和否定句的構成規(guī)則的掌握

-動詞過去式在實際語境中的運用

-聽力理解能力的提高

對于這些重點和難點，教師需要采取有效的教學方法，如通過實例講解、練習、小組討論等方式幫助學生理解和掌握。同時，教師應設計針對性的練習題，如填空、改錯、聽力理解等，以鞏固學生的知識和提高他們的實際運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版（三起）英語五年級下冊的Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如天池湖的圖片、旅行相關的圖表、過去時的動畫解釋等，以豐富教學內容和提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室內設置分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和互動交流；同時，可以設置實驗操作臺，以便于學生進行實驗操作和觀察。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便于教師展示多媒體資源和進行課堂教學。

6.作業(yè)布置：準備與本節(jié)課內容相關的作業(yè)，如練習題、任務卡等，以便于學生鞏固所學知識和提高實際運用能力。

7.教學卡片：制作動詞過去式的卡片，包含動詞的原形、過去式等形式，以便于學生在課堂上進行互動學習和記憶。

8.教學課件：制作教學課件，包含本節(jié)課的主要教學內容、例句、練習題等，以便于教師進行課堂教學和引導學生進行學習。

9.學習指南：為學生準備學習指南，包含本節(jié)課的學習目標、學習內容、學習方法等，以便于學生明確學習要求和進行自主學習。

10.反饋表：為學生準備反饋表，用于學生對自己和同伴的學習情況進行評價和反饋，以便于教師了解學生的學習情況和進行教學調整。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述過去活動的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述過去活動的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述過去活動的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake知識點，掌握描述過去活動的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠準確地使用一般過去時來描述過去發(fā)生的活動，提高他們的語法運用能力和口語表達能力。例如，學生能夠正確使用一般過去時描述他們過去的旅行經歷，如"IvisitedtheGreatWalllastweek."（我上周參觀了長城。）

2.文化意識：學生通過學習關于旅游和活動的詞匯和短語，能夠更好地理解不同文化背景下的旅行經歷，增強他們的文化意識。例如，學生能夠理解和使用與旅行相關的詞匯和短語，如"visit"、"TianchiLake"、"goboating"等。

3.思維品質：學生通過聽力練習和口語討論，能夠培養(yǎng)他們的思維品質，提高他們分析問題和解決問題的能力。例如，學生能夠通過聽力練習理解和回答關于過去活動的一般過去時疑問句，如"DidshevisittheTianchiLake?"。

4.學習能力：學生通過自主學習和合作學習，能夠培養(yǎng)他們的學習策略和自主學習能力，提高他們獨立思考和合作交流的能力。例如，學生能夠自主完成課后作業(yè)，并能夠與小組成員合作完成課堂活動。

5.綜合運用：學生能夠綜合運用所學知識，進行實際的語言交流和表達。例如，學生能夠運用一般過去時描述自己的過去經歷，如"IvisitedtheTianchiLakelastsummer."（我去年夏天參觀了天池。）

6.拓展學習：學生能夠利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生能夠通過閱讀相關的書籍和觀看視頻，了解更多關于旅行和文化方面的知識。反思改進措施（1）情境教學法：通過設計生動有趣的情境，如模擬旅行，讓學生在實際語境中運用一般過去時描述過去活動，提高他們的語言運用能力。

（2）合作學習法：鼓勵學生通過小組合作，共同完成課堂活動，如角色扮演、討論等，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

（3）信息技術應用：利用多媒體資源，如視頻、動畫等，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，同時提供豐富的學習材料，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

2.存在主要問題

（1）學生對一般過去時的疑問句和否定句的構成規(guī)則掌握不夠熟練，容易混淆。

（2）學生在實際運用中容易忘記動詞過去式的形式，導致句子錯誤。

（3）學生在聽力理解方面存在困難，對于一般過去時的疑問句和否定句的聽力反應不夠迅速。

3.改進措施

（1）加強一般過去時的疑問句和否定句的講解和練習，通過實例講解、填空、改錯等方式，幫助學生理解和掌握規(guī)則。

（2）通過大量的練習和實際語境的應用，幫助學生鞏固動詞過去式的記憶，同時提供錯誤糾正，幫助學生避免錯誤。

（3）設計針對性的聽力練習，提高學生的聽力理解能力，同時通過聽力練習，幫助學生快速反應一般過去時的疑問句和否定句。板書設計1.一般過去時的構成規(guī)則

主語+動詞過去式+其他

2.一般過去時的疑問句和否定句

疑問句：Did+主語+動詞過去式+其他？

否定句：主語+Didnot+動詞過去式+其他

3.動詞過去式的記憶

4.聽力理解練習

提供針對性的聽力練習，提高學生的聽力理解能力。

5.旅行和活動的詞匯和短語

visit,TianchiLake,goboating,takephotos,etc.

6.課堂活動

小組討論,角色扮演,實驗,聽力練習,口語討論,等等.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：提供一篇關于旅行和活動的英文文章，讓學生通過閱讀了解更多的旅行詞匯和短語，提高閱讀理解能力。

-視頻資源：推薦一部與旅行相關的英語電影或紀錄片，讓學生通過觀看視頻，提高聽力理解和口語表達能力。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高學習效率和自主學習能力。

-教師指導：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行拓展學習。

-小組合作：鼓勵學生與小組成員一起進行拓展學習，通過討論和交流，提高團隊合作意識和溝通能力。

-總結反饋：鼓勵學生對