初中故事感人至深

初中故事感人至深學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元，主題為“故事感人至深”。本單元共三篇課文，分別是《背影》、《最后一課》和《我的叔叔于勒》。這些課文均是經(jīng)典之作，以真實(shí)感人的故事情節(jié)，展現(xiàn)了親情、友情、愛國(guó)情懷等深刻的主題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對(duì)于故事的情節(jié)、人物關(guān)系、主題思想等有一定的理解。然而，這些課文所涉及的故事背景、人物情感以及道德觀念等，對(duì)于學(xué)生來說可能還是有一定的挑戰(zhàn)性。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)，深入分析課文內(nèi)容，理解其中的情感共鳴和道德教化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.文本解讀能力：通過分析課文中的故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想，提高學(xué)生對(duì)于復(fù)雜文本的解讀能力。

2.情感共鳴與道德教化：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的情感共鳴，理解并吸收其中的道德觀念，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

3.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容進(jìn)行思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)其批判性思維能力。

4.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)經(jīng)典課文，使學(xué)生更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)其創(chuàng)新思維。

5.審美與創(chuàng)意表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的美，培養(yǎng)其審美能力，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意表達(dá)自己的思想和情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文情節(jié)與人物關(guān)系的理解：學(xué)生需要深入分析課文中的故事情節(jié)和人物關(guān)系，理解其對(duì)于主題思想的展現(xiàn)。

2.情感共鳴與道德教化的感悟：學(xué)生需要感受課文中的情感共鳴，吸收其中的道德觀念，形成正確的價(jià)值觀。

難點(diǎn)：

1.課文背景與文化內(nèi)涵的理解：學(xué)生可能對(duì)于課文所涉及的背景和文化內(nèi)涵不夠了解，難以深入理解課文。

2.批判性思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能缺乏批判性思維和創(chuàng)新能力，難以對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考和表達(dá)。

解決辦法：

1.對(duì)于課文背景和文化內(nèi)涵的理解，可以通過教師的引導(dǎo)和補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助學(xué)生建立起對(duì)于課文背景的認(rèn)知，深入理解課文。

2.對(duì)于批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以通過教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和表達(dá)，鼓勵(lì)他們提出問題、思考問題，激發(fā)其思維的活躍性。同時(shí)，教師可以提供一些創(chuàng)新性的思考題目或活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的故事情節(jié)和人物情感，增強(qiáng)其情感共鳴。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享自己的想法，激發(fā)其思維的活躍性。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們共同探討課文中的問題，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示課文中的故事情節(jié)、人物形象等，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬他們的知識(shí)視野。

3.評(píng)價(jià)與反饋手段：通過學(xué)生作業(yè)、測(cè)試和課堂表現(xiàn)等多種方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，提高教學(xué)效果。

此外，還可以結(jié)合以下教學(xué)方法和學(xué)習(xí)手段：

4.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學(xué)生深入理解課文中的道德觀念和價(jià)值觀。

5.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，親身體驗(yàn)其情感和經(jīng)歷，增強(qiáng)情感共鳴。

6.創(chuàng)意表達(dá)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作、繪畫等形式，表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感悟。

7.學(xué)習(xí)交流平臺(tái)：建立線上學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地分享學(xué)習(xí)心得和疑問，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的本節(jié)課錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《老人與?！?、《巴黎圣母院》等感人至深的經(jīng)典故事，讓學(xué)生進(jìn)一步感受故事的力量和文學(xué)的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-分析本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文中的主題思想，探討其對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)影響的啟示。

-研究課文中的文化背景和歷史背景，了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，加深對(duì)課文的理解。

-探索課文中的情感共鳴和道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生思考并實(shí)踐誠(chéng)信、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，通過寫作表達(dá)自己的情感和思考，培養(yǎng)創(chuàng)意思維和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文情節(jié)與人物關(guān)系的理解

-情感共鳴與道德教化的感悟

-故事情節(jié)的跌宕起伏和感人至深的主題

②關(guān)鍵詞與句子：

-關(guān)鍵詞：情節(jié)、人物、情感、道德、主題

-句子：例如，“他的背影越來越遠(yuǎn)，我的眼淚也無(wú)法止住?！?、“這是我一生中最難忘的一課?！钡?/p>

③板書設(shè)計(jì)：

-使用簡(jiǎn)潔明了的圖形、線條和關(guān)鍵詞，將課文的主要情節(jié)和人物關(guān)系呈現(xiàn)出來。

-用不同的顏色和字體，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和情感共鳴點(diǎn)，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-可以適當(dāng)添加插圖或符號(hào)，如心形符號(hào)表示情感共鳴，箭頭表示情節(jié)的發(fā)展等，使板書更加生動(dòng)有趣。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理清課文的思路和主題，加深理解和記憶。

例如，對(duì)于《背影》這篇課文，板書設(shè)計(jì)可以包括：

-父親送別的場(chǎng)景：用線條和圖形描繪父親送別的場(chǎng)景，突出情節(jié)的感人之處。

-兒子的內(nèi)心感受：用關(guān)鍵詞和句子，表達(dá)兒子對(duì)于父親深深的思念和情感共鳴。

-主題的呈現(xiàn)：用簡(jiǎn)潔明了的句子或詞語(yǔ)，呈現(xiàn)課文的主題思想，如“父愛如山”、“感恩親情”等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問評(píng)價(jià)：通過提問了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。提問應(yīng)涵蓋重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和句子，以及學(xué)生對(duì)課文情節(jié)、人物關(guān)系、情感共鳴和道德教化的理解。提問方式可以包括個(gè)人回答、小組討論和全班討論等。

（2）觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、專注度、互動(dòng)情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。通過觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和解答。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和論述題等，涵蓋課文情節(jié)、人物關(guān)系、情感共鳴和道德教化等方面。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)布置：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，包括閱讀、寫作、討論等形式的作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（2）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分和評(píng)價(jià)。批改時(shí)，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括內(nèi)容準(zhǔn)確性、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維等。

（3）