Unit 5 Colours Lesson 1（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊

Unit5ColoursLesson1（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit5ColoursLesson1教學設(shè)計

2.教學年級和班級：人教新起點版英語一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第8周周三上午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于顏色的詞匯，如red,yellow,blue等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的句子表達。

2.文化意識：通過學習顏色詞匯，學生能夠了解和認識到不同文化背景下對顏色的不同理解和使用，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過學生自主探索、合作學習的方式，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力和創(chuàng)新思維能力，使學生在學習過程中能夠獨立思考、主動探究。

4.學習策略：本節(jié)課的學習策略主要涉及學生自主學習、合作學習和探究學習。學生能夠通過自主學習掌握顏色詞匯，通過合作學習進行交流和互動，通過探究學習發(fā)現(xiàn)和總結(jié)顏色詞匯的規(guī)律。學情分析考慮到本節(jié)課為人教新起點版英語一年級上冊的Unit5ColoursLesson1，我們需要分析一下學生當前的學習狀況。

1.學生層次：

一年級的學生剛剛開始接觸英語，對于大部分學生來說，英語還是一個全新的領(lǐng)域。在這個階段，學生的學習層次主要集中在基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)上。他們需要通過直觀、生動、有趣的方式學習英語，以便激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

學生在進入一年級之前，已經(jīng)掌握了一些基本的顏色詞匯，如red,yellow,blue等。這為他們在本節(jié)課的學習提供了一定的基礎(chǔ)。然而，對于顏色的表達和運用，他們可能還不太熟悉。因此，在本節(jié)課的教學中，我們需要幫助學生鞏固已有的知識，同時擴展新的知識。

在能力方面，學生需要提高聽、說、讀、寫的能力。尤其是在聽說方面，學生需要通過大量的練習和實踐，提高他們對英語語音和語調(diào)的敏感度，以及發(fā)音的準確性。在閱讀和寫作方面，學生需要逐步培養(yǎng)閱讀理解能力和基本的寫作技巧。

在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。這對于他們今后的學習生涯具有重要意義。在本節(jié)課的教學中，我們將引導學生通過觀察、實踐、交流等方式，培養(yǎng)他們的觀察力、思維力、合作意識和創(chuàng)新精神。

3.行為習慣：

學生在學習過程中，可能存在注意力不集中、學習積極性不高等問題。這對于課程的學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，在本節(jié)課的教學中，我們需要通過設(shè)計有趣的教學活動和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，我們還需要加強課堂管理，引導students養(yǎng)成良好的學習習慣，如認真聽講、主動參與、積極發(fā)言等。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對一年級學生的學習特點和本節(jié)課的教學目標，我們將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)建生動、真實的學習情境，讓學生在實際語境中感知、理解和運用顏色詞匯。例如，通過展示不同顏色的物體、圖片或?qū)嵨铮寣W生在情境中學習顏色詞匯。

（2）游戲教學法：通過設(shè)計有趣的游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習顏色詞匯。例如，設(shè)計“顏色接力賽”、“顏色猜謎”等游戲，讓學生在游戲中鞏固顏色詞匯。

（3）任務(wù)型教學法：通過設(shè)計具有實際意義的學習任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中運用顏色詞匯。例如，讓學生分組討論，用所學顏色詞匯設(shè)計一幅簡單的畫或描述一個場景。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）顏色詞匯接力賽：將學生分成若干小組，每組學生依次說出一個顏色詞匯，下一位學生必須說出一個新的顏色詞匯，以此類推。說錯或重復的學生需退出比賽，最后剩下的小組獲勝。

（2）顏色猜謎游戲：教師準備一些顏色詞匯的謎語，讓學生猜猜看。學生可以輪流上臺猜謎，猜對的學生獎勵一個小獎品。

（3）小組討論：教師給出一個主題，如“我的房間”，讓學生分組討論，用所學顏色詞匯描述自己的房間。討論結(jié)束后，每組選一名代表進行分享。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：使用PPT展示不同顏色的物體、圖片和實物，以便學生在情境中學習顏色詞匯。

（2）視頻：播放有關(guān)顏色詞匯的英文歌曲或動畫視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

（3）在線工具：利用在線白板或教學平臺，讓學生在屏幕上涂鴉、展示自己的作品，以增強互動性。

（4）實物：準備一些顏色豐富的實物，如彩色筆、氣球、糖果等，讓學生在實際操作中學習顏色詞匯。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“顏色”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解顏色詞匯的基本用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“顏色”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“顏色”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解顏色詞匯的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握顏色詞匯的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗顏色詞匯的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解顏色詞匯的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握顏色詞匯的應(yīng)用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解顏色詞匯的用法，掌握實際應(yīng)用技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“顏色”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“顏色”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的顏色詞匯知識和應(yīng)用技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）顏色詞匯的故事：講述一個與顏色相關(guān)的故事，如《紅綠藍三色寶石》等，讓學生在閱讀故事的過程中，進一步理解和掌握顏色詞匯。

（2）顏色文化的介紹：介紹不同文化背景下對顏色的理解和使用，如中國文化中的紅色象征著喜慶和吉祥，西方文化中的黑色常常與悲傷和哀悼相關(guān)等，讓學生了解文化的多樣性。

（3）顏色在藝術(shù)中的應(yīng)用：介紹顏色在繪畫、設(shè)計等藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如色彩理論、色彩搭配等，讓學生了解顏色的藝術(shù)價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）顏色詞匯游戲：設(shè)計一個顏色詞匯的游戲，如顏色猜謎、顏色配對等，讓學生在游戲中鞏固顏色詞匯。

（2）顏色詞匯的創(chuàng)意表達：鼓勵學生用顏色詞匯創(chuàng)作一幅畫或一個故事，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。

（3）顏色詞匯的實用應(yīng)用：讓學生在日常生活中注意觀察和運用顏色詞匯，如描述衣服的顏色、設(shè)計房間等，將所學知識應(yīng)用于實際生活。

教學方法/手段/資源：

閱讀理解法：通過閱讀相關(guān)材料，提高學生的理解能力和閱讀能力。

探究學習法：鼓勵學生進行自主學習和探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

實用主義教育法：將所學知識與實際生活相結(jié)合，提高學生的實用能力和生活技能。

作用與目的：

通過課后自主學習和探究，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。典型例題講解1.例題1：請用所學的顏色詞匯描述以下物體。

-答案：Redapple,yellowbanana,bluesky,greengrass,purpleflower.

2.例題2：請將以下顏色詞匯填入正確的句子中。

-紅色（red）的蘋果

-藍色（blue）的海洋

-綠色（green）的樹木

-黃色（yellow）的太陽

-紫色（purple）的花朵

3.例題3：請用所學的顏色詞匯造句。

-答案：Ilikeredapples.

-Iseeabluesky.

-Thegrassisgreen.

-Thesunisyellow.

-Theflowersarepurple.

4.例題4：請將以下顏色詞匯按照順序排列。

-黑色（black）

-白色（white）

-紅色（red）

-綠色（green）

-藍色（blue）

-黃色（yellow）

-紫色（purple）

-橙色（orange）

-粉色（pink）

-棕色（brown）

-灰色（gray）

-棕色（tan）

-橙色（orange）

-粉色（pink）

-棕色（brown）

-灰色（gray）

-棕色（tan）

-橙色（orange）

-粉色（pink）

-棕色（brown）

-灰色（gray）

-棕色（tan）

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-粉色（pink）

-棕色（brown）

板書設(shè)計①顏色詞匯：red,yellow,blue,green,purple

②顏色描述句型：Thisisa...(顏色)...(物體).

③顏色與生活：用顏色描述日常生活中的物品和場景

④顏色在藝術(shù)中的應(yīng)用：介紹顏色在繪畫、設(shè)計等藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如色彩理論、色彩搭配等

⑤顏色與文化：介紹不同文化背景下對顏色的理解和使用，如中國文化