九九重陽節(jié)主題班會22

重節(jié)陽節(jié)日宣傳重陽敬老重陽節(jié)意義章節(jié)四重陽節(jié)美食章節(jié)三重陽節(jié)習(xí)俗章節(jié)二重陽節(jié)簡介章節(jié)一壹貳叁肆目錄重陽節(jié)簡介章節(jié)一重陽節(jié)的源頭，可追溯到上古時期。相傳重陽為元帝得道之辰重陽節(jié)簡介重陽節(jié)是指每年的農(nóng)歷九月初九日，是中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日。《易經(jīng)》中把“九”定為陽數(shù)，“九九”兩陽數(shù)相重，故曰“重陽”；因日與月皆逢九，故又稱為“重九”。九九歸真，一元肇始，古人認為九九重陽是吉祥的日子。古時民間在重陽節(jié)有登高祈福、秋游賞菊、佩插茱萸、拜神祭祖及飲宴求壽等習(xí)俗。傳承至今，又添加了敬老等內(nèi)涵，于重陽之日享宴高會，感恩敬老。登高賞秋與感恩敬老是當今重陽節(jié)日活動的兩大重要主題。壹重陽節(jié)的簡介據(jù)現(xiàn)存史料及考證，重陽節(jié)的源頭，可追溯到上古時代。古時季秋有豐收祭天、祭祀大火星活動?！秴问洗呵铩ぜ厩锛o》有載，古人在九月農(nóng)作物豐收之時祭天帝、祭祖，以謝天帝、祖先恩德的活動。這是重陽節(jié)作為秋季豐收祭祀活動而存在的原始形式。重陽節(jié)起始于上古，成型于春秋戰(zhàn)國，普及于西漢，鼎盛于唐代以后。唐代是傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗揉合定型的重要時期，其主體部分傳承至今。重陽祭祖民俗相沿數(shù)千年，是具有深刻意義的一個古老民俗。重陽節(jié)與除夕、清明節(jié)、七月半并稱中國傳統(tǒng)四大祭祖節(jié)日。壹重陽節(jié)的簡介重陽節(jié)起源重陽節(jié)起源重陽節(jié)在歷史發(fā)展演變中雜糅多種民俗為一體，承載了豐富的文化內(nèi)涵。在民俗觀念中“九”在數(shù)字中是最大數(shù)，有長久長壽的含意，寄托著人們對老人健康長壽的祝福。1989年，農(nóng)歷九月九日被定為“敬老節(jié)”，倡導(dǎo)全社會樹立尊老、敬老、愛老、助老的風(fēng)氣。2006年5月20日，重陽節(jié)被國務(wù)院列入首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。壹重陽節(jié)的簡介重陽節(jié)習(xí)俗章節(jié)二重陽節(jié)的源頭，可追溯到上古時期。相傳重陽為元帝得道之辰重陽習(xí)俗金秋九月，天高氣爽，這個季節(jié)登高遠望可達到心曠神怡、健身祛病的目的。每到九九重陽這一日，各地都有組織老年人登山秋游、交流感情、鍛煉身體的活動。不少家庭的晚輩也會攙扶年老的長輩到郊外活動。重陽習(xí)俗重陽節(jié)是雜糅多種民俗為一體的中國傳統(tǒng)節(jié)日。其民俗活動甚多，文化內(nèi)涵豐富。慶祝重陽節(jié)一般會包括出游賞景、登高遠眺、觀賞菊花、遍插茱萸、擺宴敬老、吃重陽糕、飲菊花酒等活動。貳重陽節(jié)的習(xí)俗重陽節(jié)是最好的賞秋時期，中國南方還有些山區(qū)村落保留了“曬秋”特色。去鄉(xiāng)村賞民俗、看曬秋，已成為鄉(xiāng)村旅游的一種時尚。“曬秋”是一種典型的農(nóng)俗現(xiàn)象，具有極強的地域特色。在湖南、廣西、安徽、江西等生活在山區(qū)的村民，由于地勢復(fù)雜，村莊平地極少，只好利用房前屋后及自家窗臺屋頂架曬、掛曬農(nóng)作物，久而久之就演變成一種傳統(tǒng)農(nóng)俗現(xiàn)象。這種村民晾曬農(nóng)作物的特殊生活方式和場景，逐步成了畫家、攝影家追逐創(chuàng)造的素材，并塑造出詩意般的“曬秋”稱呼。曬秋貳重陽節(jié)的習(xí)俗登高重陽節(jié)登高的風(fēng)俗歷史悠久。古代民間在重陽節(jié)有登高的風(fēng)俗，故重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”。重陽登高習(xí)俗源于此時的氣候特點以及古人對山岳的崇拜。登高“辭青”也是源于大自然中的節(jié)氣，重陽節(jié)登山“辭青”與古人在陽春三月春游“踏青”相對應(yīng)?！暗巧狡砀！钡牧?xí)俗在春秋戰(zhàn)國時期已流行。登高的地點，沒有統(tǒng)一的規(guī)定，登高所到之處大抵分為登高山、登高樓、抑或是登高臺。高風(fēng)俗其由來大致有四：其一是源于古人的山岳崇拜；其二是源于“清氣上揚、濁氣下沉”的氣候；其三是源于登高“辭青”；其四是源于附會上一個荒謬傳說“桓景登山避災(zāi)”。貳重陽節(jié)的習(xí)俗重陽節(jié)是中國傳統(tǒng)四大祭祖節(jié)日之一，古代民間素有祭祖祈福的傳統(tǒng)。古時重陽祭祖的傳統(tǒng)習(xí)俗在嶺南一帶仍盛行，人們會在每年的重陽節(jié)舉行祭祖活動。無論是祭祖活動還是登高遠望，其最根本的作用是增強人們文化認同感，加強家族和社會的凝聚力。祭祖貳重陽節(jié)的習(xí)俗重陽節(jié)美食章節(jié)三重陽節(jié)的源頭，可追溯到上古時期。相傳重陽為元帝得道之辰吃重陽糕據(jù)史料記載，重陽糕又稱花糕、菊糕、五色糕，制無定法，較為隨意。九月九日天明時，以片糕搭兒女頭額，口中念念有詞，祝愿子女百事俱高，乃古人九月作糕的本意。講究的重陽糕要作成九層，像座寶塔，上面還作成兩只小羊，以符合重陽（羊）之義。有的還在重陽糕上插一小紅紙旗（代替茱萸），并點蠟燭燈。這大概是用“點燈”、“吃糕”代替“登高”的意思。當今的重陽糕，仍無固定品種，各地在重陽節(jié)吃的松軟糕類都稱之為重陽糕。叁重陽節(jié)的美食飲菊花酒飲菊酒：在古代，菊花酒被看作重陽必飲、祛災(zāi)祈福的“吉祥酒”。由于菊的獨特品性，菊成為生命力的象征。菊花含有養(yǎng)生成分，晉代葛洪《抱樸子》有南陽山中人家飲用遍生菊花的甘谷水而益壽的記載。重陽佳節(jié)飲菊花酒，是中國的傳統(tǒng)習(xí)俗。菊花酒，在古代被看作是重陽必飲、祛災(zāi)祈福的“吉祥酒”。菊花酒是藥酒，味道微微有一點苦，飲后可使人明目醒腦，而且具有祛災(zāi)祈福的吉祥寓意。叁重陽節(jié)的美食食蟹重陽佳節(jié)正值九月，秋菊飄香，螃蟹膏黃美味，肉質(zhì)細嫩，正是食蟹的大好季節(jié)。古人有詩云：“不到廬山辜負目，不食螃蟹辜負腹?！彼未娙嗣穲虺加性娰澬罚骸伴浊耙褗Z螃蟹味，當日莼羹枉對人?！彼詴r至今日，陽澄湖的清蒸大閘蟹聞名中外，在港澳臺各家大餐館里，均被列為九月時令佳肴，極享盛譽。難怪著名學(xué)者章太炎和其夫人曾卜居吳中，啖蟹之余，夫人湯國梨女士曾吟詩曰：”不是陽澄湖蟹好，人生何必住蘇州。”叁重陽節(jié)的美食吃柿子吃柿子食俗，在我國民間還有一種傳說。據(jù)《奇園奇所奇》中介紹：有一年，明太祖朱元璋微服出城私訪，這一天正值重陽節(jié)。他已經(jīng)一天未食，感到饑餓口渴，當行至剩柴村時，只見家家墻倒樹凋，均為兵火所燒，朱元璋暗自悲嘆，舉目環(huán)視，唯有東北隅有一樹柿子正熟，遂采摘食之，約食了10枚便飽腹，又惆悵久之而去。叁重陽節(jié)的美食重陽節(jié)意義章節(jié)四重陽節(jié)的源頭，可追溯到上古時期。相傳重陽為元帝得道之辰重陽意義今天的重陽節(jié)，被賦予了新的含義，在1989年，我國把每年的九月九日定為老人節(jié)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合，成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節(jié)日。全國各機關(guān)、團體、街道，往往都在此時組織從工作崗位上退下來的老人們秋游賞景，或臨水玩樂，或登山健體，讓身心都沐浴在大自然的懷抱里；不少家庭的晚輩也會攙扶著年老的長輩到郊外活動或為老人準備一些可口的飲食。肆重陽節(jié)的意義重陽意義九九重陽，早在春秋戰(zhàn)國時的《楚詞》中已提到了。屈原的《遠游》里寫道：“集重陽入帝宮兮，造旬始而觀清都”。這里的“重陽”是指天，還不是指節(jié)日。三國時魏文帝曹丕《九日與鐘繇書》中，則已明確寫出重陽的飲宴了：“歲往月來，忽復(fù)九月九日。九為陽數(shù)，而日月并應(yīng)，俗嘉其名，以為宜于長久，故以享宴高會?！彼林仃柟?jié)的意義重陽意義一些地方的群眾也有利用重陽登山的機會，祭掃祖墓，紀念先人。莆仙人以重陽祭祖者比清明為多，故俗有以三月為小清明，重九為大清明之說。由于莆仙沿海，九月初九也是媽祖羽化升天的忌日，鄉(xiāng)民多到湄洲媽祖廟或港里的天后祖祠、宮廟祭祀，求得保佑。肆重陽節(jié)的意義重陽意義新中國成立后，重陽節(jié)的活動充實了新的內(nèi)容。1989年，我國重陽節(jié)定為老人節(jié)。第到這一日，各地都要組織老年人登山秋游，開闊視野，交流感情，鍛煉身體，培養(yǎng)人們回歸自然，熱愛祖國大好山河的高尚品德。肆重陽節(jié)的意義重節(jié)陽節(jié)日宣傳重陽敬老如何做一個好的課件目錄課件制作背景與目的課件內(nèi)容策劃與設(shè)計多媒體素材采集與編輯課件界面風(fēng)格與布局設(shè)計交互功能實現(xiàn)與測試評估課件發(fā)布、推廣與應(yīng)用場景01課件制作背景與目的

背景介紹信息化教學(xué)趨勢隨著教育信息化的推進，課件已成為現(xiàn)代教學(xué)不可或缺的一部分。傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足傳統(tǒng)教學(xué)方式在某些方面存在局限性，如內(nèi)容展示不夠直觀、生動，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。課件制作技術(shù)的發(fā)展隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，課件制作變得更加容易和高效。03促進教學(xué)互動課件可以為學(xué)生提供更多的互動機會，促進師生之間的交流和互動。01提高教學(xué)效果課件可以直觀、生動地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。02激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課件中的多媒體元素可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目的與意義課件適用于各個學(xué)科和年級的教學(xué)，特別是需要直觀展示和互動的課程內(nèi)容。課件適用于所有需要接受教育的人群，包括學(xué)生、教師、社會人士等。同時，根據(jù)不同的學(xué)科和年級，課件的制作內(nèi)容和形式也會有所不同。適用范圍及對象適用對象適用范圍02課件內(nèi)容策劃與設(shè)計123明確課件要傳授給學(xué)生哪些核心知識和技能。確定知識與技能目標規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)掌握的方法和策略。設(shè)定過程與方法目標關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。制定情感態(tài)度與價值觀目標明確教學(xué)目標歸納整理知識點將課程內(nèi)容分解為若干個知識點，并進行歸納整理。建立知識點關(guān)聯(lián)分析知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。設(shè)計知識點呈現(xiàn)方式根據(jù)知識點類型和重要程度，設(shè)計合適的呈現(xiàn)方式，如圖表、動畫等。梳理知識點結(jié)構(gòu)引入典型案例選擇與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的典型案例，幫助學(xué)生理解知識點。設(shè)計角色扮演等互動活動通過角色扮演、模擬實驗等互動活動，增強學(xué)生參與度。創(chuàng)設(shè)問題情境結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗和實際問題，創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問題情境。創(chuàng)設(shè)情境與案例設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和思考。提問與討論小組合作與展示實時反饋與評價組織學(xué)生進行小組合作，共同完成任務(wù)并進行成果展示。對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時反饋和評價，激勵學(xué)生積極參與。030201制定互動環(huán)節(jié)策略03多媒體素材采集與編輯專業(yè)圖庫網(wǎng)站搜索引擎圖片搜索社交媒體平臺自行拍攝或制作圖片素材采集途徑及方法01020304從專業(yè)圖庫網(wǎng)站獲取高質(zhì)量、版權(quán)清晰的圖片素材，如GettyImages、Shutterstock等。使用搜索引擎的圖片搜索功能，輸入關(guān)鍵詞，篩選合適的圖片素材。從社交媒體平臺如Instagram、Flickr等獲取公開可用的圖片素材。根據(jù)課件需求，自行拍攝照片或制作圖表、示意圖等。視頻素材編輯技巧分享使用視頻編輯軟件對視頻進行剪輯、拼接，去除冗余部分，保留精彩片段。為視頻添加字幕、注解等元素，幫助觀眾更好地理解視頻內(nèi)容。調(diào)整視頻的亮度、對比度、色彩等參數(shù)，提升視頻觀感。對視頻進行壓縮處理，減小文件大小，同時轉(zhuǎn)換為適合課件使用的格式。視頻剪輯與拼接添加字幕與注解調(diào)整視頻效果壓縮與格式轉(zhuǎn)換音頻剪輯與拼接降噪與增強音質(zhì)添加音效與背景音樂格式轉(zhuǎn)換與壓縮音頻素材處理方法介紹使用音頻編輯軟件對音頻進行剪輯、拼接處理，滿足課件需求。根據(jù)需要為音頻添加音效、背景音樂等元素，豐富聽覺體驗。應(yīng)用降噪技術(shù)去除背景噪音，增強音頻的清晰度和音質(zhì)。將音頻轉(zhuǎn)換為適合課件使用的格式，并進行壓縮處理以減小文件大小。使用圖像處理軟件制作簡單的GIF動畫，展示動態(tài)效果。GIF動畫制作利用Flash軟件制作更為復(fù)雜的動畫效果，如交互式動畫、逐幀動畫等。Flash動畫制作借助3D建模和動畫軟件創(chuàng)建逼真的三維場景和動畫效果。3D動畫制作在課件制作軟件中使用插件或腳本語言實現(xiàn)特殊的動畫效果。插件與腳本應(yīng)用動畫效果實現(xiàn)方式探討04課件界面風(fēng)格與布局設(shè)計界面風(fēng)格應(yīng)與課件主題和內(nèi)容相協(xié)調(diào)，例如，教育類課件通常采用簡潔、明快的風(fēng)格。課件主題與內(nèi)容考慮學(xué)生的年齡、認知水平和審美偏好，選擇適合的界面風(fēng)格，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗。受眾群體特征關(guān)注當前的設(shè)計流行趨勢和技術(shù)發(fā)展，使課件界面保持現(xiàn)代感和時尚感。流行趨勢與技術(shù)發(fā)展界面風(fēng)格選擇依據(jù)布局應(yīng)簡潔明了，避免過于復(fù)雜和混亂，以方便學(xué)生快速理解和操作。清晰明了突出重點平衡與對稱響應(yīng)式設(shè)計通過布局設(shè)計突出課件的重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要信息。保持布局的平衡和對稱性，使界面看起來更加和諧、美觀?？紤]不同設(shè)備和屏幕尺寸的適應(yīng)性，采用響應(yīng)式設(shè)計以滿足不同場景下的使用需求。布局設(shè)計原則及技巧了解色彩心理學(xué)原理，選擇適合課件主題和受眾群體的顏色。色彩心理學(xué)利用色彩對比度和層次感來區(qū)分不同內(nèi)容和功能模塊。對比度與層次感遵循色彩搭配原則，選擇和諧、協(xié)調(diào)的顏色組合，避免過于刺眼或單調(diào)。色彩搭配與協(xié)調(diào)注意色彩在不同設(shè)備和環(huán)境下的視覺效果，確保課件的可讀性和易用性。考慮視覺效果配色方案搭配建議ABCD圖標、按鈕和導(dǎo)航條設(shè)計圖標設(shè)計選擇與課件內(nèi)容相關(guān)的圖標，并確保圖標簡潔、易懂、具有辨識度。導(dǎo)航條設(shè)計提供清晰、直觀的導(dǎo)航條，方便學(xué)生在不同頁面和模塊之間進行切換。按鈕設(shè)計設(shè)計易于點擊和識別的按鈕，并考慮按鈕在不同狀態(tài)下的顯示效果。一致性與規(guī)范性保持圖標、按鈕和導(dǎo)航條設(shè)計的一致性和規(guī)范性，以提升課件的整體品質(zhì)和學(xué)生體驗。05交互功能實現(xiàn)與測試評估分析用戶行為研究用戶在使用課件時的行為習(xí)慣和操作需求，為交互設(shè)計提供依據(jù)。梳理功能需求將用戶需求和教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為具體的交互功能需求，如導(dǎo)航、搜索、標注等。確定課件目標與受眾明確課件的教學(xué)目標和適用對象，以便設(shè)計符合需求的交互功能。交互功能需求分析使用HTML5和CSS3技術(shù)01利用HTML5和CSS3的豐富特性，實現(xiàn)各種動態(tài)效果和交互功能。引入JavaScript腳本語言02通過JavaScript編寫交互邏輯，實現(xiàn)用戶與課件的實時互動。集成多媒體資源03將音頻、視頻、動畫等多媒體資源融入課件中，增強交互性和趣味性。交互效果實現(xiàn)技術(shù)手段制定測試計劃明確測試目標、范圍、方法和資源，確保測試工作有序進行。設(shè)計測試用例根據(jù)交互功能需求和預(yù)期效果，設(shè)計覆蓋各種場景的測試用例。執(zhí)行測試過程按照測試用例執(zhí)行測試過程，記錄測試結(jié)果和問題反饋。評估測試結(jié)果對測試結(jié)果進行分析和評估，確定課件的交互功能是否達到預(yù)期效果。測試評估流程和方法建立反饋渠道為用戶提供多種反饋方式，如在線調(diào)查、留言板、電子郵件等。收集用戶反饋積極收集用戶對課件交互功能的反饋意見，包括問題、建議和改進方案等。分析反饋數(shù)據(jù)對收集到的反饋數(shù)據(jù)進行分析和整理，找出主要問題和改進方向。處理用戶反饋及時響應(yīng)用戶反