2024年初一班主任工作總結(jié)參考（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年初一班主任工作總結(jié)參考一學(xué)期即將畫上圓滿的句號(hào)，在領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁的悉心指導(dǎo)和鼎力支持下，本人順利完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作情況作如下總結(jié)：一、強(qiáng)化學(xué)生思想教育，培育良好道德品質(zhì)針對(duì)初一新生，我著重于規(guī)范學(xué)生的行為舉止，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。與其他班主任一致，我時(shí)常加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為，如集會(huì)、晨讀、課間操、衛(wèi)生保潔等的督查，并隨機(jī)觀察學(xué)生在其他任課老師課堂上的學(xué)習(xí)與紀(jì)律狀況。我深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中，及時(shí)了解他們的需求，關(guān)心其成長(zhǎng)，積極引導(dǎo)他們形成良好的習(xí)慣。作為班主任，我力求實(shí)現(xiàn)兩點(diǎn)：一是充分尊重學(xué)生，滿足他們尊重、承認(rèn)、情感的需求，避免固執(zhí)己見(jiàn)或偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，為他們營(yíng)造一個(gè)愉快的心理成長(zhǎng)環(huán)境；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心去呵護(hù)每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，我同樣關(guān)注其不足之處，積極引導(dǎo)他們發(fā)揮長(zhǎng)處、改正缺點(diǎn)，力求使他們達(dá)到更高的境界。例如，我班的周琦同學(xué)雖然品學(xué)兼優(yōu)，但缺乏自信，我通過(guò)與其談心、鼓勵(lì)其大膽發(fā)言等方式，有效地提升了她的自信心。二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)班風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)為確保班級(jí)規(guī)章制度的有效執(zhí)行，我充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人和班級(jí)管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我以身作則，勤跟班，確保班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、拔河比賽、廣播操比賽、語(yǔ)文課本劇表演等，這些活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。三、建立和諧師生關(guān)系，與學(xué)生共同成長(zhǎng)我始終堅(jiān)信“沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育”。因此，我注重與學(xué)生建立深厚的友誼，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，給予他們必要的支持和幫助。同時(shí)，我也積極培養(yǎng)學(xué)生的友愛(ài)之情，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，使班級(jí)成為一個(gè)溫暖的大家庭。四、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，重視與家長(zhǎng)的溝通我深知學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合。因此，我通過(guò)多種方式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子樹(shù)立榜樣。同時(shí)，我也對(duì)家長(zhǎng)提出要求，希望他們能更好地配合學(xué)校的教育工作。五、積極與任課教師溝通，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面教育力量在與任課教師的合作中，我始終尊重他們的意見(jiàn)和建議。我注重教育學(xué)生尊重老師的勞動(dòng)成果，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。同時(shí)，我也積極協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。六、反思與改進(jìn)盡管本學(xué)期工作取得了一定的成績(jī)，但仍存在一些不足之處。例如，在期末復(fù)習(xí)階段，部分后進(jìn)生的狀態(tài)不佳；部分學(xué)生雖然上課認(rèn)真聽(tīng)講，但聽(tīng)課效率仍有待提高。在今后的工作中，我將更加注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)和思想教育，努力提升班級(jí)的凝聚力，使班級(jí)工作更上一層樓。2024年初一班主任工作總結(jié)參考（二）該名學(xué)生展現(xiàn)出卓越的組織與活動(dòng)潛力，易于溝通，善于協(xié)作。在班級(jí)管理中，我們注重發(fā)掘并充分利用每位學(xué)生的特色，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使其潛力得以最大化發(fā)揮。同時(shí)，我們積極推行民主作風(fēng)，通過(guò)民主選舉產(chǎn)生班干部和活動(dòng)主持人，確保學(xué)生干部與同學(xué)之間形成動(dòng)態(tài)平衡，為每位學(xué)生提供實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。本學(xué)期，初一（20）班第一屆班委會(huì)、團(tuán)支部及各類組織負(fù)責(zé)人均遵循此原則產(chǎn)生，他們上任后工作熱情高漲，態(tài)度端正，積極主動(dòng)，并在各項(xiàng)活動(dòng)中率先垂范，切實(shí)起到了模范帶頭作用。我們實(shí)行分級(jí)管理，既分工明確又協(xié)同合作，以提高管理效能。班級(jí)發(fā)展目標(biāo)由師生共同商討確立，并分工負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)管理者與被管理者的和諧統(tǒng)一。師生以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感受到班級(jí)的每一份成就都離不開(kāi)他們的參與。通過(guò)分級(jí)管理，班干部承擔(dān)了部分日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則負(fù)責(zé)激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，解決工作中的矛盾。這種方式既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性和自制力。我們注重從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。特別是重視衛(wèi)生保潔工作，創(chuàng)造清潔、衛(wèi)生、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，初步形成了班級(jí)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我們重視班會(huì)課的作用，堅(jiān)持每堂班會(huì)課都進(jìn)行思想教育，樹(shù)立好的榜樣與典型，使學(xué)生具有集體榮譽(yù)感，形成班級(jí)良好的風(fēng)氣。同時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生正確看待對(duì)錯(cuò)、好壞，使違紀(jì)行為在班級(jí)中失去市場(chǎng)。通過(guò)班會(huì)課的延伸，我們樹(shù)立了良好的班級(jí)輿論導(dǎo)向。我們深入了解學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通，推進(jìn)家校合作教育。通過(guò)與學(xué)生溝通，及時(shí)了解他們的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，以便進(jìn)行有針對(duì)性的教育。同時(shí)，我們與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，通過(guò)電話、面談或家訪等方式了解學(xué)生的情況，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同解決學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德等問(wèn)題。我們注重學(xué)生的思想教育，努力配合科任老師，提高學(xué)生的各科成績(jī)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找學(xué)生談話，給予需要幫助的學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)與關(guān)心。同時(shí)，我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。針對(duì)學(xué)生的不同情況，我們分別給予單獨(dú)的輔導(dǎo)、監(jiān)督與督促，幫助他們度過(guò)學(xué)習(xí)的困難時(shí)期。我們還與科任老師保持密切溝通，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)和問(wèn)題所在，并將學(xué)生的意見(jiàn)反饋給科任老師，協(xié)助科任老師做好引導(dǎo)教育工作。對(duì)于初一新生的適應(yīng)性引導(dǎo)，我們特別重視。通過(guò)班會(huì)課等形式進(jìn)行中學(xué)生活適應(yīng)性調(diào)查，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行防范與引導(dǎo)工作