思維式古文高中文言文閱讀第05講君子之義《荀巨伯遠看友人疾》教學課件

君子第五講《世說新語·荀巨伯遠看友人疾》詞匯1思維3示范4翻譯2荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪?”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國！”遂班軍而還，一郡并獲全?！铣巍⒘x慶《世說新語》荀巨伯遠

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友人語 巨伯曰：“吾

今疾 ，值死矣，子可胡賊攻郡。友人去 ！”巨伯義以求生，曰：“遠來

相視，子令吾去，

敗豈 荀巨伯所行邪?”賊 既 至，

謂

巨伯曰：“大軍

至

，一郡盡空，汝何男子，而敢獨 止 ？”巨伯曰：“友人有疾，不忍 委 之， 寧 以吾身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國！”遂 班軍 而還，一郡并獲全。互動：單選題下列關于“胡賊”的說法，正確的是？這是一個姓胡的人名這是某個強盜的綽號這是一個胡子很長的人這是當時人們對北方少數民族的蔑稱核心詞匯及翻譯方法：看：看望，探看。疾：病，疾病，籀（音宙）文指重病。值，正值，趕上。今：立刻，馬上。子：對對方的尊稱。去：離開。相視：看望，照顧。核心詞匯及翻譯方法：今：立刻，馬上。子：對對方的尊稱。去：離開。相視：看望，照顧。至：到達。汝：你。止：停留。委：委棄，拋棄。核心詞匯及翻譯方法：寧：寧愿。遂：于是，就。班軍：撤軍。并：一并。互動環(huán)節(jié)：各位同學，我們要準備大規(guī)模的發(fā)言了，養(yǎng)兵千日，用兵一時，下面我講到每個詞，大家要快速說出它的最佳翻譯方法。核心詞匯及翻譯方法：看：看望，探看。（造詞法）疾：病，重病，疾?。ㄓ蟹止?，造詞互訓法）值，正值，趕上。（造詞法）今：立刻，馬上。子：對對方的尊稱。去：離開。(7)相視：看望，照顧。核心詞匯及翻譯方法：今：立刻，馬上。子：對對方的尊稱。去：離開。（又送王孫去，蕭蕭班馬鳴，引證法。）相視：看望，照顧。至：到達。汝：你。止：停留。委：委棄，拋棄。（互訓法）核心詞匯及翻譯方法：寧：寧愿。遂：于是，就。班軍：撤軍。造詞法，由古漢語單音節(jié)詞“A”變成現代漢語雙音節(jié)詞“AB”;互訓法，在造詞法基礎上，為了避免翻譯重復，然后A=±B；造字法，利用漢字構字法中部首等方法對詞匯進行辨析；(19)并：一并。（造詞法）

4.引證法，利用學過的經典名句或者典型的成語來辨析。譯文：荀巨伯到遠方去探望生病的友人（或探望友人的病情），正趕上胡賊攻打郡城。友人對荀巨伯說：“我馬上就要死了，你可以逃走了！”荀巨伯說：“千里迢迢來看你，你讓我離開，敗壞道義而求得生存，這難道是我荀巨伯能做出來的嗎？”胡賊已經到了，對荀巨伯說：“大軍到了，整個郡城都空了，你是什么男子，卻敢獨自留下？”譯文：荀巨伯說：“友人生了重病，（我）不忍心拋棄他，寧愿用我的生命代替友人的生命?！焙\互相議論說：“我們是不義的人，卻進入了有義的國家！”（胡賊）于是班師回去，整個郡城一并獲得保全。翻譯重要語句：(1)遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪?(2)友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命。①知識?

思維②記憶?

運用③標準答案?

參考答案思維訓練1：荀巨伯怕不怕死？荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪?”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至

，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國！”遂班軍而還，一郡并獲全。思維訓練2：胡賊給大家留下什么印象？荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪?”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至

，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國！”遂班軍而還，一郡并獲全。思維訓練3：城郡主要是因為“誰”保全下來的？荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪?”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至

，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國！”遂班軍而還，一郡并獲全。好文共欣賞荀巨伯歷險記王若汐我站在山頂眺望遠方，友人的城市就在前面了。上個月我聽說友人生了重病，他們的城市時不時被胡軍攻打，擔心他的安危我立刻啟程趕來看他。我沿著小路下了山，好不容易找到機會混在送糧的人里進入城門。來到了友人的門前，我輕輕推開門走了進去，院子里雜草叢生，墻角已經結上了蜘蛛網。一進屋，我就看到友人那張蒼白的面孔，奄奄一息地躺在床上。友人吃了藥睡著了，他比三天前我剛趕到的時候好了許多，我正打算去給他弄些吃的，突然聽到遠處傳來一陣廝殺叫喊聲，聽著像是胡人的口音。喊聲越來越近，友人被驚醒了，“胡軍來了，你趕緊逃走吧！”千里迢迢趕來看望我的朋友，現在有了危險，我就不顧朋友的安危自己逃命，這么不道德地換取生存，我荀巨伯可不能做這樣的事！我不理會友人的苦勸，決定留下陪他。就在這時，院門被咣的一腳踹開，隨著一陣腳步聲，一隊胡軍闖了進來。還沒等我回過神來，只見一把長劍已經架在了我的脖子上。“你們是什么人，怎么還在這里？”胡軍頭領問道，他顯然是因為見我們沒有逃走而感到詫異?！拔业呐笥训昧酥夭?，我不忍心把他丟在這里，”我說，“你們如果要殺他，我寧愿替我的朋友死！”沒想到，領頭的士兵聽了，楞了片刻，屋里漸漸靜了下來，胡軍們互相看看，也慢慢地把手里的刀劍放了下來。過了一會，領頭嘆了口氣，說道：“這里的人還真是重義重德啊，咱們入侵這樣的國家，實在不應該啊！”敵人撤軍了，城市恢復了平靜，友人也漸漸康復了。告別友人走在回家的路上，我又回想起了那驚心動魄的一天，我相信重道德、講情義，比生命還要珍貴。我看“胡賊”懂了“義”羅語佳在古代，胡賊多是指西北部的突厥等少數民族，他們常?；⒁曧耥竦販蕚渲致院驼加兄性拇蟛糠值貐^(qū)。因此在歷史上胡賊的形象是殘暴而野蠻的民族。然而即使是這樣的胡賊，他們卻有一份忠義之心，作出了令人震驚的忠義之舉?！妒勒f新語》中記載了一段荀巨伯遠看有人疾的故事。當時正巧遇見胡賊入侵友人所住的郡地，他自己本可以安全逃生的，然而荀巨伯卻選擇“友人有疾不忍委之寧以我身代友人命?！倍藭r胡賊更是可以直接把兩個人一起都殺掉的，可胡賊卻說：“我輩無義之人，而入有義之國。”于是最后撤兵離開，保全了全郡。文中的胡賊能說出這種話，做出這樣的決定，難道他們一概都是不懂忠義的野蠻民族嗎？自古胡賊的言行舉止雖然不及漢人儒雅，時常表現出馬背上民族特有的粗野、兇悍、殘暴。但他們中的一些人畢竟也是人而不是殺人擄掠的機器，也是富有情感和血性的。因此荀巨伯的壯舉感動了胡賊，在他們看來長期的草原游牧生活更需要如荀巨伯這樣可以將生死置之度外，在危難之際為朋友兩肋插刀的忠義之士，只有如此才能使自己的民族更團結從而變得更強大。也正是因為胡賊本身就胸懷忠義，即使平時多么的粗礦野蠻，但見到如此情深義重的場景，被荀巨伯所感動而不由心生忠義，最后放棄了殺人和屠城的念頭?？梢娍此菩暮菔掷睔埍o度的野蠻民族也是識忠辨義，向往義的。倘若胡賊沒有絲毫人性，又為何會如此輕易放棄一座勢在必得的城郡，放過一個垂危的病人和一個不愿逃跑的人呢？其實正是因為他們心有忠義，敬佩忠義之士，才會被荀巨伯對友人的忠義所感動。于是他們認識到“我們這些不講義的人，怎么能入侵如此有義節(jié)的國家呢？”在我看來，這里是“義”的勝利，是人性的勝利。如此看來，我們也要換個角度看胡賊，只有這樣可能更會懂“義”的意義！本課小結核心詞匯及翻譯方法：看：看望，探看。（造詞法）疾：病，重病。（互訓法），疾?。ㄓ蟹止ぃ┲?，正值