廣西壯族自治區(qū)貴港市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案3

廣西壯族自治區(qū)貴港市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案閱卷人一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合得分“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！边@一首唐朝詩(shī)人賀知章的絕句只有二十八個(gè)字，樸實(shí)無(wú)華，毫不雕zhuó（），都是家常話，反復(fù)咀嚼，耐人尋味，既抒發(fā)了久客傷老之情，又充滿久別回鄉(xiāng)的親切感，曾liáo（）撥多少代離鄉(xiāng)游子的思鄉(xiāng)情。鄉(xiāng)音，是一個(gè)人一生的印記，伴隨著我們終身，我們是樹(shù)上的一片葉子，我們是江河的水，葉落歸根，水流千里還是回歸大海。1．閱讀文段，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字①咀嚼（）②雕zhuó（）③liáo（）撥2．請(qǐng)從文段中找出兩個(gè)成語(yǔ)，并工整規(guī)范地寫(xiě)到田字格中。鄉(xiāng)味是每個(gè)走出鄉(xiāng)村的人無(wú)形的牽掛，小時(shí)候總會(huì)聽(tīng)見(jiàn)父親念叨他兒時(shí)的美食：飯團(tuán)、醬油拌飯、鍋巴粥、自制的各種臘貨……每一樣都讓他魂?duì)繅?mèng)縈?；蛟S鄉(xiāng)味就是人心靈深處最永久的偏執(zhí)，比永久還久。雖時(shí)光荏苒，雖世間各色美食融匯，鄉(xiāng)味猶存，寤寐思服。3．解釋文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①魂?duì)繅?mèng)縈②荏苒______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．下面是一些和鄉(xiāng)味有關(guān)的對(duì)聯(lián)，根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，補(bǔ)充完整。（只寫(xiě)序號(hào)）。①知魚(yú)美②江清獨(dú)有③青青竹筍④嫩黃深A(yù)：（）迎船出，白白紅魚(yú)入饌來(lái)。B：長(zhǎng)江繞郭（），好竹連山覺(jué)筍香。C：纖手搓來(lái)玉色勻，碧油煎出（）。D：山暖已無(wú)梅可折，（）蟹堪持。A：B：C：D：閱卷人二、選擇題得分5．①鄉(xiāng)村全面振興的大背景下，鄉(xiāng)情陳列館在全國(guó)各地如雨后春筍應(yīng)運(yùn)而生。②一些鄉(xiāng)情陳列館除了收藏展示功能，還在傳統(tǒng)佳節(jié)舉辦包粽子等活動(dòng)。③鄉(xiāng)情陳列館不僅能留存記憶、傳承文化，還是村民的一種情感共鳴和心靈安放。④它能使外出務(wù)工游子萌發(fā)出為家鄉(xiāng)發(fā)展振興再創(chuàng)業(yè)再出力。文段中屬于病句的一項(xiàng)是（）A．① B．② C．③ D．④閱卷人三、句子默寫(xiě)得分6．“酒入愁腸，化作相思淚”。當(dāng)空中再也望不到南飛的雁群，當(dāng)梧桐樹(shù)上的葉子黃了又青，詩(shī)人那不變的鄉(xiāng)思卻又如此悠悠蕩蕩地演奏著，一如故鄉(xiāng)那清遠(yuǎn)的笛聲，縷縷不絕。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，整理詩(shī)文，按要求填寫(xiě)與“鄉(xiāng)思”相關(guān)的內(nèi)容。作者題目批注詩(shī)文李白《春夜洛城聞笛》聽(tīng)聞笛聲，客愁鄉(xiāng)思。①，。范仲淹②《》一杯“濁酒”亦無(wú)法消除濃重的鄉(xiāng)愁。一杯濁酒家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。杜甫《月夜憶舍弟》清露盈盈，頓生思鄉(xiāng)。③，。王灣《次北固山下》借用“鴻雁傳書(shū)”的典故。④？。⑤《夜上受降城聞笛》蘆笛聲陡然喚醒思鄉(xiāng)情緒。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。崔顥《黃鶴樓》設(shè)問(wèn)，即景生情。⑥？。閱卷人四、現(xiàn)代文閱讀得分閱讀和分析下面的材料，完成問(wèn)題?！静牧弦弧竣佟?36名學(xué)生沒(méi)有一個(gè)戴眼鏡，近視率連續(xù)多年全校為零?！苯眨颇霞t河哈尼族彝族自治州屏邊苗族自治縣灣塘小學(xué)，因?yàn)榻怀鲆环萜恋摹耙暳Τ煽?jī)單”沖上了熱搜。②一所偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)小學(xué)的近視防控成績(jī)備受關(guān)注，跟近年來(lái)日益嚴(yán)峻的青少年近視形勢(shì)密切相關(guān)。2020年開(kāi)展的全國(guó)學(xué)生近視專項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)兒童青少年總體近視率達(dá)到52.7％，其中6歲兒童為14.3％，小學(xué)生為35.6％，初中生為71.1％，高中生為80.5％。面對(duì)越來(lái)越多的“小眼鏡”，灣塘小學(xué)的預(yù)防近視舉措，或許能夠給我們些許啟發(fā)。③調(diào)查表明，灣塘小學(xué)的主要“秘訣”包括：每天保證學(xué)生3小時(shí)戶外運(yùn)動(dòng)、2次眼保健操、10個(gè)半小時(shí)睡眠，每堂課課間讓學(xué)生在戶外玩耍、不讓帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，還有營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食和綠植環(huán)繞的校園環(huán)境等。乍一看，這些防控舉措似乎并沒(méi)有什么特別之處，“睡眠、運(yùn)動(dòng)、戶外活動(dòng)時(shí)間充足，減少電子產(chǎn)品使用”等做法，也是各地學(xué)校防控近視常用的“三板斧”。但是實(shí)際上，這些舉措堅(jiān)持下來(lái)并不容易。比如，戶外活動(dòng)每天做到堅(jiān)持三小時(shí)以上，灣塘小學(xué)“要求所有孩子下課后必須出教室，哪怕是喜靜不喜動(dòng)的孩子，都鼓勵(lì)出去走走”，這在不少地方和學(xué)校可能難以做到。④灣塘小學(xué)防控近視卓有成效，關(guān)鍵在于認(rèn)識(shí)到了近視防控的重要性，最大限度保證學(xué)生的睡眠、運(yùn)動(dòng)、戶外活動(dòng)時(shí)間，將這些耳熟能詳?shù)念A(yù)防舉措真正落到了實(shí)處。7年“零”近視的“灣塘樣本”，證明近視的確能做到“可防可控”，各地學(xué)校亦不妨借鑒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，讓校園中的“小眼鏡”少些再少些。（選自“華聲在線”2022年9月9日，作者：夏熊飛，有改動(dòng)）【材料二】①眼睛是人體最重要的器官之一，它讓我們把這個(gè)美好的世界看得清清楚楚，明明白白。你知道它是怎么工作的嗎？打個(gè)比方，眼睛就像一臺(tái)精密的照相機(jī)，角膜和晶狀體組合成了相機(jī)的鏡頭，眼睛通過(guò)這個(gè)“鏡頭”調(diào)整焦距，從而看清遠(yuǎn)近距離不同的物體?？唇幍奈矬w時(shí)，晶狀體變厚，對(duì)光的折射能力變大，近處物體射來(lái)的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，從而看清近處物體；反之，則能看清遠(yuǎn)處的物體。②眼睛近視，主要是這個(gè)“鏡頭”的調(diào)焦功能失靈，不能精準(zhǔn)地將物體的實(shí)像會(huì)聚在視網(wǎng)膜上。近視輕則影響正常生活、工作，重則引起視覺(jué)疾病，如視力障礙、視網(wǎng)膜脫落等。據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)近視患者人數(shù)已多達(dá)6億，其中青少年占了很大比例，視覺(jué)健康形勢(shì)極為嚴(yán)峻。青少年近視，除了先天性遺傳因素外，主要是環(huán)境因素：一是眼睛近距離使用時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大，用眼角度不合理，加重了用眼負(fù)荷；二是缺少戶外活動(dòng)。當(dāng)今大部分青少年學(xué)習(xí)壓力大，長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，有的還沉迷于手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，戶外活動(dòng)時(shí)間普遍不足。③大量的臨床研究表明，減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動(dòng)超過(guò)2小時(shí)，能減少50％的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。物理學(xué)中衡量光照強(qiáng)度的單位叫做勒克司，明亮的室內(nèi)環(huán)境，光照水平一般不超過(guò)500勒克司，而室外環(huán)境即便是陰天，光照水平也可以達(dá)到一萬(wàn)多勒克司，大晴天更可高達(dá)十幾萬(wàn)，這是室內(nèi)光線根本無(wú)法企及的。室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。另外，戶外活動(dòng)時(shí)人常常會(huì)看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)。家長(zhǎng)、教師應(yīng)引導(dǎo)孩子在看書(shū)學(xué)習(xí)后休息、遠(yuǎn)眺，每天進(jìn)行一定時(shí)長(zhǎng)的戶外活動(dòng)。（選自“超越網(wǎng)”2020年7月10日，有改動(dòng)）【材料三】7．下面對(duì)文段中的句子使用的說(shuō)明方法的判斷，不正確一項(xiàng)是（）A．減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動(dòng)超過(guò)2小時(shí)，能減少50％的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。（列數(shù)字）B．近視輕則影響正常生活、工作，重則引起視覺(jué)疾病，如視力障礙、視網(wǎng)膜脫落等。（舉例子）C．室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。（作比較）D．“睡眠、運(yùn)動(dòng)、戶外活動(dòng)時(shí)間充足，減少電子產(chǎn)品使用”等做法，也是各地學(xué)校防控近視常用的“三板斧”。（打比方）8．下列對(duì)【材料二】?jī)?nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．把“眼睛”比作“照相機(jī)”，生動(dòng)地說(shuō)明了眼睛是人體最重要的器官之一。B．為保護(hù)視力，中小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的用眼行為習(xí)慣，參加足量的戶外活動(dòng)。C．如果每天減少用眼負(fù)荷，戶外活動(dòng)超過(guò)2小時(shí)，那么50％的人將不會(huì)發(fā)生近視。D．室外光線強(qiáng)并含有多巴胺，能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，有利于預(yù)防和延緩近視。9．某市醫(yī)院眼科中心推薦保護(hù)視力的“20-20-20”法則，即每看20分鐘電腦或手機(jī)，至少看20英尺（6米）遠(yuǎn)的物體20秒。請(qǐng)結(jié)合【材料二】和【材料三】的知識(shí)解釋該法則的合理性。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人五、詩(shī)歌鑒賞得分閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問(wèn)題。過(guò)零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。10．下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)敘事，寫(xiě)作者的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，突出生平的艱辛、命運(yùn)的多舛。B．頷聯(lián)運(yùn)用比喻和對(duì)偶，將國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人經(jīng)歷聯(lián)系在一起，述說(shuō)國(guó)破家亡之痛。C．頸聯(lián)運(yùn)用擬人手法，借“惶恐灘”“零丁洋”兩個(gè)地名表達(dá)憂憤、悲苦之情。D．尾聯(lián)慷慨激昂，寫(xiě)出了寧死不屈的壯烈誓詞，表明作者舍生取義的決心。11．班里有些同學(xué)對(duì)“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”的朗讀語(yǔ)調(diào)把握不準(zhǔn)，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句表達(dá)的情感，談?wù)剳?yīng)該以怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀，并簡(jiǎn)述理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人六、對(duì)比閱讀得分閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題?！炯住坎軇フ搼?zhàn)①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！雹诠c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。③既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！薄疽摇克畏ム嵍辉拢骞c楚成王戰(zhàn)于泓。楚人未濟(jì)，目夷曰：“彼眾我寡，及其未濟(jì)擊之?！惫宦?tīng)。已濟(jì)，未陳，又曰：“可擊。”公曰：“待其已陳。”陳成，宋人擊之，宋師大敗，襄公傷股，國(guó)人皆怨公，公曰：“君子不困人于厄，不鼓不成列?！弊郁~(yú)曰：“兵以勝為功，何常言與？必如公言，即奴事之爾，又何戰(zhàn)為？”（節(jié)選自《古文選讀》）12．下面句子中加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)是（）A．又何間焉又間令吳廣之次所旁叢祠中（《陳涉世家》）B．齊師伐我宋師大敗C．公將鼓之不鼓不成列D．肉食者鄙先帝不以臣卑鄙（《出師表》）13．下面對(duì)【甲】文理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A．文章有兩條線索：事件發(fā)展的線索（迎戰(zhàn)—備戰(zhàn)—?jiǎng)賾?zhàn)—評(píng)戰(zhàn)）和人物活動(dòng)的線索（請(qǐng)見(jiàn)—論戰(zhàn)—參戰(zhàn)—釋疑）。B．第2段寫(xiě)了魯莊公不察戰(zhàn)情，急躁冒進(jìn)，而曹劌則胸有成竹，指揮若定，前者的“鄙”與后者的“遠(yuǎn)謀”形成鮮明對(duì)比。C．第3段曹劌論述了取勝之道：一是強(qiáng)調(diào)蓄養(yǎng)士氣的重要性，二是要看準(zhǔn)戰(zhàn)機(jī)，再做行動(dòng)，謹(jǐn)慎判斷，謹(jǐn)防埋伏。D．文章內(nèi)容前后照應(yīng)，如“肉食者鄙”與“公將鼓之”“公將馳之”“公問(wèn)其故”等相照應(yīng)，表明魯莊公是一個(gè)昏君。14．將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。___________________________________________________________________________________________②襄公傷股，國(guó)人皆怨公。___________________________________________________________________________________________15．【甲】文第②段中曹劌在戰(zhàn)場(chǎng)上的指揮用語(yǔ)簡(jiǎn)短明確，請(qǐng)分析其精彩之處。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．【乙】文中宋襄公的表現(xiàn)可以用【甲】文的那句話來(lái)評(píng)論？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人七、現(xiàn)代文閱讀得分閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。竹筍印象①春日，天空中淅淅瀝瀝地灑下雨絲，竹筍悄悄地從土里冒出了頭。②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動(dòng)。正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，渾身充滿力量的竹筍便猛地抬頭，以堅(jiān)韌不拔的毅力捅破大地，一躍而上。或許從螞蟻的視角來(lái)看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。③高中時(shí)一位同學(xué)很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿了竹筍的卡通照片，還在榮譽(yù)墻的格言上寫(xiě)道：“像竹筍一樣，一鳴驚人”。他也是這么做的。④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，時(shí)常掛在成績(jī)單的最后一名。那應(yīng)當(dāng)是他生命里的冬天。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，聽(tīng)課時(shí)經(jīng)常掉線，但他并沒(méi)有自甘墮落，和頑劣者沆瀣一氣，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。無(wú)論我什么時(shí)候看他，他都在低頭刷題。終于，在高二摸底考的時(shí)候，他沖入了班里的前二十；在高三，更是直接邁入了年級(jí)前十，那時(shí)候，他已經(jīng)從一根不起眼的竹筍，長(zhǎng)成了翠色欲滴的青竹。⑤他很喜歡吃竹筍，尤其喜歡吃竹筍炒肉，素雅和葷腥相遇，鮮味便在猛烈中有了更加悠久的余韻。詩(shī)經(jīng)有言：“其蔬伊何，惟筍及蒲?！敝窆S雖是幼年期的竹子，卻有極佳的口感，只有親口品嘗了竹筍的滋味，才會(huì)理解陸游“味抵駝峰牛尾貍”的感嘆。竹筍炒肉和酸辣土豆絲作為當(dāng)年我們食堂里的?？停渤闪宋覀兦啻夯貞浝镆幻侗P子大小的印章。想來(lái)，竹筍確實(shí)很像那時(shí)候的我們，青澀而又灰頭土臉，未來(lái)的光芒都還在體內(nèi)深藏，我們自以為的伶俐，在如今看來(lái)也是如此笨拙而又天真淳樸。⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹筍著實(shí)其貌不揚(yáng)。母親時(shí)常對(duì)我開(kāi)玩笑說(shuō)：“你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖?！彼f(shuō)，不能像花花草草那樣，個(gè)子長(zhǎng)不高，心思全都放在花香上了?？纯粗窆S，不妖不艷，踏踏實(shí)實(shí)，長(zhǎng)大后還十分虛心。所以才能冠名“竹林七賢”，為歷代隱者所鐘愛(ài)。當(dāng)然，還要有足夠厚的臉皮。每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來(lái)——它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽(yáng)光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人。早一點(diǎn)破土，多長(zhǎng)高一點(diǎn)，就能吸收到更多雨露。⑦母親說(shuō)她以前因?yàn)楹π?，錯(cuò)失了某次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，單位領(lǐng)導(dǎo)因此便沒(méi)能發(fā)現(xiàn)她這匹“千里馬”。她一想起這件事就會(huì)皺起眉，經(jīng)常對(duì)我念叨：“不管心里多么不好意思，也要像竹筍那樣，該出手時(shí)就出手?！辈恢乐窆S聽(tīng)到母親的評(píng)價(jià)會(huì)是如何表情？或許在那滿是泥濘的外皮下，也有一張因害羞、緊張而紅撲撲的臉吧。⑧我最喜歡的，卻是看父親挖竹筍。⑨長(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契，在竹林里走來(lái)走去也發(fā)現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍。而父親不一樣，在鄉(xiāng)野中土生土長(zhǎng)的他，目光一掃，便能找到筍的痕跡，鋤頭一刨，就把竹筍挖了出來(lái)。在我看來(lái)，這簡(jiǎn)直就是無(wú)中生有的魔術(shù)。所以每次和父親上山，都像是一場(chǎng)邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個(gè)旁觀者，也能分到一點(diǎn)竹林的恩澤——當(dāng)母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達(dá)成了默契。⑩因?yàn)檫@時(shí)，春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了。（選自《羊城晚報(bào)》，文/仇士鵬，有刪改）17．根據(jù)選文內(nèi)容，補(bǔ)全下面內(nèi)容。段落竹筍生命的階段外形品質(zhì)②剛出土如巍峨的金字塔A③~⑤幼年B無(wú)比笨拙，天真淳樸⑥~⑦C不妖不艷虛心，謙遜18．請(qǐng)根據(jù)括號(hào)里的提示，賞析下面兩個(gè)句子。①正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，渾身充滿力量的竹筍便猛地抬頭，以堅(jiān)韌不拔的毅力捅破大地，一躍而上。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來(lái)——它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽(yáng)光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人。（從修辭的角度）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．選文結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分別有什么作用？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．“形散神不散”是散文的重要特點(diǎn)。所謂“形散”，一指散文的取材十分廣泛，不受時(shí)間和空間的限制；二指它的表現(xiàn)方法不拘一格，表達(dá)自由；三指結(jié)構(gòu)多變，成篇比較自由。所謂“神不散”，主要是說(shuō)其要表述的中心思想明確而集中。請(qǐng)從取材的角度分析選文是如何體現(xiàn)“形散神不散”的特點(diǎn)的。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人八、綜合性學(xué)習(xí)得分班級(jí)擬開(kāi)展“聚焦成長(zhǎng)·經(jīng)典研讀”分享會(huì)，請(qǐng)你參與。21．展成果。在分享會(huì)上，你將分享你對(duì)外國(guó)小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》的研讀成果。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)談?wù)勚魅斯砷L(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)的“反抗精神”。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．談策略。你的同桌分享了閱讀卡，請(qǐng)你來(lái)幫助他補(bǔ)充完整。名著閱讀策略具體實(shí)施例子探究結(jié)果《艾青詩(shī)選》關(guān)注意象關(guān)注艾青詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象。20世紀(jì)30年代艾青詩(shī)歌主要意象是：“土地”和①“”表達(dá)詩(shī)人對(duì)光明的追求，對(duì)民族、國(guó)家深沉的愛(ài)?！段饔斡洝逢P(guān)注人物關(guān)注同一人物在不同篇章（故事）中的變化、成長(zhǎng)。孫悟空在第14回殺六賊后，被唐僧抱怨時(shí)，立即縱云離開(kāi)。而在第27回②后，被唐僧趕走時(shí)，卻跪下叩頭請(qǐng)求再給機(jī)會(huì)。將兩個(gè)篇章的描寫(xiě)歸納在一起，發(fā)現(xiàn)孫悟空變得有耐心了，學(xué)會(huì)了控制情緒?！端疂G傳》關(guān)注情節(jié)關(guān)注離奇巧合的情節(jié)。林沖被刺配滄州，巧遇李小二；借宿山神廟又偶聽(tīng)到實(shí)情。“巧合”的作用：③《紅星照耀中國(guó)》關(guān)注環(huán)境關(guān)注惡劣的環(huán)境飛奪瀘定橋時(shí)，湍急的江水、冰冷的橋索、激烈的戰(zhàn)斗，這一幕幕場(chǎng)景生動(dòng)地再現(xiàn)了環(huán)境的艱難。長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵就是無(wú)懼困難，堅(jiān)韌不拔，英勇無(wú)畏，信念堅(jiān)定。23．論經(jīng)典。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“我現(xiàn)在能脫口而出引用古詩(shī)典籍，很多都是小的時(shí)候背誦的，終身受益?！庇型瑢W(xué)對(duì)背誦古詩(shī)典籍表達(dá)了自己的看法（如下）。你需要針對(duì)此人的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________青少年花時(shí)間背誦古詩(shī)典籍不值得。首先，古詩(shī)典籍內(nèi)容過(guò)時(shí)，已經(jīng)被時(shí)代拋棄。其次，在工業(yè)時(shí)代、信息時(shí)代，古詩(shī)典籍沒(méi)有直接的作用。所以，背誦古詩(shī)典籍意義不大。閱卷人九、作文得分24．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。記憶往往以物記人，緣人憶事，因事生情。作家馮驥才在《日歷》中寫(xiě)到：“記憶依靠載體。一個(gè)城市的記憶留在它歷史的街區(qū)與建筑上，一個(gè)人的記憶在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日歷上?！比甑某踔袝r(shí)光穿梭而過(guò)，在這段你快速成長(zhǎng)的時(shí)期里，你一定看過(guò)美麗的景色，也一定遇到過(guò)讓你印象深刻的人和事。請(qǐng)你仔細(xì)回憶，用你細(xì)膩的筆觸，寫(xiě)出你獨(dú)特的見(jiàn)聞感受。請(qǐng)以“留在▲的記憶”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，文體自選，詩(shī)歌除外；②行文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；③不得抄襲、套作，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．jué；琢；撩2．耐人尋味；葉落歸根3．魂?duì)繅?mèng)縈：形容思念情切。荏苒：（時(shí)間）漸漸過(guò)去4．③；①；④；②【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查漢字的抄寫(xiě)。做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

⑶本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

⑷本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫(xiě)。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。1．本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答。“嚼”讀作“jué”；“雕zhuó”寫(xiě)作“琢”；“l(fā)iáo撥”寫(xiě)作“撩”。

故答案為：jué；琢；撩2．本題考查成語(yǔ)積累。根據(jù)要求，從文段一中找出兩個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)在方格中。書(shū)寫(xiě)正確、工整、規(guī)范。

故答案為：耐人尋味；葉落歸根3．本題考查詞語(yǔ)理解。根據(jù)積累作答?；?duì)繅?mèng)縈：牽，牽掛；縈，縈懷。某事?tīng)縿?dòng)靈魂，縈繞于夢(mèng)中。形容萬(wàn)分思念。也作“魂?duì)繅?mèng)繞”。荏苒：意思是指(時(shí)間)漸漸過(guò)去。常形容時(shí)光易逝。

故答案為：魂?duì)繅?mèng)縈：形容思念情切。

荏苒：（時(shí)間）漸漸過(guò)去4．本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求：要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對(duì)，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。據(jù)此分析可知，“青青竹筍”對(duì)“白白紅魚(yú)”；“知魚(yú)美”與“覺(jué)筍香”相對(duì)；“玉色勻”對(duì)“嫩黃深”恰當(dāng)；“山暖”可對(duì)“江清”，“已無(wú)”對(duì)“獨(dú)有”。據(jù)此可得出答案。

故答案為：③；①；④；②5．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.第④句成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上"的愿望"。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與運(yùn)用。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。6．【答案】此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；漁家傲·秋思；露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明；鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊；李益；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：園、雁、暮。

故答案為：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情；漁家傲·秋思；露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明；鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊；李益；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．C8．B9．文中介紹用眼時(shí)間長(zhǎng)會(huì)增加用眼負(fù)荷，法則明確了用眼時(shí)長(zhǎng)，到了20分鐘就要休息；文中說(shuō)明休息、遠(yuǎn)眺能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，法則規(guī)范了用眼后的休息時(shí)長(zhǎng)（20秒）和遠(yuǎn)眺距離（20英尺）。該法則具有合理性?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑶本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。7．ABD.正確。

C.判斷不正確。根據(jù)③段“室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深”，結(jié)合“減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動(dòng)超過(guò)2小時(shí)，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)”可知，本句是對(duì)室外活動(dòng)好處原理的闡釋，屬于作詮釋，而非“作比較"。

故答案為：C8．A.，理解不正確。根據(jù)[材料二]①段“你知道它是怎么工作的嗎?打個(gè)比方，眼睛就像一臺(tái)精密的照相……”可知把“眼睛”比作“照相機(jī)”，生動(dòng)的說(shuō)明了眼睛工作的原理，而非說(shuō)明“是人體最重要的器官之一”。

B.正確。

C.理解不正確。根據(jù)[材料二]③段“大量的臨床研究表明，減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動(dòng)超過(guò)2小時(shí)，能減少>50%的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)”"可知，如果每天減少用眼負(fù)荷，戶外活動(dòng)超過(guò)2小時(shí)，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，而非*50%的人將不會(huì)發(fā)生近視”。

D.理解不正確。根據(jù)[材料二]③段“室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深。另外，戶外活動(dòng)時(shí)人常常會(huì)看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)。家長(zhǎng)、教師應(yīng)引導(dǎo)孩子在看書(shū)學(xué)習(xí)后休息遠(yuǎn)眺，每天進(jìn)行一定時(shí)長(zhǎng)的戶外活動(dòng)”可知，談的是“室外光照”能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，多巴胺能夠延緩近視的加深，選項(xiàng)“室外光線強(qiáng)并含有多巴胺，能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)"屬于斷章取義。

故答案為：B9．本題考查拓展運(yùn)用。根據(jù)[材料二]②段眼睛近距離使用時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大，③角度不合理，加重了用眼負(fù)荷和③段“大量的臨床研究表明，減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動(dòng)超過(guò)2小時(shí)，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)“戶外活動(dòng)時(shí)人常常會(huì)看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的的眼部肌肉恢復(fù)。家長(zhǎng).教師應(yīng)引導(dǎo)孩子在看書(shū)學(xué)習(xí)后休息遠(yuǎn)眺，每天進(jìn)行一定時(shí)長(zhǎng)的戶外活動(dòng)。"可知，用眼時(shí)間長(zhǎng)會(huì)增加用眼的負(fù)擔(dān)，而休息遠(yuǎn)眺能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)；可見(jiàn)，法則規(guī)范了用眼后的休息時(shí)長(zhǎng)(20秒)和遠(yuǎn)眺距離(20英尺，具有合理性；結(jié)合[材料三]目前中國(guó)近視患者人數(shù)已多達(dá)6億。7~12歲小學(xué)生、13~15歲初中生、16~18歲高中生及19~22歲大學(xué)生的視力不良率分別為45.7%、74.4%、83.3%和87.7%?？梢?jiàn)，實(shí)施該法則的必要性。

故答案為：文中介紹用眼時(shí)間長(zhǎng)會(huì)增加用眼負(fù)荷，法則明確了用眼時(shí)長(zhǎng)，到了20分鐘就要休息；文中說(shuō)明休息、遠(yuǎn)眺能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，法則規(guī)范了用眼后的休息時(shí)長(zhǎng)（20秒）和遠(yuǎn)眺距離（20英尺）。該法則具有合理性?！敬鸢浮?0．C11．這兩句詩(shī)的意思是：人難免一死，應(yīng)為祖國(guó)舍生取義，一片丹心永垂史冊(cè)。這兩句詩(shī)表現(xiàn)出作者舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志，應(yīng)該是慷慨激昂的語(yǔ)調(diào)朗讀。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情，當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。10．ABD.正確；

C.有誤，頸聯(lián)運(yùn)用雙關(guān)和對(duì)偶的修辭手法，而非擬人手法。

故答案為：C11．本題考查理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌情感?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”意思是自古以來(lái)，人終不免一死!倘若能為國(guó)盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。主要運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)為國(guó)捐軀、舍身取義的意志與決心。作者讓赤誠(chéng)的心如一團(tuán)火，照耀史冊(cè)，照亮世界，照暖人生。千秋絕唱，情調(diào)高昂，激勵(lì)和感召古往今來(lái)無(wú)數(shù)志士仁人為正義事業(yè)英勇獻(xiàn)身。應(yīng)該是慷慨激昂的語(yǔ)調(diào)朗讀。

故答案為：這兩句詩(shī)的意思是：人難免一死，應(yīng)為祖國(guó)舍生取義，一片丹心永垂史冊(cè)。這兩句詩(shī)表現(xiàn)出作者舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志，應(yīng)該是慷慨激昂的語(yǔ)調(diào)朗讀?！敬鸢浮?2．A13．D14．①祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來(lái)不敢虛報(bào)數(shù)目，一定要做到誠(chéng)實(shí)可信。②宋襄公的大腿被擊傷，宋國(guó)人個(gè)個(gè)都埋怨襄公。15．曹劌戰(zhàn)場(chǎng)上簡(jiǎn)短明確的指揮用語(yǔ)，不僅襯托出戰(zhàn)事緊迫、無(wú)暇多言的情狀，也表現(xiàn)出曹劌思維的敏捷和臨戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)定而自信的心態(tài)。16．肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。宋襄公不聽(tīng)勸阻，固執(zhí)己見(jiàn)，不懂軍事，缺乏指揮才能，真是一名資質(zhì)平庸又自以為是的昏君。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑵本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查寫(xiě)作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析即可。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

參考例文：

[甲]魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求魯莊公接見(jiàn)自己。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“打仗的事當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃，你又何必參與呢?”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！谑侨氤ヒ?jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)?”魯莊公說(shuō)：“衣食這一類安身的東西，不敢獨(dú)自享有，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽(tīng)從您的。”魯莊公說(shuō)：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我(從來(lái))不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照承諾的去做。”曹劌說(shuō)：‘“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會(huì)保佑你的?！濒斍f公說(shuō)：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。’曹劌回答說(shuō)：“這才是盡了本職一類的事，可以憑借這個(gè)條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！?/p>

魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行?！闭f(shuō)完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著軾遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。

戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問(wèn)他這樣做的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就窮盡.了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)O(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過(guò)的痕跡散亂，望見(jiàn)他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們?！?/p>

[乙]這年冬天十一月，襄公與楚成王在泓水開(kāi)戰(zhàn)。當(dāng)楚兵還未全部渡過(guò)泓水時(shí)，目夷說(shuō)：“敵眾我寡，我們趁他沒(méi)有全部渡過(guò)河時(shí)，就去攻擊他?！毕骞宦?tīng)。等到楚軍已全部渡過(guò)河，還沒(méi)有布成陣勢(shì)時(shí)，目夷又說(shuō)：“可以攻打了?！毕骞f(shuō)：“等他們的陣勢(shì)布好了再打。”等楚軍將陣勢(shì)安排好后，宋軍才去打他。結(jié)果，宋軍大敗，襄公的大腿被擊傷，宋國(guó)人個(gè)個(gè)都埋怨襄公。襄公還自有其理地辯解說(shuō)：“作為君子，不能去困擾處于危難之際的人，不能鳴鼓去攻擊沒(méi)有布好陣的兵。”子魚(yú)說(shuō)：“領(lǐng)兵打仗是以得勝作為目的，還有什么君子之道可言啊?如果必定要照你所講的那樣做，那就像奴隸一般服從于他了，那又何必去開(kāi)戰(zhàn)呢?”12．A.不同，參與/暗地里；

B.相同，軍隊(duì)；

C.相同，擊鼓；

D.相同，鄙陋。

故答案為：A13．ABC.正確；

D.有誤，“公問(wèn)其故”說(shuō)明魯莊公不恥下問(wèn)，與“肉食者鄙”不照應(yīng)，同時(shí)，文中的魯莊公在曹劌的啟發(fā)下終有所悟，在作戰(zhàn)中聽(tīng)從曹劌的正確指揮，說(shuō)明他并非昏君。

故答案為：D14．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：玉，玉器；帛，絲織品。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：股，大腿；皆，全，都。

故答案為：①祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來(lái)不敢虛報(bào)數(shù)目，一定要做到誠(chéng)實(shí)可信。

②宋襄公的大腿被擊傷，宋國(guó)人個(gè)個(gè)都埋怨襄公。15．本題考查語(yǔ)言賞析?！翱梢印薄拔纯伞闭Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，襯托出戰(zhàn)事緊迫，無(wú)暇分析戰(zhàn)爭(zhēng)策略的情狀，表現(xiàn)了曹劌謹(jǐn)慎持重，成竹在胸的特點(diǎn)。

故答案為：曹劌戰(zhàn)場(chǎng)上簡(jiǎn)短明確的指揮用語(yǔ)，不僅襯托出戰(zhàn)事緊迫、無(wú)暇多言的情狀，也表現(xiàn)出曹劌思維的敏捷和臨戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)定而自信的心態(tài)。16．本題考查人物評(píng)價(jià)。從“君子不困人于厄，不鼓不成列”“兵以勝為功，何常言與?必如公言，即奴事之爾，又何戰(zhàn)為”可知，作者通過(guò)正面寫(xiě)宋襄公的行動(dòng)和話語(yǔ)，側(cè)面寫(xiě)子魚(yú)和目夷，表達(dá)了對(duì)宋襄公的批判的態(tài)度。宋襄公是個(gè)目光短淺的君主。既然要講仁慈，為何要與人為敵呢?既然為敵了，卻偏又講起仁慈來(lái)了。實(shí)在是前后矛盾。用甲文“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”來(lái)評(píng)價(jià)宋襄公是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

故答案為：肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。宋襄公不聽(tīng)勸阻，固執(zhí)己見(jiàn)，不懂軍事，缺乏指揮才能，真是一名資質(zhì)平庸又自以為是的昏君。【答案】17．厚積薄發(fā)，堅(jiān)韌不拔；青澀/翠色欲滴；長(zhǎng)大后18．①“猛地”“捅破”“躍”等詞，形象、準(zhǔn)確地寫(xiě)出了竹筍破土而出的果敢與力量，表達(dá)了作者對(duì)竹筍的贊美之情。②運(yùn)用擬人的修辭手法，“一個(gè)趕著一個(gè)”“拱手”等賦予竹筍人的情態(tài)和動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了竹筍雨后生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了竹筍不甘人后的精神。19．結(jié)構(gòu)上，收束全文，照應(yīng)開(kāi)頭“竹筍悄悄地從土里冒出了頭”；內(nèi)容上，點(diǎn)明中心，表達(dá)了我感受到我體內(nèi)竹筍精神的成長(zhǎng)和對(duì)竹筍精神的贊美。20．選文選取了高中同學(xué)貼竹筍照片，寫(xiě)座右銘激勵(lì)自己；母親借竹筍教育我要有沖勁，不招搖；我看父親挖竹筍喚醒自己的三件事。取材上時(shí)間空間各異，廣泛而自由，體現(xiàn)了散文“形散”的特點(diǎn)。三件事圍繞竹筍厚積薄發(fā)、堅(jiān)韌不拔、虛心謙遜又敢為人先的精神來(lái)展開(kāi)，集中體現(xiàn)作者贊美竹筍精神的主旨。體現(xiàn)了散文“神不散”的特點(diǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。17．本題考查文章內(nèi)容提煉概括。A.據(jù)題干的“剛出土“如巍峨的金字塔”及第②段“正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，渾身充滿力量的竹筍便猛地抬頭，以堅(jiān)韌不拔的毅力捅破大地，一躍而上?；蛟S從螞蟻的視角來(lái)看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄”可知，從中可感受到竹筍的品質(zhì)：厚積薄發(fā)，堅(jiān)韌不拔；B.根據(jù)題干"幼年“無(wú)比笨拙，天真淳樸"可定位至第⑤段“竹筍雖是幼年期的竹子，卻有極佳的口感...想來(lái)，竹筍確實(shí)很像那時(shí)候的我們，青澀而又灰頭土臉，未來(lái)的光芒都還在體內(nèi)深藏及第④段那時(shí)候，他已經(jīng)從一根不起眼的竹筍，長(zhǎng)成了翠色欲滴的青竹”，由此可知此階段的竹筍外形是：青澀、翠色欲滴；

C.根據(jù)“不妖不艷“虛心，謙遜"可定位至第⑥段“看看竹筍，不妖不艷，踏踏實(shí)實(shí)，長(zhǎng)大后還十分虛心“及“每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來(lái)一它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽(yáng)光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人”，由此可知，此階段為：長(zhǎng)大后。

故答案為：厚積薄發(fā)，堅(jiān)韌不拔；青澀/翠色欲滴；長(zhǎng)大后18．本題考查詞句的賞析。①這句話寫(xiě)竹筍破土而出、努力生長(zhǎng)的狀況。賞析時(shí)要抓住描寫(xiě)竹筍生長(zhǎng)的詞語(yǔ)，如動(dòng)詞抬頭“猛地”捅破“躍等，這些詞語(yǔ)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了竹筍破土而出、努力生長(zhǎng)的狀況，“猛地”寫(xiě)出了竹筍破士而出時(shí)的果敢，“捅破“躍"寫(xiě)出了竹筍生長(zhǎng)的力量，這句話體現(xiàn)了作者對(duì)竹筍的贊美和喜愛(ài)之情。②運(yùn)用擬人的修辭手法，“一個(gè)趕著一個(gè)”“謙遜“拱手讓人“把竹筍人格化，賦予竹筍以人的品質(zhì)和動(dòng)作，屬于擬人的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)竹筍雨后生機(jī)勃勃、不甘人后的特點(diǎn)，寫(xiě)出了竹筍雨后生機(jī)勃勃生長(zhǎng)、爭(zhēng)先恐后冒出地面的情景，贊揚(yáng)了竹筍奮勇?tīng)?zhēng)先不柑人后的精神，表達(dá)了作者對(duì)竹筍的喜愛(ài)贊美之情。

故答案為：①“猛地”“捅破”“躍”等詞，形象、準(zhǔn)確地寫(xiě)出了竹筍破土而出的果敢與力量，表達(dá)了作者對(duì)竹筍的贊美之情。

②運(yùn)用擬人的修辭手法，“一個(gè)趕著一個(gè)”“拱手”等賦予竹筍人的情態(tài)和動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了竹筍雨后生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了竹筍不甘人后的精神。19．本題考查結(jié)尾段的作用。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。結(jié)構(gòu)上：位于文末，收束全文；“春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了“照應(yīng)開(kāi)頭“竹筍悄悄地從土里冒出了頭”，首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更完整，主旨更突出。

內(nèi)容上：“春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了”，這是我”感受到自己體內(nèi)竹筍精神的成長(zhǎng)，表達(dá)了“我對(duì)竹筍精神的贊美，點(diǎn)明了文章中心，同時(shí)借此表達(dá)了我對(duì)竹筍厚積薄發(fā)，堅(jiān)韌不拔、虛心，謙遜等精神的贊美。

故答案為：結(jié)構(gòu)上，收束全文，照應(yīng)開(kāi)頭“竹筍悄悄地從土里冒出了頭”；內(nèi)容上，點(diǎn)明中心，表達(dá)了我感受到我體內(nèi)竹筍精神的成長(zhǎng)和對(duì)竹筍精神的贊美。20．本題考查文章的寫(xiě)法。散文的“形散神不散”指的是散文的取材十分廣泛，不受時(shí)間和空間的限制，表現(xiàn)方法不拘一格，表達(dá)自由，結(jié)構(gòu)多變，但中心思想明確而集中。選文第①段從春雨想到竹筍，繼而想到了喜愛(ài)竹筍的高中同學(xué)，用竹筍的精神寫(xiě)座右銘激勵(lì)自己.據(jù)第⑥段“竹筍著實(shí)其貌不揚(yáng)。母親時(shí)常對(duì)我開(kāi)玩笑說(shuō)：“你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖。'她說(shuō)，不能像花花草草那樣，個(gè)子長(zhǎng)不高，心思全都放在花香上了。看看竹筍，不妖不艷，踏踏實(shí)實(shí)，長(zhǎng)大后還十分虛心可知，母親借竹筍教育我要有沖勁，不招搖。由第⑧段"我最喜歡的，卻是看父親挖竹筍"可知，我看父親挖竹筍喚醒自己.選文選取了這三件事，取材上時(shí)間空間各異，敘述看似閑散，體現(xiàn)了散文"形微的特點(diǎn)，但這三件事都圍繞著竹筍的精神展開(kāi)，通過(guò)作者的筆觸，我們感受到了竹筍厚積薄發(fā)、堅(jiān)韌不拔、虛心謙遜又敢為人先的精神，在在旨上，集中體現(xiàn)作者對(duì)竹筍的贊美，體現(xiàn)了散文神不散”的特點(diǎn)。

故答案為：選文選取了高中同學(xué)貼竹筍照片，寫(xiě)座右銘激勵(lì)自己；母親借竹筍教育我要有沖勁，不招搖；我看父親挖竹筍喚醒自己的三件事。取材上時(shí)間空間各異，廣泛而自由，體現(xiàn)了散文“形散”的特點(diǎn)。三件事圍繞竹筍厚積薄發(fā)、堅(jiān)韌不拔、虛心謙遜又敢為人先的精神來(lái)展開(kāi)，集中體現(xiàn)作者贊美竹筍精神的主旨。體現(xiàn)了散文“神不散”的特點(diǎn)。【答案】21．示例一：簡(jiǎn)?愛(ài)寄居在舅媽家里時(shí)，和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并指責(zé)冷酷護(hù)短的舅媽。表現(xiàn)了她敢于反抗的性格和捍衛(wèi)獨(dú)立的人格特點(diǎn)。示例二：簡(jiǎn)?愛(ài)在孤兒院，院長(zhǎng)冷酷無(wú)情，他用各種方法折磨孤兒們。簡(jiǎn)·愛(ài)敢于反抗院長(zhǎng)的冷酷虐待，保持尊嚴(yán)人格。表現(xiàn)了她具有自尊自主，叛逆反抗的精神。22．太陽(yáng)；三打白骨精；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，使故事一波三折，張弛有致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。23．示例：青少年大量背誦古詩(shī)典籍是值得的。背誦古詩(shī)典籍，是對(duì)中國(guó)古典優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)揚(yáng)；可以潤(rùn)養(yǎng)情感，磨礪精神，熔鑄德行。所以，讓我們?cè)诒痴b中領(lǐng)悟古詩(shī)典籍的魅力吧！【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

⑵本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

⑶本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答觀點(diǎn)表達(dá)類題目，首先要圍繞話題確定觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達(dá)要流暢。21．本題考查人物形象評(píng)析?！逗?jiǎn).愛(ài)》是英國(guó)文學(xué)史上的一部經(jīng)典傳世之作，它成功地塑造了英國(guó)文學(xué)史中第一個(gè)對(duì)愛(ài)情、生活、社會(huì)以及宗教都采取了獨(dú)立自主的積極進(jìn)取態(tài)度和敢于斗爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)取自由平等地位的女性形象。她的反抗精神主要體現(xiàn)在：簡(jiǎn).愛(ài)在寄居的舅媽家里，和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他，簡(jiǎn).愛(ài)的童年的生活是反抗性格和捍衛(wèi)獨(dú)立人格的精神起點(diǎn)；在落伍德慈善學(xué)校與冷酷的學(xué)校司庫(kù)對(duì)抗，長(zhǎng)大后又曾為了捍衛(wèi)人格獨(dú)立而勇敢地放棄教師的職位。

故答案為：示例一：簡(jiǎn)?愛(ài)寄居在舅媽家里時(shí)，和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并指責(zé)冷酷護(hù)短的舅媽。表現(xiàn)了她敢于反抗的性格和捍衛(wèi)獨(dú)立的人格特點(diǎn)。

示例二：簡(jiǎn)?愛(ài)在孤兒院，院長(zhǎng)冷酷無(wú)情，他用各種方法折磨孤兒們。簡(jiǎn)·愛(ài)敢于反抗院長(zhǎng)的冷酷虐待，保持尊嚴(yán)人格。表現(xiàn)了她具有自尊自主，叛逆反抗的精神。22．本題考查名著內(nèi)容理解與評(píng)析。①《艾青詩(shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。這部詩(shī)選收錄了詩(shī)人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩(shī)人的創(chuàng)作歷程和風(fēng)格特征。在這些詩(shī)歌中，詩(shī)人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國(guó)大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽(yáng)、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。再根據(jù)探究結(jié)果“表達(dá)詩(shī)人對(duì)光明的追求，對(duì)民族、國(guó)家深沉的愛(ài)”可知，答案：太陽(yáng)。

②根據(jù)提示“第27回”“被唐僧趕走時(shí)，卻跪下叩頭請(qǐng)求再給機(jī)會(huì)”可知，答案：三打白骨精。

③根據(jù)例子“林沖被刺配滄州，巧遇李小二；借宿山神廟又偶聽(tīng)到實(shí)情