湖南省長沙市2023-2024學(xué)年六年級下冊期末考試語文試卷（解析版）

2024年長沙市小學(xué)畢業(yè)檢測暨初新分班考試

語文試卷

1.答題前，考生先填寫好自己的姓名、準(zhǔn)考證號，并認(rèn)真核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號、考室和座位號。

2.本試卷即為答題卷，不得使用涂改液、涂改膠和貼紙。

3.答題部分請按題號用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫，否則作答無效：填涂由監(jiān)考員用2B鉛筆。

4.考試時(shí)量：90分鐘、滿分100分。

一、積累運(yùn)用

1.根據(jù)拼音和語境寫詞語。

今年“五一”，長沙人氣爆棚。在繁華的市中心，游客tongx陌o()不眠，街頭伯it6ng

()不息。這座城市以其獨(dú)特的魅力吸引著wUhdsih3i()的游客。bukeslyi(

)的是，長沙旅游沒有淡季，真正實(shí)現(xiàn)了由“網(wǎng)紅”變“長紅”，讓“過客”變“?？汀?。

【答案】①.通宵②.沸騰③.五湖四海?.不可思議

【解析】

【詳解】本題考查看拼音寫漢字。

要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時(shí)注意字的筆畫和筆順，

做到工整、規(guī)范、正確。本題“宵、沸、騰、湖、思、議”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯(cuò)，需注意。

2.小江摘抄了四組詞語，字音、字形完全正確的一組是()

A.撥(b臺(tái))弄匯集司空見慣B.不禁(jin)驟然別出心栽

C.僻靜(bi)干躁排山倒海D.逃竄(cuan)諺語自作自受

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查字音、字形的掌握。

A.撥(b臺(tái))弄----(bo)；

B.別出心栽——?jiǎng)e出心裁；

C.僻靜(bi)—(pi),干躁一干燥；

故選Do

3.下列加點(diǎn)字意思相同的一組是()

A.人固有一死固執(zhí)己見B.及其日中如探湯赴湯蹈火

C.不及汪倫送我情過猶不及D.通國之善弈者也慈眉善目

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查多義詞。

A.本來/堅(jiān)持；

B.都是“熱水”的意思；

C.趕得上/達(dá)到；

D.擅長/和善。

故選B。

4.選擇最適合的成語：我國的少數(shù)民族能歌善舞，藏族丹正母子翻唱的歌曲《烏蘭巴托的夜》令人陶醉,

阿媽的聲音干凈澄澈，宛若（）

A.余音繞梁B,高山流水C.天籟之音D.行云流水

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查詞語搭配。

A.余音繞梁：形容歌聲或音樂優(yōu)美，余音回旋不絕，也比喻詩文意味深長，耐人尋味。

B.高山流水：比喻知音難遇或樂曲高妙。

C.天籟之音：形容聲音十分動(dòng)聽悅耳，非常自然、純凈、美妙，仿佛來自天上。

D.行云流水：形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流動(dòng)著的水一樣；形容事物流轉(zhuǎn)不定，易于消

逝；形容速度快，而且動(dòng)作輕巧。

結(jié)合語境可知，形容阿媽聲音的純凈和美妙，因此選“天籟之音”。

故選Co

5.和“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運(yùn)用的修辭手法不同的一項(xiàng)是（）

A.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

B.燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。

C.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

D.我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查修辭手法和名篇名句理解。

A.“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！边@句詩出自毛澤東的《七律?長征》?！膀v細(xì)浪”和

“走泥丸”是用夸張的手法，形容紅軍在長征途中將巨大的困難視為小事。

B.“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候?！边@句話出自朱

自清的《匆匆》。這里使用了排比的手法，列舉了燕子、楊柳、桃花等自然現(xiàn)象。

C.“住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。”這句話出自沈從文的《臘八粥》?！跋驳每煲l(fā)瘋了”

是夸張地形容八兒的喜悅之情。運(yùn)用了夸張的修辭手法。

D.“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重?！边@句話運(yùn)用夸張的手法，形容作者因?yàn)槟撤N原因（如心情

沉重）而覺得碗非常重。

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩所運(yùn)用的修辭手法。這句詩出自李白的《望廬山瀑布》，

“飛流直下三千尺”是夸張地形容瀑布的落差之大，運(yùn)用了夸張的修辭手法。

因此與“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運(yùn)用的修辭手法不同的是B項(xiàng)“燕子去了，有再來的時(shí)候;

楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候?！?/p>

故選Bo

6.下面哪一句詩中的事物沒有被賦予人的品格和志向（）

A.兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。

B.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

C.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

D.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查名篇名句理解。

A.兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯：這句詩描述的是兒童放學(xué)后急忙趁著東風(fēng)放風(fēng)箏的情景。這里主

要描繪的是兒童的快樂活動(dòng)和春天的美好景象，紙鶯并沒有被賦予人的品格和志向。

B.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)：這句詩通過描繪竹子經(jīng)過無數(shù)次的磨礪和風(fēng)吹雨打仍能保持堅(jiān)韌

不拔的特性，賦予了竹子堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。

C.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤：這句詩以梅花為象征，表達(dá)了不追求世俗的贊美，只愿保持高潔

品質(zhì)的愿望，賦予了梅花高潔、不媚俗的品格。

D.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝：這句詩通過描繪荷花凋謝后無法再遮擋風(fēng)雨，而菊花雖然凋零但

仍有傲立風(fēng)霜的枝條，賦予了菊花堅(jiān)韌不拔、不畏嚴(yán)寒的品格。

故選Ao

7.在“讀名篇品滋味”活動(dòng)中，同學(xué)們分享的閱讀感受與內(nèi)容不吻合的一項(xiàng)是（）

A.小剛：《匆匆》里朱自清以細(xì)膩的文筆表達(dá)了對時(shí)光流逝的感慨，文字很美，我讀著心里卻泛起淡淡

的“酸”味。

B.小李：我從《北京的春節(jié)》中讀到了“甜”，老舍用他那京味的語言為我們展開了一幅老北京的民俗畫

卷。

C.小鄭：我讀《騎鵝旅行記》時(shí)，看到主人公騎在鵝背上，跟隨大雁走南闖北，在高空欣賞瑞典山川風(fēng)

光的情景時(shí)，感覺像吃“辣”一樣刺激。

D.小明：真苦！我在《窮人》這篇文章里讀到了主人公生活的窮苦和人性的自私。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查課內(nèi)文章理解。

D.在《窮人》這篇文章中，通過描述主人公在經(jīng)濟(jì)困難的情況下，依然選擇收養(yǎng)孤兒，體現(xiàn)了其無私和

博愛的精神。這種精神是高尚的，值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。而并非表現(xiàn)出自私的行為。

故選Do

8.“三”字在中國傳統(tǒng)文化中有著特別的寓意。在四大名著中，“三”也多次出現(xiàn)。下列信息有誤的一項(xiàng)

是（）

A.《三國演義》中劉備三顧茅廬，最終請得諸葛亮出山。

B.《西游記》中師徒四人經(jīng)歷三次磨難取得真經(jīng)。

C.《水滸傳》中武松不顧“三碗不過崗”的勸告，趁著酒勁打死老虎。

D.《紅樓夢》中劉姥姥三進(jìn)大觀園看到了不一樣的賈府。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查經(jīng)典名著。

B.《西游記》出自吳承恩，是中國四大名著之一。主要講述的是唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難取得真經(jīng)

的故事。而不是經(jīng)歷三次磨難。

故選Bo

9.填空。

為參加長沙市“愛閱讀善表達(dá)”語文素養(yǎng)比賽，同學(xué)們正在進(jìn)行以“雨”字為主題的飛花令：“終日不成

章，。,當(dāng)春乃發(fā)生?！薄?草色遙看近卻無?！毙≡硬簧?，著急地

說：“書到用時(shí)方恨少，?！币慌缘耐趵蠋焺傁虢恿?，邊上的同學(xué)脫口而出：“,花

落知多少?！薄澳铣陌侔耸?，?！蓖趵蠋熉犃?，嘴角彎成了優(yōu)美的弧線“你們太棒了！真是‘青

,而青于藍(lán)”

【答案】①.泣涕零如雨②.好雨知時(shí)節(jié)③.天街小雨潤如酥④.事非經(jīng)過不知難

⑤.夜來風(fēng)雨聲?.多少樓臺(tái)煙雨中⑦.出于藍(lán)

【解析】

【詳解】本題考查詩詞名句默寫。

書寫時(shí)注意“涕、街、潤、酥、藍(lán)”的正確寫法。

10.綜合性學(xué)習(xí)

10.學(xué)?；顒?dòng)豐富多彩，五月開展“心向陽光”心理健康主題活動(dòng)，六月開展“紅領(lǐng)巾愛勞動(dòng)”主題活動(dòng),

請從以下選項(xiàng)中選出適合相應(yīng)主題的活動(dòng)。（填序號）

①治愈系心理漫畫展②烹飪小“煮”廚③心靈影院

④“慧”收納技能賽⑤樂享農(nóng)耕農(nóng)趣⑥“我愛我”心理健康知識競賽

“心向陽光”心理健康主題活動(dòng)：“紅領(lǐng)巾愛勞動(dòng)”主題活動(dòng)：

【答案】①.①③⑥②.②④⑤

【解析】

【詳解】本題考查排列歸類和綜合實(shí)踐。

①治愈系心理漫畫展：這個(gè)活動(dòng)與心理健康直接相關(guān)，通過漫畫的形式展示心理健康的重要性，非常適合

“心向陽光”的主題。

②烹飪小“煮”廚：這個(gè)活動(dòng)涉及烹飪技能，是勞動(dòng)實(shí)踐的一種形式，與“紅領(lǐng)巾愛勞動(dòng)”的主題非常契

合。

③心靈影院：這個(gè)活動(dòng)涉及播放與心理健康相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，同樣能增強(qiáng)學(xué)生對心理健康的認(rèn)識和關(guān)

注。

④“慧”收納技能賽：這個(gè)活動(dòng)是日常生活勞動(dòng)的一部分，能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和自理能力。

⑤樂享農(nóng)耕農(nóng)趣：這個(gè)活動(dòng)直接涉及農(nóng)耕勞動(dòng)，能讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和樂趣，與“紅領(lǐng)巾愛勞動(dòng)”的

主題高度一致。

⑥“我愛我”心理健康知識競賽：這個(gè)活動(dòng)直接以心理健康知識為主題，能讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)和鞏固心

理健康知識。

因此，對于“心向陽光”心理健康主題活動(dòng)，適合的活動(dòng)應(yīng)該與心理健康、情緒管理、積極心態(tài)等相關(guān)。

適合的活動(dòng)有：①治愈系心理漫畫展、③心靈影院、⑥“我愛我”心理健康知識競賽。故選①③⑥。

對于“紅領(lǐng)巾愛勞動(dòng)”主題活動(dòng)，適合的活動(dòng)應(yīng)該與勞動(dòng)、技能、實(shí)踐等相關(guān)。適合的活動(dòng)有：②烹飪小

“煮”廚、④“慧”收納技能賽、⑤樂享農(nóng)耕農(nóng)趣。故選②④⑤。

二、閱讀理解

閱讀。

材料一

更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時(shí)候，眼珠忽

然轉(zhuǎn)動(dòng)起來。他感到很奇怪：為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？阿瑟林

斯基帶著一連串的疑問，對自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢有關(guān)。接著，他

又對二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)

發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學(xué)家研究做夢的重要依據(jù)。

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)

問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

（節(jié)選自葉永烈《真理誕生于一百個(gè)問號之后》）

材料二

近年，我國科技領(lǐng)域的成果，曾多次出現(xiàn)“古典式”的命名。如航天領(lǐng)域的探月計(jì)劃命名為“嫦娥”、

太陽監(jiān)測衛(wèi)星計(jì)劃命名為“夸父”等。這些都是高科技與中華文化結(jié)合的典范，也是古老傳說依托科技進(jìn)

步得以實(shí)現(xiàn)的證明。中國科技企業(yè)也有這樣的命名方向，如命名“八卦爐”“天工”“混元”的AI大模型，

或是命名為“楊戢（jian）”的車載激光雷達(dá)芯片。科技傳承文化，傳統(tǒng)的中國式審美正在重現(xiàn)它的魅力。

（材料來源于網(wǎng)絡(luò)）

材料三

華為鴻蒙系統(tǒng)命名表。（部分）

命

產(chǎn)品用途來源釋義

名

鴻傳說盤古開天辟地之前，世界一片混沌，稱作鴻蒙時(shí)代。寓意在科技領(lǐng)域開天

操作系統(tǒng)

蒙辟地的精神。

移動(dòng)終端中國古代神話中與“龍”“風(fēng)”“龜”“貌躲”并稱為五大瑞獸。寓意智慧和

?

芯片力量。

倉

編程語言傳說中文字的創(chuàng)造者。寓意在智能語言領(lǐng)域的開創(chuàng)精神。

頡

11.閱讀材料一。作者用阿瑟林斯基_______的事例告訴我們，發(fā)現(xiàn)真理總要?dú)v經(jīng)、、三

個(gè)階段。

12.閱讀材料二。用橫線劃出文中作者表達(dá)觀點(diǎn)的句子。

13.閱讀材料三。為表格中“移動(dòng)終端芯片”選出最合適的命名（）

A.鰥鵬B,昆侖C,麒麟D.鴻鵠

14.插上科學(xué)的翅膀飛。如果你有時(shí)光機(jī)，你想穿越到哪個(gè)時(shí)代，你會(huì)帶上什么現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品，為什

么呢？請分條寫出你的理由。（至少寫兩條）。

【答案】11.①.研究睡眠中做夢的規(guī)律②.提出疑問③.反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)④.得出結(jié)論

12.科技傳承文化，傳統(tǒng)的中國式審美正在重現(xiàn)它的魅力。13.C

14.如果我有時(shí)光機(jī)，我想穿越到唐朝，帶上VR眼鏡，第一是想讓李白看看浩瀚的宇宙，激發(fā)他的創(chuàng)作靈

感；第二是想讓杜甫看看今天的盛世，告訴他我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“大庇天下寒士俱歡顏”的理想，帶給他安

慰。

【解析】

[11題詳解】

本題考查材料內(nèi)容理解。

閱讀材料一可知，首先，阿瑟林斯基提出了一個(gè)問題：“為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢有

關(guān)？”這體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的第一階段一提出問題。

接著，阿瑟林斯基對自己的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并對二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)。這是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的

第二階段一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

最后，阿瑟林斯基得出結(jié)論：“睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最

容易做夢的階段。”這是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的第三階段一得出結(jié)論。

因此作者用阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢有關(guān)的事例告訴我們，發(fā)現(xiàn)真理總要?dú)v經(jīng)提出問

題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論三個(gè)階段。

【12題詳解】

本題考查找關(guān)鍵句。

從材料二“科技傳承文化，傳統(tǒng)的中國式審美正在重現(xiàn)它的魅力?！笨芍亲髡弑磉_(dá)的觀點(diǎn)。

【13題詳解】

本題考查命名。

在材料三中，我們需要為“移動(dòng)終端芯片”選出最合適的命名?？梢愿鶕?jù)“來源釋義”一欄的提示，從

“中國古代神話中與‘龍'‘鳳‘‘龜'‘新琳’并稱為五大瑞獸”可知，“麒麟”是中國古代神話中的

瑞獸之一，與“龍”“鳳”“龜”“新琳”并稱為五大瑞獸，與“來源釋義”的描述相符。

故選Co

【14題詳解】

本題考查開放性作答。

結(jié)合短文內(nèi)容，如果有時(shí)光機(jī)，想想要穿越到哪個(gè)時(shí)代，會(huì)帶上什么現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品，并分條寫出理

由。如：

如果我擁有時(shí)光機(jī)，我渴望穿越到春秋戰(zhàn)國時(shí)期，那是一個(gè)文化繁榮、思想碰撞的時(shí)代，無數(shù)偉大的哲學(xué)

家、思想家和政治家涌現(xiàn)。在這個(gè)時(shí)代，我會(huì)帶上以下兩種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品：便攜式筆記本電腦與互聯(lián)

網(wǎng)設(shè)備。

理由一：在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，信息的傳播速度相對較慢，主要依賴于口口相傳和書信往來。而一臺(tái)便攜式筆

記本電腦與互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備將極大地改變這一現(xiàn)狀。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)快速獲取世界各地的知識和信息，與

當(dāng)今的學(xué)者進(jìn)行交流，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。

理由二：借助這些現(xiàn)代科技產(chǎn)品，學(xué)生可以記錄下自己的思考和研究成果，形成電子文檔，便于保存和傳

播。此外，他們還可以利用這些設(shè)備制作多媒體材料，如幻燈片、視頻等，來更生動(dòng)地展示他們的研究成

果，吸引更多人的關(guān)注。

閱讀。

另一種堅(jiān)持

①中午，懶得做飯，我到附近一家頗負(fù)盛名的牛肉面店，叫了兩碗面?；镉?jì)看我單身前往卻叫了兩碗,

有些疑惑地問：“兩碗？”

@“嗯！兩碗！”我笑著回答。

③臨近午餐時(shí)分，店里人潮洶涌，想都是慕名前來的。我坐在接近爐火的位置，看著廚房的老師傅正

在切牛肉。他彎曲左手的手指按住牛肉，右手飛快地移動(dòng)，隨著案板有節(jié)奏的“砰碎”作響，均勻的牛肉

細(xì)絲吐了出來。一會(huì)兒功夫，下面、撈面、炒牛肉、配青菜、出鍋，一氣呵成。特別有意思的是，老師傅

神情很專注，絲毫不被擾攘（dng）的顧客所影響，似乎是當(dāng)創(chuàng)作藝術(shù)品般地享受著制作牛肉面的快樂。

我在一旁看著，不知不覺也分享了他的快樂。

④面來了，伙計(jì)端著，又納悶地問我：“兩碗？”

⑤我取出身旁手提袋里的鋁制提盒，剛要把其中一碗倒入，正巧被無意間轉(zhuǎn)過頭的老師傅瞧見，他突

然忙不迭（die）地大聲朝我喊過來：

⑥“你這是干什么？”

⑦我一下子被他這樣的聲色俱厲嚇著了，囁嚅（niMrU）地回說：“我提一碗回去呀！”“為什么不早

說？”“為什么要早說？”

⑧這回，輪到我丈二金剛摸不著頭腦了。

⑨“為什么！要真等你把面吃完了，再提這一碗回去，那面還能吃嗎？早糊掉了！"我一聽，松了口氣,

笑著解釋：“沒關(guān)系，不過帶回去給孩子吃的，沒關(guān)系的！”

⑩“不行！我不管是給誰吃的。我們這個(gè)店是有招牌的，不可以這樣。這樣怎么能吃！如果要帶回去，

等你吃完了，我再另做一碗。開玩笑，這不是砸我們的招牌嗎？”

?“可是，我沒時(shí)間等呀！孩子快放學(xué)了?！?/p>

?“不會(huì)讓你久等的。保證你一吃完面，正好可以提走。”

?我一邊享受著牛肉面的美味，一邊偷眼打量這位老師傅充滿工作熱情的快樂背影。我逐漸明白為什

么附近面館林立，而獨(dú)獨(dú)這一家口碑最佳，這原是生命里的另一種堅(jiān)持呀!

（作者廖玉蕙選用時(shí)有改動(dòng)）

15.這個(gè)故事很精彩，情節(jié)一波三折。當(dāng)老師傅“大聲朝我喊過來”后，“我”的內(nèi)心經(jīng)歷了這樣的變

化：______________________

16.從哪里可以看出老師傅手藝嫻熟？請用橫線劃出文中的相關(guān)語句。

17.“我逐漸明白為什么附近面館林立，而獨(dú)獨(dú)這一家口碑最佳，這原是生命里的另外一種堅(jiān)持呀！”對句

話理解不正確的是（）

A.這句話讓“我”看到了老師傅對顧客的真誠與友好，小店的服務(wù)堅(jiān)持顧客第一。

B.這句話寫出了老師傅對自己店面“招牌”的愛惜與重視，小店的經(jīng)營堅(jiān)持口碑至上。

C.這句話說明老師傅堅(jiān)持另做一碗面條，是為了賺更多的錢。

18.文中劃橫線的兩個(gè)句子有什么聯(lián)系？這樣寫有什么好處？

19.這個(gè)故事中最打動(dòng)你的是什么？聯(lián)系生活說說故事給你的啟示。

【答案】15.驚嚇不已一疑惑不解一松了口氣

16.他彎曲左手的手指按住牛肉，右手飛快地移動(dòng)，隨著案板有節(jié)奏的“砰砰”作響，均勻的牛肉細(xì)絲吐了

出來。一會(huì)兒功夫，下面、撈面、炒牛肉、配青菜、出鍋，一氣呵成。17.C

18.兩個(gè)句子前后照應(yīng)。

好處：使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，能強(qiáng)調(diào)和突出老師傅做牛肉面時(shí)的熱情和快樂，表現(xiàn)師傅對工作的熱愛與負(fù)責(zé),

表達(dá)了作者對老師傅的欣賞與贊美。

19.最打動(dòng)我的是老師傅的堅(jiān)持以及對工作的熱愛和負(fù)責(zé)。

啟示：生活中，我們也要對自己嚴(yán)格要求，對待自己份內(nèi)的事情，不管是學(xué)習(xí)上還是生活中，多一份熱愛,

堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，將會(huì)有不一樣的收獲。

【解析】

【15題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解。

從第④段“我一下子被他這樣的聲色俱厲嚇著了，囁嚅地回說：'我提一碗回去呀！’”可知，當(dāng)老師傅

突然大聲朝“我”喊過來時(shí)，“我”被他的聲色俱厲嚇著了。這種突然的強(qiáng)烈反應(yīng)讓“我”感到驚訝和不

安，可能認(rèn)為自己做錯(cuò)了什么事情或者觸犯了某種規(guī)則。

從第⑤段“這回，輪到我丈二金剛摸不著頭腦了?！焙汀?為什么！要真等你把面吃完了，再提這一碗回

去，那面還能吃嗎？早糊掉了！'”可知，在老師傅質(zhì)問“我”為什么要將一碗面帶走時(shí)，“我”感到困

惑和不解。在“我”看來，這只是一個(gè)簡單的舉動(dòng)，為了給孩子帶一份午餐，并沒有意識到這會(huì)引發(fā)如此

強(qiáng)烈的反應(yīng)。這種疑惑也反映出了“我”對老師傅的立場和店面規(guī)定的不了解。

從第⑤段“我一聽，松了口氣，笑著解釋：'沒關(guān)系，不過帶回去給孩子吃的，沒關(guān)系的！’”可知，當(dāng)

老師傅解釋了他為何不能允許“我”直接將面帶走時(shí)，“我”開始理解他的立場，并意識到他對食品質(zhì)量

和店面招牌的重視。這種理解讓“我”心中的緊張不安逐漸消散，因此感到松了口氣。

【16題詳解】

本題考查找關(guān)鍵句。

從第③段“他彎曲左手的手指按住牛肉，右手飛快地移動(dòng)，隨著案板有節(jié)奏的“砰砰”作響，均勻的牛肉

細(xì)絲吐了出來。一會(huì)兒功夫，下面、撈面、炒牛肉、配青菜、出鍋，一氣呵成。”可以看出老師傅手藝嫻

熟。

【17題詳解】

本題考查分析句子含義。

C.從第?段“我逐漸明白為什么附近面館林立，而獨(dú)獨(dú)這一家口碑最佳，這原是生命里的另外一種堅(jiān)持

呀！”可以看出，作者對于這家面館的好評和口碑并非簡單地歸因于面條的味道，而是更深層次地看到了

老師傅對于服務(wù)的堅(jiān)持和對于顧客真誠的態(tài)度。老師傅拒絕使用剩下的面條，堅(jiān)持為客人另做一碗新的面

條，體現(xiàn)了他對顧客的尊重和對自己店面“招牌”的愛惜。這種堅(jiān)持并非出于經(jīng)濟(jì)利益的考慮，而是為了

維護(hù)店面的聲譽(yù)和顧客的信任。因此，將老師傅的行為解釋為“為了賺更多的錢”是不正確的。

故選Co

【18題詳解】

本題考查分析句子含義

從第③段“特別有意思的是，老師傅神情很專注，絲毫不被擾攘的顧客所影響，似乎是當(dāng)創(chuàng)作藝術(shù)品般地

享受著制作牛肉面的快樂。我在一旁看著，不知不覺也分享了他的快樂?！笨芍?，這句話描述了老師傅在

制作牛肉面時(shí)的專注和享受，同時(shí)也表達(dá)了作者在一旁感受到的快樂。

從第?段“我一邊享受著牛肉面的美味，一邊偷眼打量這位老師傅充滿工作熱情的快樂背影。我逐漸明白

為什么附近面館林立，而獨(dú)獨(dú)這一家口碑最佳，這原是生命里的另一種堅(jiān)持呀！”可知，這句話出現(xiàn)在后

文，作者在品嘗牛肉面的同時(shí)，觀察到老師傅工作的快樂背影，并意識到這正是這家店口碑最佳的原因，

即老師傅對工作的熱愛和堅(jiān)持。

這兩個(gè)句子前后照應(yīng)，好處在于：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后內(nèi)容相互呼應(yīng)，形成完整的敘述結(jié)構(gòu)。文章更加

深入地展現(xiàn)了老師傅對制作牛肉面的專注和熱愛，以及這種專注和熱愛所帶來的快樂和滿足。前后兩個(gè)句

子共同構(gòu)建了一個(gè)專注、熱愛工作、享受生活的老師傅形象。這種形象深入人心，讓讀者對老師傅產(chǎn)生了

深刻的印象。

【19題詳解】

本題考查開放性作答。

結(jié)合故事內(nèi)容，想想最打動(dòng)你的是什么，聯(lián)系生活說說故事給你的啟示。如：

這個(gè)故事最打動(dòng)我的是老師傅對工作的專注和熱情，以及他對顧客負(fù)責(zé)的態(tài)度。這讓我明白，在學(xué)習(xí)和生

活中，我們