2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期 早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第4課 早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展教案4 新人教版

2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第4課早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展教案4新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第4課《早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本課程將依據(jù)新人教版教材，通過講解夏商周三個(gè)朝代的興衰，引導(dǎo)學(xué)生了解早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展過程，探討早期國(guó)家的社會(huì)變革及其歷史意義。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重歷史知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：使學(xué)生掌握夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生與發(fā)展的基本史實(shí)，理解早期國(guó)家形成的背景及其社會(huì)變革過程。

2.思維能力：通過分析夏商周三個(gè)朝代的更迭，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力，提高學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

3.民族文化認(rèn)同：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文明的了解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。

4.社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到早期國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展對(duì)后世的影響，激發(fā)學(xué)生承擔(dān)起傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.夏商周時(shí)期早期國(guó)家的形成過程及其特點(diǎn)。

2.早期國(guó)家的社會(huì)變革及其對(duì)后世的影響。

難點(diǎn)：

1.理解早期國(guó)家政治制度與社會(huì)結(jié)構(gòu)的演變。

2.掌握夏商周三個(gè)朝代的更迭原因及其歷史意義。

解決辦法：

1.利用歷史圖表、時(shí)間軸等輔助工具，直觀展示早期國(guó)家的形成過程，幫助學(xué)生理清歷史脈絡(luò)，加深理解。

2.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)早期國(guó)家的社會(huì)變革，提高對(duì)難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

3.結(jié)合課本實(shí)例，分析早期國(guó)家政治制度與社會(huì)結(jié)構(gòu)的演變，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行思考。

4.教師針對(duì)性講解，對(duì)夏商周三個(gè)朝代的更迭原因及歷史意義進(jìn)行深入剖析，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、小組討論法和案例研究法，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展。

-講授法：對(duì)早期國(guó)家的形成過程、特點(diǎn)及社會(huì)變革進(jìn)行詳細(xì)講解。

-小組討論法：針對(duì)特定問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。

-案例研究法：選擇典型歷史事件，分析早期國(guó)家的發(fā)展及其影響。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、歷史場(chǎng)景再現(xiàn)等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演夏商周時(shí)期的人物，模擬當(dāng)時(shí)的社會(huì)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-歷史場(chǎng)景再現(xiàn)：通過圖片、視頻等展示早期國(guó)家的社會(huì)生活，幫助學(xué)生更好地理解歷史。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件、實(shí)物展示等教學(xué)媒體，豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了夏商周時(shí)期的歷史背景，誰能來回顧一下這個(gè)時(shí)期的主要特點(diǎn)呢？（邀請(qǐng)學(xué)生回答）很好，今天我們將進(jìn)一步了解早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展。

2.直接導(dǎo)入：現(xiàn)在，讓我們翻開課本，進(jìn)入第二單元夏商周時(shí)期，探討早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展。

二、新課講解（15分鐘）

1.講解夏朝的建立和早期國(guó)家特點(diǎn)

（1）展示夏朝地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解夏朝的地理位置。

（2）講解夏朝的建立，強(qiáng)調(diào)大禹治水、禪讓制等史實(shí)。

（3）分析夏朝的國(guó)家機(jī)構(gòu)和法律制度，引導(dǎo)學(xué)生了解早期國(guó)家特點(diǎn)。

2.講解商朝的建立和早期國(guó)家發(fā)展

（1）展示商朝地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解商朝的地理位置。

（2）講解商湯滅夏、盤庚遷殷等歷史事件，分析商朝的建立。

（3）介紹商朝的甲骨文、青銅文化等，探討早期國(guó)家在文化方面的發(fā)展。

3.講解周朝的建立和早期國(guó)家社會(huì)變革

（1）展示周朝地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解周朝的疆域。

（2）講解周武王滅商、分封制等歷史事件，分析周朝的建立。

（3）探討周朝的社會(huì)變革，如井田制、宗法制度等。

三、課堂互動(dòng)（15分鐘）

1.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，總結(jié)夏商周時(shí)期早期國(guó)家的主要特點(diǎn)。

2.分組匯報(bào)：各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、案例分析（15分鐘）

1.案例一：大禹治水。引導(dǎo)學(xué)生分析大禹治水過程中體現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)才能和為民造福的精神。

2.案例二：商湯滅夏。分析商湯滅夏的原因，探討商朝的建立過程。

3.案例三：周武王滅商。引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景、戰(zhàn)爭(zhēng)過程等方面分析周朝的建立。

五、總結(jié)提升（10分鐘）

1.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展，掌握了早期國(guó)家的主要特點(diǎn)。

2.學(xué)生發(fā)言：邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，邀請(qǐng)學(xué)生回顧夏商周時(shí)期早期國(guó)家的主要特點(diǎn)。

2.導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展，今天我們將進(jìn)一步探討早期國(guó)家的社會(huì)變革。

二、新課講解（15分鐘）

1.講解夏商周時(shí)期的社會(huì)變革

（1）分析夏商周時(shí)期的社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)。

（2）講解井田制、宗法制度等社會(huì)制度的變化。

（3）探討早期國(guó)家社會(huì)變革對(duì)后世的影響。

2.講解早期國(guó)家政治制度的特點(diǎn)

（1）介紹夏商周時(shí)期的政治制度，如世襲制、分封制等。

（2）分析早期國(guó)家政治制度對(duì)國(guó)家穩(wěn)定和發(fā)展的作用。

三、課堂互動(dòng)（15分鐘）

1.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分析早期國(guó)家社會(huì)變革的原因和影響。

2.分組匯報(bào)：各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、教學(xué)活動(dòng)（15分鐘）

1.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬夏商周時(shí)期的社會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)早期國(guó)家的社會(huì)變革。

2.歷史小劇場(chǎng)：編排歷史劇，展示夏商周時(shí)期的歷史事件，幫助學(xué)生更好地理解早期國(guó)家的發(fā)展。

五、總結(jié)提升（10分鐘）

1.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了夏商周時(shí)期早期國(guó)家的社會(huì)變革，認(rèn)識(shí)到早期國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就。

2.學(xué)生發(fā)言：邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課本內(nèi)容，繪制夏商周時(shí)期早期國(guó)家的發(fā)展時(shí)間軸。

2.撰寫一篇關(guān)于夏商周時(shí)期早期國(guó)家社會(huì)變革的短文，不少于300字。

3.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古代史》相關(guān)章節(jié)，了解夏商周時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面內(nèi)容。

-《中國(guó)通史》中關(guān)于夏商周時(shí)期的篇章，全面了解這一時(shí)期的歷史發(fā)展。

-《夏商周斷代工程報(bào)告》，了解學(xué)術(shù)界對(duì)夏商周時(shí)期的研究成果。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-夏商周時(shí)期的文物古跡：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館，了解夏商周時(shí)期的文物古跡，如甲骨文、青銅器等，感受古代文明的魅力。

-早期國(guó)家的社會(huì)變革：引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面探究早期國(guó)家的社會(huì)變革，分析其對(duì)后世的影響。

-專題研究：組織學(xué)生進(jìn)行夏商周時(shí)期的專題研究，如夏朝的建立、商朝的興衰、周朝的分封制等，提升學(xué)生的歷史研究能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-歷史角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行夏商周時(shí)期歷史角色的扮演，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景，深入理解歷史人物和事件。

-歷史辯論賽：組織學(xué)生就夏商周時(shí)期的某個(gè)歷史問題展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于夏商周時(shí)期的歷史小論文，提升學(xué)生的寫作能力和歷史素養(yǎng)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察和小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展、社會(huì)變革等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-針對(duì)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解，設(shè)計(jì)相關(guān)問題進(jìn)行提問，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)策略。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、主動(dòng)提問，提高課堂互動(dòng)性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在時(shí)間軸、短文寫作等方面的完成情況，從知識(shí)掌握、寫作能力、思維深度等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-針對(duì)作業(yè)中存在的問題，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促使他們繼續(xù)努力，不斷提高。

3.單元測(cè)試評(píng)價(jià)：

-在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織一次單元測(cè)試，全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)期早期國(guó)家產(chǎn)生、發(fā)展、社會(huì)變革等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-分析測(cè)試成績(jī)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性問題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固提高。

-通過測(cè)試評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.持續(xù)性評(píng)價(jià)：

-關(guān)注學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、測(cè)試成績(jī)等多方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，注重以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史素養(yǎng)。同時(shí)，教師要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《夏商周斷代工程報(bào)告》節(jié)選，了解夏商周時(shí)期的歷史年代劃分及重要考古發(fā)現(xiàn)。

-視頻資源：《中華文明曙光》紀(jì)錄片，觀看夏商周時(shí)期的歷史文化介紹，感受早期中華文明的魅力。

-圖書推薦：《中國(guó)古代文化史》相關(guān)章節(jié)，深入探究夏商周時(shí)期的社會(huì)文化、藝術(shù)、科技等方面的成就。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《夏商周斷代工程報(bào)告》節(jié)選，了解夏商周時(shí)期的歷史年代劃分及重要考古發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的理解。

-觀看《中華文明曙光》紀(jì)錄片，從視覺和聽覺上感受早期中華文明的輝煌，拓寬學(xué)生的歷史視野。

-閱讀推薦圖書《中國(guó)古代文化史》相關(guān)章節(jié)，深入探究夏商周時(shí)期的社會(huì)文化、藝術(shù)、科技等方面的成就，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-教師在課后為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-布置拓展作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于夏商周時(shí)期某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的拓展研究，如夏朝的文明成就、商朝的甲骨文等，不少于500字。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生

-早期國(guó)家的社會(huì)變革

-夏商周的政治制度特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-夏朝：大禹治水、禪讓制

-商朝：甲骨文、青銅文化、盤庚遷殷

-周朝：周武王、分封制、宗法制度

③重要句式：

-夏朝的建立：大禹治水，建立夏朝，開啟早期國(guó)家時(shí)代。

-商朝的發(fā)展：商湯滅夏，甲骨文與青銅文化繁榮。

-周朝的變革：周武王滅商，分封制與宗法制度的實(shí)施。

板書設(shè)計(jì)：

```

夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展

├──夏朝

│├──大禹治水

│├──禪讓制

│└──夏朝的結(jié)束

├──商朝

│├──商湯滅夏

│├──甲骨文

│├──青銅文化

│└──盤庚遷殷

└──周朝

├──周武王

├──分封制

├──宗法制度

└──早期國(guó)家的社會(huì)變革

```

板書設(shè)計(jì)采用樹狀結(jié)構(gòu)，清晰展示了夏商周時(shí)期早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展，以及各個(gè)朝代的特點(diǎn)。關(guān)鍵詞和重要句式的突出，有助于學(xué)生抓住重點(diǎn)，加深記憶。同時(shí)，簡(jiǎn)潔明了的板書設(shè)計(jì)也具有藝術(shù)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學(xué)：本節(jié)課通過多媒體課件、視頻等手段，豐富了教學(xué)形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂互動(dòng)性強(qiáng)：通過提問、討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間分配不合理：在課堂教學(xué)中，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容講解不夠充分。

2.學(xué)生作業(yè)反饋不及時(shí)：作業(yè)批改和反饋不夠及時(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在下節(jié)課中，將重新規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解。

2.加強(qiáng)作業(yè)反