2023六年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 10 古詩三首配套教案 新人教版

2023六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元10古詩三首配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2023年六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元10《古詩三首》配套教案，新人教版。本章節(jié)內(nèi)容主要涉及三首古詩：《江雪》、《楓橋夜泊》和《長相思》。這三首詩都是中國古代文學(xué)的佳作，具有較高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。本章節(jié)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這三首詩，掌握古典詩詞的基本閱讀和理解能力，培養(yǎng)他們對(duì)古典文學(xué)的興趣和熱愛。同時(shí)，通過分析詩中的意象、情感和哲理，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)過程中應(yīng)注重朗讀、感悟和討論，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中吸收知識(shí)，提高能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.審美鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《江雪》、《楓橋夜泊》和《長相思》三首古詩，讓學(xué)生感受古典詩詞的音樂美、意境美和情感美，提高他們的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：使學(xué)生了解中國古代文學(xué)的歷史背景和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)詩詞在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

3.思維創(chuàng)新與實(shí)踐能力：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟和討論等方式，自主探索詩中的意象、情感和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解古典詩詞的能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為：

1.理解并背誦《江雪》、《楓橋夜泊》和《長相思》三首古詩。

2.分析詩中的意象、情感和哲理。

3.掌握古典詩詞的基本閱讀和理解能力。

教學(xué)難點(diǎn)為：

1.詩中蘊(yùn)含的深層意境和哲理的理解。

2.古詩的韻律和節(jié)奏的把握。

3.運(yùn)用詩詞表達(dá)情感的能力。

解決辦法：

1.運(yùn)用多媒體展示詩中的景象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩境，幫助理解詩中的意境和哲理。

2.通過分組討論、分享感悟的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們深入理解詩文。

3.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受古詩的韻律和節(jié)奏，提高他們的朗讀能力和語感。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩詞，培養(yǎng)他們運(yùn)用詩詞表達(dá)情感的能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師對(duì)古詩的背景、作者生平等進(jìn)行簡要介紹，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生分組討論詩中的意象、情感和哲理，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

-案例研究：挑選具有代表性的古詩進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生通過具體案例理解古詩的特點(diǎn)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生選擇一首古詩進(jìn)行研究，包括詩的背景、作者、意象等方面，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人，通過表演的方式表達(dá)對(duì)詩中情感的理解。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作的實(shí)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧創(chuàng)作古詩。

-游戲：設(shè)計(jì)詩歌接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-小組競(jìng)賽：分組進(jìn)行詩歌背誦和理解競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示詩文的文本、圖片、音頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與詩文相關(guān)的視頻資料，如古詩的朗誦、古詩詞的演奏等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)問答、討論交流等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-紙質(zhì)材料：提供相關(guān)的古詩文選集、注釋等紙質(zhì)材料，方便學(xué)生查閱和深入研究。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過播放輕松愉悅的音樂，營造良好的課堂氛圍。教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元10《古詩三首》。提問學(xué)生對(duì)古詩的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古詩，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣和熱愛。

2.新課講授（20分鐘）

講授《江雪》、《楓橋夜泊》和《長相思》三首古詩的背景、作者生平等基礎(chǔ)知識(shí)，用PPT展示詩文文本和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。針對(duì)每首詩的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的意象、情感和哲理，用具體例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生感受古詩的音樂美、意境美和情感美。

講授重點(diǎn)：

-《江雪》：描繪的雪景和孤獨(dú)的漁翁，表達(dá)作者對(duì)清高、孤傲品質(zhì)的贊美。

-《楓橋夜泊》：描繪的江南水鄉(xiāng)夜景和作者羈旅之苦，表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

-《長相思》：表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

設(shè)計(jì)以下實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力：

-朗讀比賽：學(xué)生分組朗讀三首古詩，比賽誰朗讀得更好，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感。

-詩歌創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首古詩，要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人，通過表演的方式表達(dá)對(duì)詩中情感的理解，提高學(xué)生的表演能力和對(duì)詩歌的感悟。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

教師提出針對(duì)每首詩的討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。學(xué)生通過討論交流，深入理解詩文內(nèi)容，提高他們的合作能力和溝通能力。

討論話題舉例：

-《江雪》：你認(rèn)為詩人為何贊美漁翁的孤獨(dú)和堅(jiān)韌？

-《楓橋夜泊》：詩中的江南水鄉(xiāng)夜景給你怎樣的感受？

-《長相思》：作者為何如此思念故鄉(xiāng)和親人？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)三首古詩的特點(diǎn)和情感表達(dá)。提問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感悟，激發(fā)他們對(duì)古詩的熱愛和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

總結(jié)回顧內(nèi)容：

-《江雪》、《楓橋夜泊》和《長相思》三首古詩的背景、作者生平和特點(diǎn)。

-詩中的意象、情感和哲理的分析。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并背誦《江雪》、《楓橋夜泊》和《長相思》三首古詩，掌握詩文的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2.分析詩中的意象、情感和哲理，能夠用自己的話表達(dá)對(duì)詩歌的理解和感悟。

3.掌握古典詩詞的基本閱讀和理解能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧閱讀和理解其他古詩文。

4.提高審美情趣和人文素養(yǎng)，對(duì)古典文學(xué)產(chǎn)生興趣和熱愛，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立閱讀和理解古典詩詞，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

6.提高合作能力和溝通能力，能夠在小組討論和活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，與他人合作完成任務(wù)。

7.提高朗讀能力和語感，能夠正確朗讀古詩，感受古詩的韻律和節(jié)奏，增強(qiáng)對(duì)語言的敏感度。

8.培養(yǎng)創(chuàng)作能力，能夠嘗試創(chuàng)作簡單的古詩，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧表達(dá)自己的情感和思想。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師在課堂上通過隨機(jī)提問的方式了解學(xué)生對(duì)古詩的理解和記憶情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予解答和指導(dǎo)。

-觀察：教師觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的參與程度、合作能力和創(chuàng)作水平，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)的測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩文的理解和應(yīng)用能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋和調(diào)整。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，并提出改進(jìn)的建議。

-鼓勵(lì)和激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師要積極鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信心。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，明確自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)或全班的互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高他們的合作能力和溝通能力。

4.家長反饋：

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽取家長的意見和建議，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-向家長反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況和測(cè)試成績，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和存在的問題，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我以《江雪》、《楓橋夜泊》和《長相思》三首古詩為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞能力、文化傳承能力、思維創(chuàng)新與實(shí)踐能力以及自主學(xué)習(xí)能力。通過講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了朗讀比賽、詩歌創(chuàng)作、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩的意象和情感方面存在一定的困難。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我運(yùn)用了多媒體展示詩中的景象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，通過分組討論、分享感悟的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們深入理解詩文。此外，我還加強(qiáng)了朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受古詩的韻律和節(jié)奏，提高他們的朗讀能力和語感。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩歌創(chuàng)作方面表現(xiàn)出較高的熱情和創(chuàng)造力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧創(chuàng)作出具有自己特色的詩歌，這讓我深感欣慰。同時(shí)，角色扮演活動(dòng)也讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中吸收知識(shí)，提高能力。

然而，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與討論。同時(shí)，我將調(diào)整討論話題，使其更具啟發(fā)性和互動(dòng)性，以提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)