2023九年級語文上冊 第五單元 寫作 論證要合理教案 新人教版

2023九年級語文上冊第五單元寫作論證要合理教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第五單元寫作——論證要合理

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第XX周第X節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學內容：

1.了解論證的概念，掌握論證的基本方法。

2.學會運用合理的論證方法，使文章觀點明確、有說服力。

3.分析課文中的論證結構，學會借鑒優(yōu)秀的論證方式。

教學步驟：

1.導入（5分鐘）

通過提問方式引導學生回顧已學過的論證方法，為新課的學習做好鋪墊。

2.講解（15分鐘）

（1）講解論證的定義和作用。

（2）分析課文中的論證方法，如比喻論證、舉例論證等。

（3）講解如何選擇合適的論證方法，使論證更有力。

3.課堂實踐（15分鐘）

學生分組討論，針對一個話題進行論證練習，要求運用不同的論證方法。

4.展示與評價（5分鐘）

每組選一名代表展示論證成果，其他同學進行評價，教師給予點評和指導。

5.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，布置課后作業(yè)，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高論證能力。

教學目標：

1.知識與技能：掌握論證的基本方法，能合理運用論證方法進行寫作。

2.過程與方法：通過分析課文中的論證結構，學會借鑒和運用優(yōu)秀的論證方式。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和表達能力，提高寫作水平。

教學資源：

1.課本：新人教版九年級語文上冊

2.輔助材料：相關作文范文、論證方法介紹等。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.課后作業(yè)：檢查學生課后論證練習的完成情況。

3.期末考試：結合寫作部分的成績，評估學生對論證方法的掌握和應用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生以下能力：

1.強化學生的邏輯思維能力，使其能夠運用合理的論證方法，有條理地表達自己的觀點，形成有說服力的文章。

2.提高學生的文本分析能力，通過研究課文中的論證結構，學會借鑒和吸收優(yōu)秀論證方式的精華，提升自己的寫作水平。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和表達能力，通過分組討論和展示，使學生學會傾聽、尊重他人意見，形成良好的溝通能力。

4.激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在論證過程中嘗試不同的論證方法，敢于突破常規(guī)，形成獨特的寫作風格。三、學情分析九年級學生處于初中階段的尾聲，他們在知識、能力和素質方面有了一定的發(fā)展，但仍有很大的提升空間。以下從學生層次、知識、能力、素質及行為習慣等方面進行分析，探討這些因素對本課程學習的影響。

1.學生層次分析

九年級學生可分為三個層次：優(yōu)秀生、中等生和后進生。

（1）優(yōu)秀生：這部分學生基礎扎實，學習自覺性高，具有較強的邏輯思維能力和表達能力。他們在本課程學習中能夠迅速掌握論證方法，形成有說服力的文章。

（2）中等生：這部分學生基礎較好，但在學習過程中需要教師引導和督促。他們的邏輯思維能力和表達能力相對較弱，但在教師的指導下，能夠逐步提高。

（3）后進生：這部分學生基礎薄弱，學習興趣不高，自覺性較差。他們在本課程學習中面臨較大困難，需要教師更多的關注和指導。

2.知識分析

九年級學生在前兩年的學習中，已經接觸過一些論證方法，如比喻論證、舉例論證等。他們對這些論證方法有了一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的認識和運用。

3.能力分析

（1）邏輯思維能力：大部分九年級學生具有一定的邏輯思維能力，但仍有部分學生在論證過程中思路混亂，難以形成有說服力的文章。

（2）表達能力：學生的表達能力參差不齊，部分學生能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，而另一部分學生則存在表達不清、語言匱乏等問題。

（3）文本分析能力：學生在文本分析方面的能力較弱，對課文中的論證結構和方法難以準確把握，需要教師在教學中進行引導和訓練。

4.素質分析

（1）學習態(tài)度：大部分學生對待學習態(tài)度認真，但部分學生學習積極性不高，對本課程的學習存在一定的抵觸情緒。

（2）團隊協(xié)作能力：學生在小組討論和展示過程中，表現(xiàn)出一定的團隊協(xié)作能力，但仍有個別學生過于依賴他人，缺乏獨立思考。

5.行為習慣分析

九年級學生的學習行為習慣對課程學習有一定影響。以下列舉幾個方面：

（1）課堂參與度：部分學生課堂參與度較高，能夠積極發(fā)言、提問；而另一部分學生則較為沉默，課堂互動不足。

（2）課后作業(yè)完成情況：部分學生能夠認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識；部分學生存在拖延、抄襲等現(xiàn)象。

（3）學習計劃：部分學生能夠制定合理的學習計劃，按部就班地進行學習；部分學生缺乏學習計劃，學習效果受到影響。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：針對論證方法的基本概念和原理，采用講授法進行教學，為學生提供清晰的理論框架。通過生動的語言和實際例證，使學生易于理解和接受。

（2）討論法：針對課文中的論證結構和學生自己的寫作實踐，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，通過思想碰撞激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（3）案例分析法：選取典型的范文案例，引導學生分析其論證方法的使用和效果，通過實例學習，提高學生的論證能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、計算機等，展示課文內容、論證結構圖解和范文案例，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶教學內容。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如PPT、交互式白板等，制作生動形象的教學課件，提高課堂教學的互動性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，提供相關的論證方法學習資料和范文，供學生課后自主學習，拓寬知識視野，提高學習效率。

具體實施：

1.講授法結合多媒體教學：

-在講解論證方法時，通過PPT展示每種方法的定義、特點和應用示例。

-使用投影儀展示課文中的關鍵段落，分析其論證結構，讓學生直觀感受論證方法在文本中的應用。

2.討論法結合交互式白板：

-將學生分組，每組圍繞一個話題進行論證討論，使用交互式白板記錄討論過程和結果。

-教師巡回指導，通過白板與學生互動，及時糾正錯誤，引導討論方向。

3.案例分析法結合網(wǎng)絡資源：

-選取范文案例，通過多媒體展示案例內容和分析，讓學生體會優(yōu)秀論證的實際效果。

-提供網(wǎng)絡資源鏈接，指導學生課后自主查找和分析更多范文，鞏固所學知識。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對論證方法的學習興趣，為新課的學習做好鋪墊。

過程：通過提問方式引導學生回顧已學過的論證方法，讓學生分享自己認為最有效的論證方式。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課將要學習的內容，并提出學習要求。

2.理論講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握論證的基本概念和方法。

過程：教師利用PPT等多媒體工具，結合課本內容，講解論證的定義、作用以及常見的論證方法，如比喻論證、舉例論證等，并通過實例進行分析。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生分析文本論證結構的能力，學會借鑒優(yōu)秀論證方式。

過程：教師選取課文中的典型段落，分析其論證結構和方法，讓學生體會優(yōu)秀論證的實際效果。同時，引導學生思考如何將這些論證方法運用到自己的寫作中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：提高學生的團隊協(xié)作和表達能力，鞏固所學論證方法。

過程：學生分組，針對給定的話題進行論證討論。每組需要運用不同的論證方法，討論過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生傾聽、尊重他人意見的習慣，提高寫作水平。

過程：每組選一名代表展示論證成果，其他同學進行評價，教師給予點評和指導，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：總結本節(jié)課所學內容，鞏固知識點，激發(fā)學生課后學習興趣。

過程：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調論證方法在寫作中的重要性。同時，布置課后作業(yè)，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高論證能力。六、知識點梳理1.論證的基本概念

-論證的定義和作用

-論證與敘述、說明的區(qū)別

2.常見的論證方法

-比喻論證：通過比較說明事理，使論點更加生動形象

-舉例論證：通過具體實例來證明論點，增加說服力

-類比論證：通過相似事物的比較，推導出結論

-對比論證：通過正反兩方面的事例對比，突出論點

-引用論證：引用名言警句、權威觀點等，增強論證力度

3.論證的結構

-論點：文章所要證明的觀點

-論據(jù)：用來證明論點的依據(jù)

-論證過程：論點、論據(jù)和論證方法的有效組織

4.優(yōu)秀論證的特點

-論點明確：文章要有一個明確的中心論點

-論據(jù)充分：選用合適的論據(jù)，充分證明論點

-論證合理：論證方法使用得當，邏輯清晰

-語言表達：語言簡練、準確，有說服力

5.論證方法在實際寫作中的應用

-根據(jù)文章主題和論點選擇合適的論證方法

-結合論證方法，組織文章結構，使文章條理清晰

-注意論證過程中的過渡和銜接，使文章連貫

6.課文中的論證案例分析

-分析課文中的論證方法及其作用

-借鑒優(yōu)秀論證方式，提高自己的寫作水平

7.論證練習與評價

-進行論證練習，鞏固所學方法

-分析、評價他人文章的論證過程，學會取長補短

8.提高論證能力的途徑

-多閱讀優(yōu)秀文章，吸收借鑒優(yōu)秀論證方法

-加強邏輯思維訓練，提高自己的思維品質

-勤于實踐，多寫作，不斷積累經驗七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）書面作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課所學的論證方法，選擇一個話題進行寫作練習，要求運用至少兩種不同的論證方法，字數(shù)在600字左右。

-分析課文中的一個論證段落，說明其論證方法、論據(jù)使用和論證效果，不少于300字。

（2）實踐作業(yè)：

-在日常生活中，觀察一則廣告或一篇新聞報道，分析其論證手法和效果，以書面形式記錄下來，不少于200字。

-與同學進行一次辯論，各自選取立場，運用所學論證方法進行辯論，并記錄辯論過程。

（3）閱讀作業(yè)：

-閱讀一篇課外優(yōu)秀文章，分析其論證結構和手法，摘錄精彩論證部分，并進行簡要點評。

2.作業(yè)反饋

（1）書面作業(yè)：

-批改作業(yè)時，關注學生論證方法的使用是否恰當，論據(jù)是否充分、合理，論點是否明確。

-對作業(yè)中存在的問題，如邏輯混亂、論據(jù)不足、論證方法不當?shù)?，給出具體修改建議。

（2）實踐作業(yè)：

-對學生觀察分析的廣告或新聞報道，評價其論證分析是否準確，提出改進意見。

-對于辯論作業(yè)，關注學生的論證思路、語言表達和傾聽能力，給出綜合評價。

（3）閱讀作業(yè)：

-對學生閱讀分析的文章，評價其分析是否深入，點評是否到位，鼓勵學生吸收優(yōu)秀文章的論證方法。

反饋注意事項：

1.及時性：作業(yè)批改和反饋要盡快完成，以便學生及時了解自己的學習情況，進行針對性的改進。

2.針對性：針對每個學生的具體情況，給出具體、明確的改進建議，避免泛泛而談。

3.鼓勵性：在指出問題的同時，要充分肯定學生的優(yōu)點和進步，增強他們的自信心。

4.持續(xù)性：關注學生作業(yè)的持續(xù)改進，對反復出現(xiàn)的問題進行跟蹤指導，直至學生掌握。

5.互動性：鼓勵學生主動參與作業(yè)反饋，對教師的評價和建議提出疑問或意見，形成良好的互動氛圍。八、課后作業(yè)1.寫作練習：請以“網(wǎng)絡成癮對青少年成長的影響”為題，運用比喻論證和舉例論證兩種方法，寫一篇不少于600字的議論文。

2.論證段落分析：從課本中選擇一個論證段落，分析其論證方法、論據(jù)使用和論證效果，不少于300字。

3.觀察分析：觀察一則廣告或一篇新聞報道，分析其論證手法和效果，不少于200字。

4.辯論實踐：與同學進行一次辯論，各自選取立場，運用所學論證方法進行辯論，并記錄辯論過程。

5.閱讀分析：閱讀一篇課外優(yōu)秀文章，分析其論證結構和手法，摘錄精彩論證部分，并進行簡要點評。

補充說明