2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 九 我當(dāng)小廚師-分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 信息窗3 同分母分?jǐn)?shù)的加減法第1課時(shí)教案 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)九我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)信息窗3同分母分?jǐn)?shù)的加減法第1課時(shí)教案青島版六三制主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”第一課時(shí)，主要內(nèi)容是同分母分?jǐn)?shù)的加減法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并能夠運(yùn)用這一法則解決實(shí)際問(wèn)題。在教材中，通過(guò)“我當(dāng)小廚師”這一情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受分?jǐn)?shù)的意義，理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和理解分?jǐn)?shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括數(shù)學(xué)思維、問(wèn)題解決和數(shù)學(xué)語(yǔ)言三個(gè)方面。

1.數(shù)學(xué)思維：通過(guò)實(shí)際情境和操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解和思維能力，使其能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題。

2.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使其能夠在生活中或其他學(xué)科中運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減法，提高解決問(wèn)題的能力。

3.數(shù)學(xué)語(yǔ)言：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，使其能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述和表達(dá)分?jǐn)?shù)的加減法過(guò)程和結(jié)果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本概念，例如分?jǐn)?shù)的定義、分?jǐn)?shù)的表示方法等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一些基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，如整數(shù)的加減法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通常對(duì)生活中的實(shí)際問(wèn)題比較感興趣。因此，在教學(xué)中，可以結(jié)合生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算有一定的理解，但在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)可能會(huì)遇到困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)直觀的操作和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何正確找到分母相同的分?jǐn)?shù)、如何進(jìn)行加減運(yùn)算等概念感到困惑。此外，學(xué)生可能在對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行運(yùn)算時(shí)，容易混淆分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，以及對(duì)結(jié)果的理解和表達(dá)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的這些困難和挑戰(zhàn)，并通過(guò)有效的教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生克服困難，提高他們的理解能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、計(jì)算器、分?jǐn)?shù)卡片、實(shí)物食材等。

2.課程平臺(tái)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、練習(xí)題等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、教學(xué)視頻、在線數(shù)學(xué)游戲等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、實(shí)際操作、游戲化學(xué)習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：提前準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)卡片、實(shí)物食材等教學(xué)資源，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)單，自主復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本概念，觀察生活中常見的分?jǐn)?shù)實(shí)例。

教學(xué)方法：引導(dǎo)式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

教學(xué)手段：分?jǐn)?shù)卡片、實(shí)物食材

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入

教師活動(dòng)：利用多媒體展示“我當(dāng)小廚師”的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察情境，分享自己發(fā)現(xiàn)的分?jǐn)?shù)實(shí)例。

教學(xué)方法：情境教學(xué)、觀察學(xué)習(xí)

教學(xué)手段：多媒體投影儀

作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。

環(huán)節(jié)二：同分母分?jǐn)?shù)加法

教師活動(dòng)：講解同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則，示范計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算原理。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師一起動(dòng)手操作，模仿計(jì)算過(guò)程。

教學(xué)方法：示范教學(xué)、操作學(xué)習(xí)

教學(xué)手段：分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)算器

作用和目的：幫助學(xué)生理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。

環(huán)節(jié)三：同分母分?jǐn)?shù)減法

教師活動(dòng)：講解同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算法則，示范計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算原理。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師一起動(dòng)手操作，模仿計(jì)算過(guò)程。

教學(xué)方法：示范教學(xué)、操作學(xué)習(xí)

教學(xué)手段：分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)算器

作用和目的：幫助學(xué)生理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。

環(huán)節(jié)四：解決問(wèn)題

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)加減法解決小廚師的情境問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，嘗試解決教師提出的問(wèn)題。

教學(xué)方法：?jiǎn)栴}解決、小組討論

教學(xué)手段：實(shí)物食材、計(jì)算器

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后練習(xí)題，提供在線數(shù)學(xué)游戲等資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成練習(xí)題，參與在線數(shù)學(xué)游戲，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用

教學(xué)手段：練習(xí)題、在線數(shù)學(xué)游戲

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固和拓展知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并能夠運(yùn)用這一法則進(jìn)行正確的計(jì)算。學(xué)生能夠解決實(shí)際情境中的分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題，如在“我當(dāng)小廚師”的情境中，能夠計(jì)算同分母的分?jǐn)?shù)總和，合理分配食材。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀察、操作、討論和解決問(wèn)題等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)生能夠在小組討論中與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和記住同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，例如，當(dāng)遇到同分母的分?jǐn)?shù)相加時(shí)，學(xué)生知道要將分子相加，分母保持不變。學(xué)生能夠運(yùn)用這一法則，解決復(fù)雜的分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題，如計(jì)算多個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的總和。

2.問(wèn)題解決能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的分?jǐn)?shù)加減法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如在“我當(dāng)小廚師”的情境中，學(xué)生能夠計(jì)算出分配食材的正確數(shù)量。學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題，并通過(guò)運(yùn)用計(jì)算法則來(lái)解決問(wèn)題。

3.數(shù)學(xué)思維能力：學(xué)生通過(guò)觀察、操作和思考，培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維能力。例如，在解決同分母分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)之間的大小關(guān)系，正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)加減法與整數(shù)加減法相聯(lián)系，形成數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

4.溝通與合作能力：學(xué)生在小組討論中，能夠與他人分享自己的思考和觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。學(xué)生通過(guò)與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣與信心：學(xué)生通過(guò)參與有趣的實(shí)踐活動(dòng)和解決實(shí)際問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，積極思考問(wèn)題，勇于挑戰(zhàn)自己。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，體會(huì)到數(shù)學(xué)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的貢獻(xiàn)。學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)知識(shí)在解決問(wèn)題中的應(yīng)用，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：在黑板上用大號(hào)字體寫出“同分母分?jǐn)?shù)的加減法”，并用彩色粉筆突出“同分母”三個(gè)字，引起學(xué)生的注意。

2.詞：分?jǐn)?shù)、分母、分子、加法、減法

板書設(shè)計(jì)：用不同顏色的粉筆將關(guān)鍵詞“分?jǐn)?shù)”、“分母”、“分子”、“加法”、“減法”寫在黑板上，并用下劃線或框起來(lái)，以便學(xué)生理解和記憶。

3.句：同分母分?jǐn)?shù)加法：分子相加，分母不變；同分母分?jǐn)?shù)減法：分子相減，分母不變

板書設(shè)計(jì)：將這兩個(gè)句子用大號(hào)字體寫在黑板上，并用彩色粉筆突出關(guān)鍵詞，如“分子相加”、“分母不變”，以幫助學(xué)生理解和記憶。

藝術(shù)性和趣味性：

1.圖示：用簡(jiǎn)單的圖示或圖案來(lái)表示分?jǐn)?shù)的加減法，如用不同顏色的圓圈代表不同的分?jǐn)?shù)，用箭頭表示加減的方向。

2.符號(hào)：使用有趣的符號(hào)或圖標(biāo)來(lái)表示不同的數(shù)學(xué)運(yùn)算，如用笑臉符號(hào)表示加法，用哭臉符號(hào)表示減法。

3.顏色：運(yùn)用不同的顏色來(lái)區(qū)分不同的分?jǐn)?shù)和運(yùn)算，增加板書的視覺吸引力。

4.創(chuàng)意：邀請(qǐng)學(xué)生參與設(shè)計(jì)板書，讓學(xué)生用自己的方式來(lái)展示同分母分?jǐn)?shù)的加減法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況、操作活動(dòng)的準(zhǔn)確性等，了解學(xué)生對(duì)同分母分?jǐn)?shù)加減法的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問(wèn)題解決能力和數(shù)學(xué)思維能力。例如，學(xué)生能否積極參與討論、分享自己的想法、理解他人的觀點(diǎn)等。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題，用以評(píng)估學(xué)生對(duì)同分母分?jǐn)?shù)加減法的掌握情況。測(cè)試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算法則和實(shí)際應(yīng)用。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、書寫的規(guī)范性等。評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固程度和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，提出具體的建設(shè)性意見，指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣吆瓦M(jìn)步。同時(shí)，收集學(xué)生的意見和建議，了解他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，以便改進(jìn)今后的教學(xué)。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上能夠積極回答問(wèn)題，參與討論，表現(xiàn)出對(duì)同分母分?jǐn)?shù)加減法的理解和掌握。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答有關(guān)同分母分?jǐn)?shù)加減法的問(wèn)題，以及在操作活動(dòng)中能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與小組成員共同解決問(wèn)題。例如，學(xué)生能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并與小組成員共同商討解決問(wèn)題的方法。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠準(zhǔn)確地完成測(cè)試題，展示出對(duì)同分母分?jǐn)?shù)加減法的掌握。例如，學(xué)生能夠正確地計(jì)算出測(cè)試題中的分?jǐn)?shù)加減法問(wèn)題，并能夠合理地解釋自己的計(jì)算過(guò)程。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確性和書寫規(guī)范性。例如，學(xué)生的作業(yè)中分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算準(zhǔn)確無(wú)誤，書寫清晰、規(guī)范。