2023三年級英語下冊 Unit 2 Animals at the Zoo Lesson 12 The Clever Monkey教案 冀教版（三起）

2023三年級英語下冊Unit2AnimalsattheZooLesson12TheCleverMonkey教案冀教版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為冀教版三年級英語下冊Unit2AnimalsattheZoo的第12課Lesson12TheCleverMonkey。本節(jié)課主要圍繞動物園中的猴子展開，通過介紹猴子的特點和聰明才智，讓學(xué)生掌握有關(guān)動物的詞匯和描述動物特征的句型。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說、會讀關(guān)于猴子的詞匯：monkey,clever,zoo,animal,tail,long,short,skin,black,brown。

2.能用所學(xué)句型描述動物的特征，如：Themonkeyisclever.Ithasalongtail.

3.能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的動物特征交流，如：Whatanimaldoyoulike?Ilikethemonkey.It'sclever.

教學(xué)重點：

1.掌握關(guān)于猴子的詞匯和句型。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行動物特征的交流。

教學(xué)難點：

1.正確發(fā)音詞匯：monkey,clever,zoo,animal,tail,long,short,skin,black,brown。

2.運(yùn)用句型描述動物特征。

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)動物園的情境，讓學(xué)生在真實環(huán)境中學(xué)習(xí)動物詞匯和句型。

2.交際法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動物特征的交流，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.游戲教學(xué)法：通過趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)步驟：

1.熱身活動：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如動物詞匯和描述動物特征的句型。

2.引入新課：展示動物園的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子的特點，引出本節(jié)課的主題。

3.新課教學(xué)：教授本節(jié)課的詞匯和句型，讓學(xué)生聽懂、會說、會讀。

4.練習(xí)鞏固：通過小組活動、游戲等方式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行動物特征的交流。

5.總結(jié)拓展：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行動物特征的創(chuàng)意表達(dá)。

教學(xué)評價：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況。

2.發(fā)音準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生對新詞匯的發(fā)音是否正確。

3.交流能力：評估學(xué)生在動物特征交流中的表現(xiàn)。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量。

教學(xué)資源：

1.動物園情境圖片。

2.動物詞匯卡片。

3.課后作業(yè)：制作一個關(guān)于自己喜歡動物的手工作品。

教學(xué)建議：

1.課前準(zhǔn)備動物園情境，讓學(xué)生提前了解猴子的特點。

2.注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音詞匯，加強(qiáng)語音訓(xùn)練。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高交際能力。

4.注重課后作業(yè)的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于猴子的詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的動物特征交流，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過介紹猴子的特點和聰明才智，使學(xué)生了解動物在不同文化中的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察猴子的特點和描述動物特征的句型練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用情境教學(xué)法、交際法和游戲教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括monkey,clever,zoo,animal,tail,long,short,skin,black,brown。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，理解詞匯含義，并能運(yùn)用到實際情境中。

例如：通過展示動物園情境圖片，讓學(xué)生直觀地感受詞匯所指代的實物，加深對詞匯的理解。

（2）句型掌握：本節(jié)課的主要句型為“Themonkeyisclever.Ithasalongtail.”，教師需要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用句型描述動物的特征。

例如：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生互相描述動物園中的動物，從而鞏固句型的運(yùn)用。

（3）動物特征交流：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行動物特征的交流，提高實際應(yīng)用能力。

例如：教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行動物特征的交流。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯發(fā)音：本節(jié)課的詞匯較多，部分詞匯發(fā)音相似，如long和short，black和brown。學(xué)生可能在發(fā)音上存在困難。

例如：教師可以通過示范、跟讀、小組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生正確發(fā)音，并進(jìn)行語音對比，以加強(qiáng)對相似發(fā)音詞匯的區(qū)分。

（2）描述動物特征：學(xué)生可能難以運(yùn)用所學(xué)句型準(zhǔn)確描述動物的特征，尤其是對一些抽象的描述詞匯，如clever。

例如：教師可以提供一些動物特征的圖片，讓學(xué)生在圖片的幫助下，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡單的形容詞和動詞來表達(dá)動物的特征，如“Themonkeyisverysmart.Itcansolvepuzzles.”。

（3）動物特征交流：學(xué)生可能在實際交流中，難以運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行流暢的動物特征交流。

例如：教師可以組織課堂游戲，如動物特征猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，提高實際應(yīng)用能力。

（4）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生可能對情境教學(xué)法、交際法和游戲教學(xué)法等學(xué)習(xí)方法不夠熟悉，影響學(xué)習(xí)效果。

例如：教師可以通過講解、示范、組織活動等方式，讓學(xué)生了解并熟悉這些學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動運(yùn)用這些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示動物園情境圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受動物的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.交際法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生互相描述動物的特征，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的動物特征猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識，增加課堂的趣味性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示動物園情境圖片和視頻，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂游戲和互動活動，增加學(xué)生的參與度和積極性。

3.動物詞匯卡片：制作動物詞匯卡片，讓學(xué)生通過觸摸和觀察卡片上的圖片和詞匯，加深對動物詞匯的理解和記憶。

4.課后作業(yè)：利用教學(xué)軟件布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，并提供即時反饋和輔導(dǎo)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過展示動物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯赖膭游?。然后，教師可以提問：“你們知道哪些聰明的動物？”從而引出本?jié)課的主題——TheCleverMonkey。

2.新課講授（15分鐘）

(1)教師展示monkey的圖片，并教授詞匯。通過重復(fù)和模仿，幫助學(xué)生正確發(fā)音。接著，教師可以舉例說明：“Themonkeyisclever.Ithasalongtail.”，讓學(xué)生理解并掌握句型。

(2)教師分別展示long和short、black和brown兩組詞匯的圖片，讓學(xué)生觀察并區(qū)分。通過小組活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運(yùn)用這些詞匯描述動物的特征。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行動物特征的交流。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)情境：“你正在動物園，你看到了一只猴子，你想要描述一下這只猴子?！弊寣W(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.實踐活動（10分鐘）

(1)動物特征猜謎游戲：教師準(zhǔn)備一些動物特征的卡片，每張卡片上都有一項動物特征。學(xué)生需要通過猜測來找出對應(yīng)的動物。

(2)角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個動物，然后用所學(xué)詞匯和句型描述該動物的特征。其他組的學(xué)生需要根據(jù)描述來猜測是哪種動物。

(3)動物特征連連看：教師準(zhǔn)備一些動物特征的圖片，讓學(xué)生將相同特征的動物圖片連起來。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

(1)學(xué)生分組，每組選擇一個動物，討論并總結(jié)這個動物的主要特征。

(2)每組向全班展示他們的討論結(jié)果，其他組的學(xué)生可以提出疑問或補(bǔ)充。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么猴子被認(rèn)為是聰明的動物？讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬游锫斆鞯恼J(rèn)識。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察和描述動物的特征。最后，教師可以提問：“你們認(rèn)為哪種動物是最聰明的？為什么？”來激發(fā)學(xué)生對下一節(jié)課的期待。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于猴子的詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的動物特征交流。例如，學(xué)生在課堂上的角色扮演活動中，能夠流利地用英語描述動物園中各種動物的特征。

2.文化意識：學(xué)生了解了動物在不同文化中的象征意義，增強(qiáng)了對文化差異的認(rèn)知。例如，學(xué)生通過討論了解到，在某些文化中，猴子被認(rèn)為是聰明和機(jī)智的象征。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生的觀察、分析、歸納能力得到了鍛煉。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過觀察動物特征圖片，歸納出動物的主要特征，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生掌握了情境教學(xué)法、交際法和游戲教學(xué)法等學(xué)習(xí)方法，提高了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。例如，學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)，能夠主動運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行動物特征的交流，提高了學(xué)習(xí)的主動性和合作意識。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，學(xué)習(xí)積極性得到了提高。在課堂活動中，學(xué)生表現(xiàn)出對動物特征描述的濃厚興趣，積極參與課堂討論和實踐活動。

6.合作意識：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，共同商討如何用英語描述動物特征。

7.創(chuàng)新思維：學(xué)生在描述動物特征時，能夠運(yùn)用創(chuàng)新性的表達(dá)方式，展示了個人的創(chuàng)造力。例如，有學(xué)生在描述猴子時，用了“Themonkeyisclever.Itcansolvepuzzles.”這樣的創(chuàng)新表達(dá)。典型例題講解1.例題一：找出下列句子中的錯誤并改正。

Themonkeyisclever.Ithasalongtailandabrownskin.

答案：將“and”改為“but”，句子改為：“Themonkeyisclever,butithasalongtailandabrownskin.”

2.例題二：用所給詞匯完成句子。

a)The_____is_____.

b)Ithasa_____tail.

答案：a)Themonkeyisclever.b)Ithasalongtail.

3.例題三：根據(jù)所給圖片，用英語描述動物的特征。

答案：Thepandaiscute.Ithasaroundfaceandbigears.

4.例題四：將下列句子進(jìn)行排序。

a)Themonkeyisclever.

b)Itcansolvepuzzles.

c)Thezooisfun.

答案：a)b)c)

5.例題五：根據(jù)所給情境，用英語完成對話。

情境：你在動物園看到一只猴子，你想知道它是哪種猴子。

答案：A:Whatkindofmonkeyisthis?

B:It'saclevermonkey.Itcansolvepuzzles.教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了三年級英語下冊Unit2AnimalsattheZoo的第12課Lesson12TheCleverMonkey。本節(jié)課我采用了情境教學(xué)法、交際法和游戲教學(xué)法，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

首先，我通過展示動物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯赖膭游?，然后提問：“你們知道哪些聰明的動物？”從而引出本?jié)課的主題——TheCleverMonkey。我覺得這個導(dǎo)入很成功，因為它激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們積極參與課堂討論。

在新課講授環(huán)節(jié)，我展示了monkey的圖片，并教授詞匯。我讓學(xué)生重復(fù)和模仿，幫助他們正確發(fā)音。然后，我舉例說明了句型“Themonkeyisclever.Ithasalongtail.”，讓學(xué)生理解并掌握句型。我覺得這個環(huán)節(jié)很有效，因為學(xué)生在跟讀和模仿的過程中，逐漸掌握了詞匯和句型的發(fā)音。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些有趣的游戲，如動物特征猜謎游戲和角色扮演。這些游戲增加了課堂的趣味性，使學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識，提高了實際應(yīng)用能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并總結(jié)動物的主要特征。這個環(huán)節(jié)增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，提高了他們的思維品質(zhì)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重對相似發(fā)音詞匯的區(qū)分，如long和short、black和brown。此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予更多的指導(dǎo)和反饋，以確保每個學(xué)生都能積極參與并從討論中獲益。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重語音的對比和練習(xí)，以幫助學(xué)生正確發(fā)音。同時，我會加強(qiáng)對學(xué)生小組討論的指導(dǎo)和反饋，確保每個學(xué)生