2023四年級語文上冊 第七單元 22 為中華之崛起而讀書說課稿 新人教版

2023四年級語文上冊第七單元22為中華之崛起而讀書說課稿新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是四年級語文上冊第七單元的第22課《為中華之崛起而讀書》，新人教版。本課主要講述了周恩來在少年時代立下“為中華之崛起而讀書”的遠大志向，表現(xiàn)了他從小就具有崇高的理想和堅定的信念。課文通過周恩來和小伙伴們的對話，以及他對自己未來的思考，展現(xiàn)了他的博大胸懷和偉大抱負。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對本國的著名人物和歷史故事有一定的了解。通過本課的學習，學生將進一步加深對周恩來這位偉大領導人的認識，培養(yǎng)他們的愛國情懷和崇高理想。同時，課文中的對話和思考過程也將幫助學生提高自己的思考能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。具體目標如下：

1.語言建構與運用：通過閱讀和討論，學生會正確理解課文中的關鍵詞匯和句子，能夠運用課文中的語言表達自己的觀點和情感。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析周恩來的人物形象和思考過程，學生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文的文學美感，學生能夠提升自己的審美能力，并嘗試運用文學手法進行創(chuàng)作。

4.文化傳承與理解：通過學習周恩來的人物故事，學生將加深對中國歷史和文化的理解，培養(yǎng)自己的文化自覺和民族自豪感。學情分析本節(jié)課的對象是四年級的學生，他們已經具備了一定的閱讀理解能力和寫作技巧，對中國的歷史和文化有一定的了解。在語言建構與運用方面，學生能夠理解和運用課文中的關鍵詞匯和句子，能夠表達自己的觀點和情感。在思維發(fā)展與提升方面，學生能夠進行基本的邏輯推理和批判性思考，但還需要進一步引導和培養(yǎng)。在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學生對文學有一定的興趣，但需要更多的指導和實踐來提升自己的審美能力和創(chuàng)作能力。在文化傳承與理解方面，學生對中國的歷史和文化有一定的了解，但還需要更深入的學習和理解。

同時，學生的行為習慣對課程學習也有影響。大部分學生積極參與課堂活動，認真聽講和完成作業(yè)，但也有部分學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高的問題。因此，教師需要根據(jù)學生的實際情況，采取不同的教學方法和策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

針對學生的學情分析，教師可以采取以下教學策略：

1.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，激發(fā)學生的學習興趣和想象力，幫助他們更好地理解和記憶課文內容。

2.通過小組討論和互動，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維，提高他們的思考能力和問題解決能力。

3.設計有趣的寫作和創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和文化自覺。

4.通過引導和鼓勵，幫助學生建立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責任感。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教材、練習冊、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等。

3.信息化資源：與課文相關的圖片、視頻、音頻等多媒體資源；在線字典、參考資料等。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、寫作練習等。

5.教學工具：課件、教學卡片、任務單、評價表等。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：設計預習任務，包括閱讀課文、查找相關資料、思考問題等。

-學生活動：學生獨立完成預習任務，閱讀課文，查找相關資料，思考問題。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：教材、在線學習平臺、參考資料等。

-作用和目的：幫助學生初步理解課文內容，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：引導學生進行課文討論，提問學生關于課文內容的問題，引導學生分析和思考。

-學生活動：學生參與課文討論，回答教師的問題，進行思考和分析。

-教學方法：討論法、問答法

-教學手段：課件、教學卡片、任務單等。

-作用和目的：通過討論和問答，加深學生對課文內容的理解，培養(yǎng)學生的思維能力和分析能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，包括寫作練習、思考問題等。

-學生活動：學生完成課后作業(yè)，進行寫作練習，思考問題。

-教學方法：實踐法

-教學手段：教材、寫作練習材料等。

-作用和目的：通過寫作練習和實踐，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的寫作能力和應用能力。學生學習效果1.理解課文內容：學生將能夠理解課文《為中華之崛起而讀書》的主要內容，包括周恩來的人物形象、他的遠大志向和崇高理想。

2.語言運用能力：學生將能夠運用課文中的關鍵詞匯和句子，表達自己的觀點和情感，提高閱讀理解和寫作能力。

3.思維能力：學生將能夠通過分析課文中的對話和思考過程，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

4.審美與創(chuàng)作能力：學生將能夠欣賞和分析課文的文學美感，提升審美能力，并嘗試運用文學手法進行創(chuàng)作。

5.文化理解與傳承：學生將能夠加深對中國歷史和文化的理解，培養(yǎng)自己的文化自覺和民族自豪感，提高文化傳承與理解能力。

6.價值觀和人生觀的培養(yǎng)：學生將能夠通過學習周恩來的人物故事，樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)愛國情懷和社會責任感。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠流利地朗讀課文，理解課文的大意和主題思想。

2.學生能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，通過問答和討論深入理解課文內容。

3.學生能夠通過寫作練習，運用課文中的語言表達自己的思想和感情，提高寫作能力。

4.學生能夠在課后作業(yè)中運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，解決實際問題。

5.學生能夠通過欣賞和分析課文中的文學手法，提升審美能力，并嘗試進行文學創(chuàng)作。

6.學生能夠在日常生活中展現(xiàn)出正確的價值觀和人生觀，表現(xiàn)出愛國情懷和社會責任感。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考教學的效果以及學生的學習情況。我會在課堂上觀察學生的反應，收學生的作業(yè)和反饋，以及與學生的交流中獲取信息，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

我發(fā)現(xiàn)，在教授《為中華之崛起而讀書》這課時，學生對課文內容的理解程度比我預期的要好。他們能夠很好的把握住周恩來的人物形象和他的理想。這說明我的教學設計是成功的，學生能夠在我的引導下，深入理解課文內容。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生比較內向，不太愿意發(fā)表自己的觀點。這說明我需要更多的鼓勵他們表達自己，提高他們的自信心。我計劃在未來教學中，更多地關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在寫作練習環(huán)節(jié)，部分學生的寫作能力較弱，不能很好的運用課文中的語言表達自己的思想和感情。針對這一點，我計劃在未來的教學中，加強對學生的寫作指導，提供更多的寫作素材和示例，幫助他們提高寫作能力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，明確展現(xiàn)課文《為中華之崛起而讀書》的主題思想和周恩來的人物形象。

2.結構清晰：板書應有序地組織教學內容，突出重點，準確精煉地概括課文的關鍵信息。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用簡潔的文字和符號表達課文的主要內容，便于學生理解和記憶。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

【周恩來】

-人物形象：有理想、有抱負、有擔當

-遠大志向：為中華之崛起而讀書

-思維能力：批判性思維、創(chuàng)造性思維

-審美與創(chuàng)作：欣賞文學美感、嘗試文學創(chuàng)作

-文化理解：加深對中國歷史和文化的理解

-價值觀和人生觀：樹立正確的價值觀、培養(yǎng)愛國情懷課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：其他關于周恩來的人物故事、歷史背景的相關書籍和文章。

-視頻資源：關于周恩來和歷史事件的紀錄片、演講視頻等。

-相關網站：介紹周恩來生平和思想的官方網站或教育資源網站。

2.拓展要求：

-學生應利用課后時間自主選擇拓展內容進行學習和拓展，可以閱讀書籍、觀看視頻、瀏覽網站等。

-學生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的拓展內容，但應確保與本節(jié)課內容相關。

-教師可