2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 保護(hù)大天鵝-三位數(shù)乘兩位數(shù)信息窗2 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算(1)教案 青島版六三制

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三保護(hù)大天鵝——三位數(shù)乘兩位數(shù)信息窗2三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算(1)教案青島版六三制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《保護(hù)大天鵝——三位數(shù)乘兩位數(shù)信息窗2三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：第6周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以青島版六三制數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材中“保護(hù)大天鵝——三位數(shù)乘兩位數(shù)信息窗2”為主題，通過(guò)實(shí)際情景引入，讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算方法。課程將結(jié)合課本內(nèi)容，以保護(hù)大天鵝為背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算方法，提高運(yùn)算能力。

2.能夠運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略與思維。

3.增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用意識(shí)，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)合作交流、動(dòng)手操作的能力，發(fā)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

5.通過(guò)保護(hù)大天鵝的實(shí)際情景，激發(fā)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法及應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.理解并正確運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟。

2.在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用估算方法。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)直觀教具和多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟，強(qiáng)化操作訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握運(yùn)算規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)多樣化的估算練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)估算的實(shí)用性，提高解決問(wèn)題的能力。

3.組織小組討論和分享，讓學(xué)生互相交流估算方法的運(yùn)用心得，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。

4.創(chuàng)設(shè)生活情境，將三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算方法，幫助學(xué)生理解運(yùn)算規(guī)則。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同探討三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算技巧。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)實(shí)際操作題，讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)算能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示保護(hù)大天鵝的情景，引入課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)題，提高學(xué)生參與度，增強(qiáng)課堂趣味性。

3.實(shí)物教具：使用計(jì)數(shù)棒、算盤(pán)等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程首先，我會(huì)以一個(gè)關(guān)于大天鵝遷徙的故事來(lái)引入今天的課程。同學(xué)們，你們知道大天鵝每年都要遷徙嗎？它們從寒冷的北方飛往溫暖的南方，這是一個(gè)非常遙遠(yuǎn)的旅程。在這個(gè)過(guò)程中，如果我們想要了解和保護(hù)它們，就需要學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫助我們。

1.新課導(dǎo)入（5分鐘）

我會(huì)展示一張大天鵝的圖片，并提問(wèn)：“如果我們想要為大天鵝提供一個(gè)安全的棲息地，需要知道多少只大天鵝呢？又如何計(jì)算它們需要的食物呢？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)入今天的主題——三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算。

2.知識(shí)探究（15分鐘）

（1）筆算方法

我會(huì)先給出一個(gè)例子：234乘以56。然后邀請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上展示他們的計(jì)算過(guò)程。其他同學(xué)在座位上嘗試解答。在同學(xué)們計(jì)算完畢后，我會(huì)引導(dǎo)大家總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟。

步驟1：將兩位數(shù)拆分為十位和個(gè)位，分別與三位數(shù)相乘。

步驟2：將兩次乘得的積相加。

（2）估算方法

估算方法1：將三位數(shù)和兩位數(shù)各取一個(gè)接近的整十?dāng)?shù)，然后相乘得到估算值。

估算方法2：將三位數(shù)和兩位數(shù)各舍去一個(gè)尾數(shù)，然后相乘得到估算值。

3.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

為了讓同學(xué)們更好地掌握今天所學(xué)的知識(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)以下兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：

（1）計(jì)算練習(xí)：給每位同學(xué)發(fā)放一張練習(xí)紙，上面有若干個(gè)三位數(shù)乘兩位數(shù)的題目。同學(xué)們需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成計(jì)算，并與其他同學(xué)交流答案。

（2）估算實(shí)踐：我會(huì)在多媒體上展示一個(gè)大天鵝棲息地的圖片，并提出問(wèn)題：“如果我們估算這里有大約200只大天鵝，每只每天需要吃0.5公斤食物，那么這些大天鵝每天大約需要多少食物？”同學(xué)們需要運(yùn)用估算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

4.小組討論（10分鐘）

將同學(xué)們分成小組，讓他們討論以下問(wèn)題：

（1）在筆算過(guò)程中，有哪些注意事項(xiàng)可以避免計(jì)算錯(cuò)誤？

（2）在實(shí)際生活中，估算方法有哪些應(yīng)用場(chǎng)景？

（3）如何將今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到保護(hù)大天鵝的行動(dòng)中？

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

在課程的最后，我會(huì)邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的學(xué)習(xí)心得，并對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算在實(shí)際生活中的重要性，以及它們?cè)诒Ｗo(hù)大天鵝等實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，我提供了以下拓展閱讀材料：

（1）《數(shù)學(xué)與生活》中關(guān)于乘法運(yùn)算在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用章節(jié)。

（2）《趣味數(shù)學(xué)》中關(guān)于估算方法在生活中的實(shí)用案例。

（3）《大自然的故事》中關(guān)于大天鵝遷徙和保護(hù)的內(nèi)容。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）收集生活中的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算方法解決，并將解題過(guò)程和結(jié)果記錄下來(lái)。

（2）以小組為單位，研究大天鵝的遷徙路線和棲息地，估算它們每年遷徙所需的食物量，并思考如何保護(hù)這些珍貴的生物。

（3）了解其他動(dòng)物的遷徙行為，探究它們?cè)谶w徙過(guò)程中可能遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述

1.三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：通過(guò)具體的例子，分解筆算步驟，強(qiáng)調(diào)每一位數(shù)相乘后對(duì)齊的重要性。

-重點(diǎn)句：先乘個(gè)位，再乘十位，最后將兩次結(jié)果相加。

2.三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法：介紹兩種估算策略，并解釋其適用場(chǎng)景。

-重點(diǎn)句：估算方法1：取整十?dāng)?shù)相乘；估算方法2：舍去尾數(shù)相乘。

3.實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用：將三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算應(yīng)用于保護(hù)大天鵝的情景中，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值。

-重點(diǎn)詞：食物需求量、棲息地面積、遷徙距離。

②板書(shū)設(shè)計(jì)

-三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算：

-個(gè)位乘法

-十位乘法

-結(jié)果相加

-三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算：

-估算方法1：整十?dāng)?shù)相乘

-估算方法2：舍尾數(shù)相乘

-實(shí)際應(yīng)用：

-大天鵝食物需求

-棲息地面積計(jì)算

-遷徙距離估算

③內(nèi)容邏輯關(guān)系

-筆算與估算方法互為補(bǔ)充，筆算提供精確結(jié)果，估算快速得出近似值。

-實(shí)際問(wèn)題將筆算與估算方法聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-通過(guò)具體的例子和實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生從理論到實(shí)踐，逐步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法。八、教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的思考。首先，我覺(jué)得在引入環(huán)節(jié)，通過(guò)大天鵝遷徙的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還是不錯(cuò)的。同學(xué)們都表現(xiàn)出了對(duì)大天鵝的關(guān)心，這也為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。

然而，在知識(shí)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，對(duì)位數(shù)的對(duì)齊和乘法運(yùn)算的順序掌握得不夠牢固。這讓我意識(shí)到，在講解筆算方法時(shí)，需要更加細(xì)致地分解步驟，并通過(guò)更多的例題和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)鞏固。

另外，在估算方法的教學(xué)中，我嘗試了兩種不同的估算策略，同學(xué)們對(duì)這種方法感到很新奇。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谶x擇估算方法時(shí)還存在一些困惑。因此，我打算在下一節(jié)課中，通過(guò)更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生感受估算方法的適用場(chǎng)景和優(yōu)勢(shì)。

在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，課堂氣氛活躍。但我也注意到，部分同學(xué)在解決問(wèn)題時(shí)，仍然依賴于筆算，而對(duì)估算方法的運(yùn)用不夠自信。為了提高他們的估算能力，我計(jì)劃在課后布置一些相關(guān)的作業(yè)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸鄧L試使用估算方法。

此外，小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們的交流還不夠深入，有些小組在討論時(shí)，個(gè)別同學(xué)參與度不高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在下次課堂中，增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的討論題目，并適時(shí)引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供的閱讀材料和課后探究任務(wù)，同學(xué)們的反響不錯(cuò)。但我也發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)這些材料的深入挖掘還不夠。為了提高同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力，我會(huì)在下一節(jié)課中，抽出一些時(shí)間讓他們分享自己的學(xué)習(xí)心得，以促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：在講解知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中，我會(huì)隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題，觀察他們對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算方法的掌握程度。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谶\(yùn)算過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

（2）觀察：在學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐應(yīng)用時(shí)，我會(huì)密切觀察他們的參與程度、交流方式和解決問(wèn)題的策略。這有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一份小測(cè)驗(yàn)，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)測(cè)試，可以了解學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)運(yùn)算的掌握程度，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改并及時(shí)給予反饋：

（1）批改：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的筆算和估算過(guò)程，以及最終答案的正確性。針對(duì)錯(cuò)誤，我會(huì)指出具體問(wèn)題，并給出修改建議。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。同時(shí)，針對(duì)不足之處，我會(huì)給出具體的改進(jìn)方法，幫助他們提高運(yùn)算能力。

（3）反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們加油，并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。課后作業(yè)1.計(jì)算題：計(jì)算以下各題，要求使用三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

-246×53

-371×29

-458×62

2.估算題：對(duì)以下題目進(jìn)行估算，要求使用三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

-估算256×47的結(jié)果

-估算389×21的結(jié)果

-估算513×46的結(jié)果

3.應(yīng)用題：結(jié)合實(shí)際情景，解決以下問(wèn)題。

-一個(gè)大天鵝棲息地有312只大天鵝，每只大天鵝每天需要吃0.6公斤食物。估算這個(gè)棲息地每天需要多少食物。

-一個(gè)保護(hù)區(qū)的面積為246平方公里，如果每平方公里有53只大天鵝棲息，估算這個(gè)保護(hù)區(qū)大約有多少只大天鵝。

4.探究題：選擇一種你感興趣的大天鵝棲息地，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算以下問(wèn)題。

-這個(gè)棲息地的面積是多少平方公里？

-估算這個(gè)棲息地大約有多少只大天鵝棲息？

-每只大天鵝每天需要吃0.5公斤食物，估算這個(gè)棲息地每天需要多少食物。

答案：

1.計(jì)算題答案：

-246×53=13,098

-371×29=10,739

-458×62=28,596

2.估算題答案：

-估算256×47的結(jié)果