2023一年級語文上冊 第一單元 1 天地人配套教案 新人教版

2023一年級語文上冊第一單元1天地人配套教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容新人教版一年級語文上冊第一單元第1課《天地人》是本學(xué)期的起始篇目，主要教學(xué)內(nèi)容圍繞“天地人”三個字展開，意在培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和人文素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過朗讀、識字和組詞來認識這三個字的基本含義和用法，同時通過簡短的文字，讓學(xué)生初步理解人與自然、人與社會的關(guān)系。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.認識并正確書寫“天、地、人”三個字及其拼音。

2.通過朗讀和背誦，理解“天地人”的簡單含義。

3.學(xué)習(xí)用“天地人”造句，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

4.通過討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然、人與社會的和諧共處。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.語言能力：通過朗讀、識字和組詞，提高學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生能夠正確書寫“天、地、人”三個字及其拼音，并會用“天地人”造句。

2.思維能力：通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生對人與自然、人與社會的認識和理解，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)“天地人”，讓學(xué)生初步了解中國的傳統(tǒng)文化和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.價值觀：通過“天地人”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然、人與社會的和諧共處，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.正確書寫“天、地、人”三個字及其拼音。

2.通過朗讀和背誦，理解“天地人”的簡單含義。

3.學(xué)習(xí)用“天地人”造句，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

難點：

1.學(xué)生對“天、地、人”三個字的筆畫和結(jié)構(gòu)的理解和掌握。

2.學(xué)生對“天地人”的含義和用法的理解。

3.學(xué)生如何將“天地人”的觀念應(yīng)用到實際生活和思考中。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和教師示范，讓學(xué)生直觀地了解“天、地、人”三個字的筆畫和結(jié)構(gòu)。

2.通過反復(fù)朗讀和背誦，加深學(xué)生對“天地人”含義的理解。

3.通過小組討論和思考題，引導(dǎo)學(xué)生將“天地人”的觀念應(yīng)用到實際生活和思考中，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對一年級學(xué)生的認知特點，本節(jié)課主要采用講授法、互動討論法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授“天、地、人”三個字的基本含義和用法；互動討論法用于引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然、人與社會的和諧共處；情境教學(xué)法用于讓學(xué)生在具體的情境中感受和理解“天地人”的內(nèi)涵。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）課堂導(dǎo)入：以一個簡短的故事引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感知“天地人”的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授新課：教師示范書寫“天、地、人”三個字，并講解其含義和用法。

（3）互動討論：分組討論如何與人、自然和社會和諧相處，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達自己的觀點。

（4）小組競賽：設(shè)計一個關(guān)于“天地人”的知識競賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識。

（5）總結(jié)拓展：讓學(xué)生用自己的語言總結(jié)“天地人”的含義，分享學(xué)習(xí)收獲。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示“天、地、人”三個字的筆畫、結(jié)構(gòu)以及相關(guān)圖片，幫助學(xué)生直觀地了解和記憶。

（2）視頻：播放與“天地人”相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生在情境中感知和理解“天地人”的內(nèi)涵。

（3）在線工具：利用在線工具進行課堂互動，如投票、答題等，提高學(xué)生的參與度。

（4）實物模型：準備一些與“天地人”相關(guān)的實物模型，如地球、人體模型等，讓學(xué)生直觀地感受和理解。

（5）作業(yè)資源：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，如與家人分享“天地人”的故事，觀察周圍的人與自然、人與社會的和諧共處等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生回家后觀察家人和朋友如何與人、自然和社會和諧相處，并準備分享自己的觀察心得。

學(xué)生活動：學(xué)生觀察身邊的人和事，記錄下自己認為的和諧共處的例子，為課堂分享做好準備。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：預(yù)習(xí)任務(wù)單

教學(xué)資源：無特殊資源要求

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對“天地人”概念的興趣。

2.課中強化技能：

（1）課堂導(dǎo)入：

教師活動：講述一個簡短的故事，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感知“天地人”的概念。

學(xué)生活動：學(xué)生認真聽故事，分享自己對故事的感受。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：PPT、故事素材

教學(xué)資源：PPT、故事素材

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步理解“天地人”的含義。

（2）講授新課：

教師活動：示范書寫“天、地、人”三個字，講解其含義和用法。

學(xué)生活動：跟讀、模仿書寫，提問解答。

教學(xué)方法：講授法、互動教學(xué)法

教學(xué)手段：PPT、實物模型

教學(xué)資源：PPT、實物模型

作用和目的：讓學(xué)生掌握“天、地、人”三個字的基本含義和用法。

（3）互動討論：

教師活動：提出討論話題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論如何與人、自然和社會和諧相處。

學(xué)生活動：分組討論，分享討論成果。

教學(xué)方法：互動討論法

教學(xué)手段：無特殊手段

教學(xué)資源：無特殊資源要求

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“天地人”的內(nèi)涵。

（4）小組競賽：

教師活動：設(shè)計一個關(guān)于“天地人”的知識競賽，組織學(xué)生參與。

學(xué)生活動：分組競賽，回答問題。

教學(xué)方法：競賽教學(xué)法

教學(xué)手段：PPT、競賽題目

教學(xué)資源：PPT、競賽題目

作用和目的：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

（5）總結(jié)拓展：

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言總結(jié)“天地人”的含義，分享學(xué)習(xí)收獲。

學(xué)生活動：總結(jié)分享，交流心得。

教學(xué)方法：總結(jié)反思法

教學(xué)手段：無特殊手段

教學(xué)資源：無特殊資源要求

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)反思能力，加深對“天地人”概念的理解。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生與家人分享“天地人”的故事，觀察周圍的人與自然、人與社會的和諧共處。

學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，與家人分享，觀察周圍環(huán)境。

教學(xué)方法：實踐教學(xué)法

教學(xué)手段：無特殊手段

教學(xué)資源：無特殊資源要求

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《三字經(jīng)》：這是一部中國古代的經(jīng)典啟蒙讀物，其中有關(guān)于“天地人”的句子，如“天地人，萬物本，parentandchild，師生親”?？梢宰寣W(xué)生課后閱讀，進一步了解中國古代文化對“天地人”的理解。

-《大自然的秘密》：這本書介紹了大自然中各種奇妙的現(xiàn)象，如四季變化、動植物的生長等。讓學(xué)生了解自然界的規(guī)律，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

-《人與人》：一本關(guān)于人際關(guān)系的書籍，介紹了人與人之間如何和諧相處的原則和方法。學(xué)生可以通過閱讀，學(xué)習(xí)如何與他人建立良好的關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察生活：讓學(xué)生在日常生活中觀察和記錄人與自然、人與社會和諧共處的例子，可以是通過拍照、繪畫或?qū)懭沼浀姆绞健?/p>

-家庭作業(yè)：布置一道思考題，如“你認為如何才能做到人與自然、人與社會的和諧共處？”要求學(xué)生在家中與家人討論，并將討論結(jié)果寫成短文。

-小組項目：組織學(xué)生分組進行項目研究，如選擇一個社區(qū)或?qū)W校中的問題，探討如何通過“天地人”的觀念來解決這些問題。

-參觀考察：安排一次戶外活動，如參觀自然公園或社會機構(gòu)，讓學(xué)生親身體驗和諧共處的環(huán)境和氛圍。板書設(shè)計①“天地人”三個字：用大號字體書寫“天、地、人”三個字，突出本節(jié)課的主要內(nèi)容。

②“天地人”的含義：簡要概括“天地人”的內(nèi)涵，如“天：大自然、宇宙；地：人類生存的地球；人：人類社會、自己”。

③和諧共處：用箭頭連接“天、地、人”三個字，表示三者之間的關(guān)系，強調(diào)和諧共處的理念。

④實例展示：在板書的旁邊，可以貼上與“天地人”相關(guān)的圖片，如天空、大地、人物等，讓學(xué)生直觀地感受和理解。

⑤互動環(huán)節(jié)：在板書上留出一些空白區(qū)域，用于學(xué)生在課堂上進行互動，如寫字、畫畫等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度認真程度以及與同學(xué)的合作情況，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考