2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 九 除法第3課時(shí) 農(nóng)家小院配套教案 北師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)九除法第3課時(shí)農(nóng)家小院配套教案北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《除法》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)某班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.邏輯推理：培養(yǎng)學(xué)生通過具體事物或數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行觀察、分析、推理、判斷的能力，使其能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成數(shù)學(xué)思考。

2.數(shù)據(jù)處理：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、處理數(shù)據(jù)的能力，使其能夠通過數(shù)據(jù)的變化，發(fā)現(xiàn)信息，形成對(duì)數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識(shí)。

3.空間觀念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體和幾何圖形的認(rèn)識(shí)，使其能夠通過觀察、操作、想象，形成空間觀念。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，解決實(shí)際問題的能力，使其能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

5.數(shù)學(xué)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，描述數(shù)學(xué)問題和解答過程的能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)思想。

6.合作交流：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作，共同探討數(shù)學(xué)問題的能力，使其能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了加減法的基本運(yùn)算，對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí)，具備了初步的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)新知識(shí)充滿好奇，對(duì)于動(dòng)手操作和實(shí)踐類的活動(dòng)較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們能夠快速掌握基本的數(shù)學(xué)概念，但需要通過實(shí)際操作來加深理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，而部分學(xué)生則更傾向于與同伴合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了除法的基本概念后，學(xué)生們可能會(huì)對(duì)除法的實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)生困惑，特別是在解決實(shí)際問題時(shí)，如何將除法運(yùn)用其中。此外，學(xué)生們可能對(duì)除法的運(yùn)算規(guī)則理解不深，導(dǎo)致在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等；學(xué)生每人一臺(tái)練習(xí)本和筆。

2.課程平臺(tái)：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材及相關(guān)電子教案。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動(dòng)畫視頻、互動(dòng)游戲等。

4.教學(xué)手段：講解法、示范法、練習(xí)法、小組合作交流法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅農(nóng)家小院的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物品數(shù)量和分布。

問題提出：請(qǐng)同學(xué)們思考，如何用除法來表示圖片中的一些物品的數(shù)量？

學(xué)生回答：通過除法可以表示出每個(gè)物品的數(shù)量。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞除法的定義和運(yùn)算規(guī)則，進(jìn)行講解，并通過示例演示除法的計(jì)算過程。

重難點(diǎn)解釋：除法的意義，除法算式的構(gòu)成，除法的運(yùn)算規(guī)則。

學(xué)生反饋：理解除法的定義和運(yùn)算規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的除法知識(shí)，解決以下問題。

（1）媽媽買了5個(gè)蘋果，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)蘋果？

（2）一輛汽車每分鐘可以行駛600米，行駛3分鐘可以行駛多遠(yuǎn)？

學(xué)生練習(xí)：獨(dú)立完成練習(xí)題目，并與同桌相互檢查。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師選取幾名同學(xué)回答練習(xí)題目的答案，并解釋解題思路。

問題討論：同學(xué)們?cè)诮忸}過程中遇到了哪些困難？如何解決？

學(xué)生回答：分享解題心得和遇到的困難，討論解決方法。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法的定義和運(yùn)算規(guī)則。

學(xué)生反饋：回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，鞏固除法的理解和掌握。

6.課后作業(yè)（布置作業(yè)環(huán)節(jié)，不計(jì)入用時(shí)）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。

作業(yè)反饋：學(xué)生在課后完成作業(yè)，教師進(jìn)行批改和反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在邏輯推理方面得到了鍛煉和提升。他們能夠通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，并進(jìn)行推理和判斷。例如，在解決實(shí)際問題時(shí)，他們能夠理解通過除法可以將總數(shù)分配到每個(gè)部分，從而得出合理的答案。

學(xué)生在數(shù)據(jù)處理方面也取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠收集、整理和處理數(shù)據(jù)，并通過數(shù)據(jù)的變化來發(fā)現(xiàn)信息。在課堂上，學(xué)生們通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)了除法運(yùn)算的結(jié)果，從而加深了對(duì)除法的理解。

此外，學(xué)生在空間觀念方面也有了進(jìn)一步的發(fā)展。他們能夠通過觀察和操作，形成對(duì)物體和幾何圖形的認(rèn)識(shí)。在除法的運(yùn)算過程中，學(xué)生們能夠想象和理解將被除數(shù)平均分成幾份，從而得出商的概念。

學(xué)生在數(shù)學(xué)表達(dá)方面也有了提升。他們能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)問題和解答過程。在課堂上，學(xué)生們能夠用除法算式來表示實(shí)際問題，并與同伴進(jìn)行交流和討論。

最后，學(xué)生在合作交流方面取得了良好的效果。他們能夠與他人合作，共同探討數(shù)學(xué)問題。在小組活動(dòng)中，學(xué)生們能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同解決問題，并分享解題心得和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)除法知識(shí)的興趣和好奇心。他們能夠認(rèn)真聽講，主動(dòng)提問，并與同伴進(jìn)行討論。大部分學(xué)生能夠跟隨教師的講解，理解和掌握除法的定義和運(yùn)算規(guī)則。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行交流。他們能夠通過合作，共同解決問題，并展示解題過程和答案。在展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的思路，并能夠接受他人的意見和建議。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠獨(dú)立完成練習(xí)題目，并正確地應(yīng)用除法知識(shí)解決問題。他們能夠熟練地運(yùn)用除法算式，正確計(jì)算出商和余數(shù)。在測(cè)試中，學(xué)生們能夠認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算，并檢查自己的答案。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并將所學(xué)的除法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。他們能夠按時(shí)提交作業(yè)，并保證作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和及時(shí)的反饋。教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和困惑，并提供指導(dǎo)和解惑。教師還能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次除法的教學(xué)中，我觀察到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則有了初步的理解和掌握，他們能夠運(yùn)用除法來解決一些實(shí)際問題。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解除法的意義和應(yīng)用方面還存在一些困難。有些學(xué)生對(duì)于為什么要進(jìn)行除法運(yùn)算，以及除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用還不夠清晰。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)際例子和情境，幫助學(xué)生更好地理解除法的意義和應(yīng)用。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，對(duì)于如何正確地進(jìn)行計(jì)算還存在一些問題。有些學(xué)生在計(jì)算過程中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如忘記將被除數(shù)和除數(shù)對(duì)齊，或者計(jì)算出的商和余數(shù)不正確。因此，我計(jì)劃通過更多的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的除法運(yùn)算方法，并加強(qiáng)他們的計(jì)算能力。

此外，我在小組討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，他們更愿意傾聽別人的意見而不是主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此，我計(jì)劃通過更多的互動(dòng)和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度，讓他們?cè)谛〗M討論中能夠更好地表達(dá)自己的思路和觀點(diǎn)。典型例題講解1.例題一：小明有12個(gè)蘋果，他想將它們平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到幾個(gè)蘋果？

解答：12÷3=4

每個(gè)朋友能得到4個(gè)蘋果。

2.例題二：小華有一塊巧克力，它有15塊小片。如果小華每次吃3塊小片，他一共能吃幾頓？

解答：15÷3=5

小華一共能吃5頓。

3.例題三：商店里有一箱飲料，共有24瓶。如果每4瓶裝在一起稱為一組，這箱飲料一共可以分成幾組？

解答：24÷4=6

這箱飲料可以分成6組。

4.例題四：小麗的書架上有30本書，她想將它們按照