周末小卷9空氣與氧氣練習(xí)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年浙教版科學(xué)八年級下冊

周末小卷9空氣與氧氣練習(xí)教學(xué)設(shè)計---2023-2024學(xué)年浙教版科學(xué)八年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年浙教版科學(xué)八年級下冊的周末小卷9空氣與氧氣練習(xí)。本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.空氣的組成：學(xué)習(xí)空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，理解氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳及其他氣體和雜質(zhì)的含量和作用。

2.氧氣的性質(zhì)：掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，包括氧氣在空氣中的溶解度、支持燃燒的特性等。

3.氧氣的制備：學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣的原理和常用方法，如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等。

4.氧氣的應(yīng)用：了解氧氣在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域中的應(yīng)用，如供給呼吸、支持燃燒等。

5.練習(xí)題：完成教材給出的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。

教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，注重理論與實踐相結(jié)合，通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握空氣與氧氣的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)交流四個方面進(jìn)行分析。

1.科學(xué)探究：通過學(xué)習(xí)空氣與氧氣的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識進(jìn)行邏輯推理、批判性思維、創(chuàng)新思維等能力，使其能夠從多角度、多層次、多維度對空氣與氧氣知識進(jìn)行思考和分析。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，使其能夠積極主動地參與課堂活動，養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、勇于實踐、善于合作、積極進(jìn)取的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)交流：培養(yǎng)學(xué)生運用口頭、書面、圖表、模型等多種方式進(jìn)行科學(xué)交流的能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確、有邏輯地表達(dá)自己的觀點和論證，提高科學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考、合作探討，從而達(dá)到提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。同時，通過實際案例、生活情境的引入，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力。重點難點及解決辦法1.重點：空氣的組成、氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用。

解決辦法：通過多媒體展示、實驗演示、實例分析等方式，直觀地呈現(xiàn)空氣的組成和氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，加強理解和記憶。

2.難點：氧氣的制備方法及實驗操作。

突破策略：詳細(xì)講解實驗室制取氧氣的原理和步驟，進(jìn)行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生親自動手操作，加強實踐能力，突破難點。

3.重點：氧氣的制備方法及實驗操作。

解決辦法：通過多媒體展示、實驗演示、實例分析等方式，直觀地呈現(xiàn)氧氣的制備方法及實驗操作，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，加強理解和記憶。

4.難點：氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用。

突破策略：通過實際案例、生活情境的引入，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力，突破難點。

5.重點：氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用。

解決辦法：通過小組討論、問題解答等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

6.難點：綜合運用空氣與氧氣知識解決實際問題。

突破策略：設(shè)計綜合性練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際問題中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考、合作探討，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取個性化的教學(xué)策略，從而有效解決重點難點問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。通過講授，為學(xué)生提供系統(tǒng)的空氣與氧氣知識；通過討論，促進(jìn)學(xué)生對知識點的深入理解和思考；通過案例研究，讓學(xué)生了解空氣與氧氣知識在實際生活中的應(yīng)用；通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入：通過展示空氣污染的新聞報道，引發(fā)學(xué)生對空氣問題的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授：講解空氣的組成、氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識。

（3）實驗：安排學(xué)生進(jìn)行實驗室制取氧氣的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，增強實踐能力。

（4）討論：分組討論氧氣的制備方法及實驗操作，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高科學(xué)思維能力。

（5）案例分析：分析氧氣在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解空氣與氧氣知識在實際生活中的重要性。

（6）練習(xí)：完成教材給出的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。

（7）總結(jié)：對本節(jié)課的主要知識點進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生對空氣與氧氣知識的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示空氣與氧氣的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點內(nèi)容。

（2）視頻：播放實驗室制取氧氣的實驗視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實驗操作過程。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生拓展知識面。

（4）模型：準(zhǔn)備空氣成分模型、氧氣分子模型等，幫助學(xué)生直觀地理解空氣與氧氣的相關(guān)概念。

（5）實物：準(zhǔn)備一些與空氣和氧氣相關(guān)的實物，如氧氣瓶、空氣凈化器等，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強對知識的理解。

（6）練習(xí)題：設(shè)計具有層次性的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的解題能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)空氣與氧氣內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和空氣與氧氣重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)空氣與氧氣的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣與氧氣內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解空氣與氧氣的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞空氣與氧氣問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗空氣與氧氣的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對空氣與氧氣知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與空氣與氧氣內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合空氣與氧氣內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)空氣與氧氣的收獲和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣與氧氣內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣與氧氣內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.空氣的組成：

-空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)：氮氣約占78%，氧氣約占21%，稀有氣體約占0.94%，二氧化碳約占0.03%，其他氣體和雜質(zhì)約占0.03%。

-各成分的性質(zhì)和作用：氮氣用于制造氮肥、充入食品包裝袋內(nèi)防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑；氧氣用途有支持燃燒和供給呼吸等。

2.氧氣的性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下是一種無色無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。

-化學(xué)性質(zhì)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能夠支持燃燒和供給呼吸。

3.氧氣的制備：

-實驗室制取氧氣的原理：分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等。

-實驗操作步驟：包括裝置準(zhǔn)備、藥品添加、加熱、收集氧氣、實驗結(jié)束等。

4.氧氣的應(yīng)用：

-氧氣在生產(chǎn)中的應(yīng)用：如鋼鐵工業(yè)中的煉鋼、煉鐵等。

-氧氣在生活中的應(yīng)用：如供給呼吸、支持燃燒等。

5.空氣中其他成分的性質(zhì)和作用：

-稀有氣體：化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可用作保護(hù)氣、光源等。

-二氧化碳：植物光合作用的原料，也是溫室氣體之一。

-其他氣體和雜質(zhì)：包括水蒸氣、氫氣、氦氣等，各有不同的應(yīng)用。

6.空氣質(zhì)量與健康：

-空氣污染的來源和危害：工業(yè)排放、汽車尾氣、燃燒排放等。

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計算和意義：衡量空氣質(zhì)量的好壞。

-保護(hù)空氣質(zhì)量的措施：減少污染物排放、加強環(huán)境保護(hù)等。

7.氧氣的實驗室制備方法：

-分解過氧化氫溶液：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。

-加熱氯酸鉀：氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣。

-加熱高錳酸鉀：高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

4.作業(yè)完成情況：

5.實驗操作：

教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)完成情況和實驗操作等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時的反饋和評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予指導(dǎo)和幫助，以幫助他們改進(jìn)和提高。同時，根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。重點題型整理1.空氣的組成：

-問題：請寫出空氣的主要成分及其體積分?jǐn)?shù)。

-答案：空氣的主要成分有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體。其中氮氣約占78%，氧氣約占21%，稀有氣體約占0.94%，二氧化碳約占0.03%，其他氣體和雜質(zhì)約占0.03%。

2.氧氣的性質(zhì)：

-問題：請描述氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-答案：氧氣的物理性質(zhì)為無色無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。化學(xué)性質(zhì)為化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能夠支持燃燒和供給呼吸。

3.氧氣的制備：

-問題：請簡述實驗室制取氧氣的原理和步驟。

-答案：實驗室制取氧氣的原理有分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等。步驟包括裝置準(zhǔn)備、藥品添加、加熱、收集氧氣、實驗結(jié)束等。

4.氧氣的應(yīng)用：

-問題：請舉例說明氧氣的應(yīng)用。

-答案：氧氣的應(yīng)用有支持燃燒和供給呼吸等。例如，在煉鋼、煉鐵等工業(yè)生產(chǎn)中，氧氣作為助燃劑；在醫(yī)療急救中，氧氣用于供給患者呼吸。

5.空氣質(zhì)量與健康：

-問題：請闡述空氣污染的來源和危害，以及保護(hù)空氣質(zhì)量的措施。

-答案：空氣污染的來源有工業(yè)排放、汽車尾氣、燃燒排放等。危害有對人體健康的影響、對生態(tài)環(huán)境的破壞等。保護(hù)空氣質(zhì)量的措施有減少污染物排放、加強環(huán)境保護(hù)等。

補充說明：

1.空氣的組成：

空氣中的氮氣約占78%，氧氣約占21%，稀有氣體約占0.94%，二氧化碳約占0.03%，其他氣體和雜質(zhì)約占0.03%。氮氣在空氣中含量最多，但它是一種惰性氣體，不會參與大多數(shù)化學(xué)反應(yīng)。氧氣是支持燃燒的氣體，也是人體呼吸所需的氣體。稀有氣體性質(zhì)穩(wěn)定，不易與其他元素反應(yīng)，常用于制造光源和保護(hù)氣。二氧化碳是植物光合作用的原料，同時也是溫室氣體之一。其他氣體和雜質(zhì)包括水蒸氣、氫氣、氦氣等，各有不同的應(yīng)用。

2.氧氣的性質(zhì)：

氧氣的物理性質(zhì)為無色無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水?；瘜W(xué)性質(zhì)為化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能夠支持燃燒和供給呼吸。氧氣的化學(xué)性質(zhì)表現(xiàn)在它能夠與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，如與碳、氫、鐵等元素反應(yīng)生成相應(yīng)的氧化物。此外，氧氣還能夠支持燃燒，如在燃燒過程中，氧氣與燃料發(fā)生氧化反應(yīng)，產(chǎn)生熱量和二氧化碳。在醫(yī)療急救中，氧氣被用于供給患者呼吸，幫助維持患者的生命活動。

3.氧氣的制備：

實驗室制取氧氣的原理有分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等。步驟包括裝置準(zhǔn)備、藥品添加、加熱、收集氧氣、實驗結(jié)束等。例如，分解過氧化氫溶液制取氧氣，首先將過氧化氫溶液與二氧化錳混合，然后加熱，使過氧化氫分解生成水和氧氣。加熱高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣，首先將高錳酸鉀或氯酸鉀放入試管中，然后加熱，使高錳酸鉀或氯酸鉀分解生成氯化鉀和氧氣。通過這些實驗，學(xué)生可以掌握實驗室制取氧氣的原理和步驟，培養(yǎng)實驗操作能力。

4.氧氣的應(yīng)用：

氧氣的應(yīng)用有支持燃燒和供給呼吸等。例如，在煉鋼、煉鐵等工業(yè)生產(chǎn)中，氧氣作為助燃劑，幫助燃燒反應(yīng)更完全，提高煉鋼、煉鐵的效率。在醫(yī)療急救中，氧氣被用于供給患者呼吸，幫助維持患者的生命活動。此外，氧氣還廣泛應(yīng)用于制造、金屬加工、火箭燃料等領(lǐng)域。通過了解氧氣的應(yīng)用，學(xué)生可以更好地理解氧氣的性質(zhì)和作用，培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。

5.空氣質(zhì)量與健康：

空氣污染的來源有工業(yè)