蘇教版數(shù)學(xué)小數(shù)除以整數(shù)教程

蘇教版數(shù)學(xué)小數(shù)除以整數(shù)教程一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版數(shù)學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)第五單元《小數(shù)除以整數(shù)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，以及運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，并能運(yùn)用該方法正確計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)的題目。2.學(xué)生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)在計(jì)算過(guò)程中的移動(dòng)規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)展示購(gòu)物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)觀察教材示例，嘗試計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)的題目，理解小數(shù)點(diǎn)在計(jì)算過(guò)程中的移動(dòng)規(guī)律。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題目，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。7.課后作業(yè)：學(xué)生回家后獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法。六、板書設(shè)計(jì)板書題目：小數(shù)除以整數(shù)板書內(nèi)容：1.小數(shù)點(diǎn)位置的確定2.試商方法3.商的變化規(guī)律4.豎式的寫法七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）2.4÷1.2=（2）3.6÷1.2=（3）5.0÷2.5=2.運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的方法解決實(shí)際問(wèn)題：媽媽買了3.6千克的蘋果，每千克蘋果的價(jià)格是2.4元，請(qǐng)問(wèn)媽媽一共花了多少錢？八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法掌握較好，能夠運(yùn)用該方法解決實(shí)際問(wèn)題。但在課堂中，部分學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)在計(jì)算過(guò)程中的移動(dòng)規(guī)律理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：學(xué)生可以嘗試自學(xué)小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法：本節(jié)課重點(diǎn)教授小數(shù)除以整數(shù)的筆算過(guò)程，包括小數(shù)點(diǎn)位置的確定、試商方法、商的變化規(guī)律以及豎式的寫法。2.小數(shù)點(diǎn)位置的確定：在小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，小數(shù)點(diǎn)的位置對(duì)于計(jì)算結(jié)果至關(guān)重要。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置的確定方法。3.試商方法：教師需要講解試商的方法，讓學(xué)生能夠通過(guò)試商確定商的起始位置，以及商的位數(shù)。5.豎式的寫法：教師需要教授小數(shù)除以整數(shù)的豎式寫法，讓學(xué)生能夠熟練地寫出計(jì)算過(guò)程。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.小數(shù)點(diǎn)位置的確定：小數(shù)點(diǎn)位置的確定是小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算的關(guān)鍵，學(xué)生容易在這一步出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此需要教師重點(diǎn)引導(dǎo)和講解。2.試商方法：試商方法的正確運(yùn)用對(duì)于計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性至關(guān)重要，學(xué)生需要掌握試商的方法，以及如何根據(jù)試商結(jié)果調(diào)整商的位數(shù)。3.商的變化規(guī)律：商的變化規(guī)律是小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算的核心，學(xué)生需要理解并掌握商的變化規(guī)律，才能正確計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)的題目。4.豎式的寫法：豎式的寫法是小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算的呈現(xiàn)方式，學(xué)生需要熟練掌握豎式的寫法，才能正確呈現(xiàn)計(jì)算過(guò)程。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.情景引入：教師通過(guò)展示購(gòu)物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)觀察教材示例，嘗試計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)的題目，理解小數(shù)點(diǎn)在計(jì)算過(guò)程中的移動(dòng)規(guī)律。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題目，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。7.課后作業(yè)：學(xué)生回家后獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.板書題目：小數(shù)除以整數(shù)2.板書內(nèi)容：a.小數(shù)點(diǎn)位置的確定b.試商方法c.商的變化規(guī)律d.豎式的寫法五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.計(jì)算練習(xí)：學(xué)生需要獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題目，通過(guò)計(jì)算練習(xí)鞏固小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法。2.實(shí)際問(wèn)題解決：學(xué)生需要運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的方法解決實(shí)際問(wèn)題，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)2.拓展延伸：學(xué)生可以嘗試自學(xué)小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法時(shí)，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、合作交流和隨堂練習(xí)，同時(shí)也要留出時(shí)間進(jìn)行講解和解答學(xué)生的疑問(wèn)。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：在引入小數(shù)除以整數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)展示購(gòu)物場(chǎng)景等實(shí)際情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案反思：1.在本節(jié)課中，教師通過(guò)展示購(gòu)物場(chǎng)景引入小數(shù)除以整數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也有一部分學(xué)生對(duì)于情景導(dǎo)入的關(guān)聯(lián)性理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.在講解小數(shù)點(diǎn)位置的確定方法時(shí)，教師進(jìn)行了詳細(xì)的解釋和示例，但仍有部分學(xué)生在實(shí)際操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明對(duì)于這部分內(nèi)容的理解還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，提高了學(xué)生的參與度，但也有一部分學(xué)生表現(xiàn)出不敢回答問(wèn)題的現(xiàn)象，需要教師在今后的教學(xué)中多給予鼓勵(lì)和支持。4.教學(xué)過(guò)程中，教師合理分配了時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和隨堂練習(xí)，但對(duì)于課堂練習(xí)的反饋和解答需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。5.在板書設(shè)計(jì)上，教師將小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法進(jìn)行了清晰的展示