高中蘇教版選修八聲甘州教學(xué)設(shè)計(jì)示例

高中蘇教版選修八聲甘州教學(xué)設(shè)計(jì)示例一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高中蘇教版選修八《聲甘州》。教材內(nèi)容主要包括《聲甘州》一詞的詞牌特點(diǎn)、詞句解析、意象分析以及詞人的情感表達(dá)。通過對(duì)這首詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解宋代詞人的創(chuàng)作風(fēng)格，感受詞中所蘊(yùn)含的深刻情感。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解《聲甘州》的詞牌特點(diǎn)，掌握基本的詞牌格律。2.分析詞句，品味詞人的情感表達(dá)，提高文學(xué)鑒賞能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高口語表達(dá)和思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：詞牌特點(diǎn)、詞句解析、意象分析、詞人的情感表達(dá)。難點(diǎn)：詞牌格律的理解與應(yīng)用、詞句之間的聯(lián)系和寓意。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以宋代詞人的創(chuàng)作背景為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解《聲甘州》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.詞牌特點(diǎn)講解：講解《聲甘州》的詞牌特點(diǎn)，如平仄、韻腳、句式等，幫助學(xué)生掌握基本的詞牌格律。3.詞句解析：分析詞中的重點(diǎn)句子，解釋生僻詞語，引導(dǎo)學(xué)生品味詞人的語言風(fēng)格。4.意象分析：通過講解詞中的意象，使學(xué)生感受詞人通過自然景物表達(dá)情感的手法。5.情感表達(dá)：講解詞人通過詞牌、詞句、意象等手法表達(dá)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人的情感世界。6.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詞中的意象、詞句之間的聯(lián)系和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。7.課堂練習(xí)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞牌知識(shí)，創(chuàng)作一首小詞。六、板書設(shè)計(jì)1.詞牌特點(diǎn)：列出《聲甘州》的詞牌格律，如平仄、韻腳、句式等。2.詞句解析：將詞中的重點(diǎn)句子列出，附上解釋和分析。3.意象分析：列出詞中的主要意象，附上解釋和感受。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.分析《聲甘州》的詞牌特點(diǎn)，列出詞牌格律。2.分析詞中的意象，感受詞人的情感表達(dá)。3.創(chuàng)作一首小詞，運(yùn)用所學(xué)的詞牌知識(shí)。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：可組織學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞牌知識(shí)，創(chuàng)作出具有自己特色的詩詞作品。同時(shí)，可推薦學(xué)生閱讀其他宋詞作品，進(jìn)一步了解宋代詞人的創(chuàng)作風(fēng)格，提高文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、詞牌特點(diǎn)講解《聲甘州》是宋代詞人晏殊的作品，屬于詞牌中的“甘州”類。在教學(xué)過程中，詞牌特點(diǎn)的講解是重點(diǎn)之一。詞牌是指詞的格律和韻律，是詞的外在形式。講解詞牌特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生了解詞的基本結(jié)構(gòu)，掌握詞的格律，對(duì)詞的學(xué)習(xí)和鑒賞具有重要的意義。1.平仄：《聲甘州》的平仄規(guī)律是平平仄、仄平平、平平仄、仄平平。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要通過反復(fù)朗讀，感受平仄的韻律美。2.韻腳：《聲甘州》的韻腳是“州、流、舟、愁”，屬于入聲韻。講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，注意入聲韻的短促和力度。3.句式：《聲甘州》的句式結(jié)構(gòu)多為對(duì)仗工整的平行句，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。這種句式富有節(jié)奏感，是宋代詞人的常用手法。二、意象分析意象是詞人通過描繪自然景物、事物等，表達(dá)自己的情感和思想。在《聲甘州》中，意象的運(yùn)用非常豐富，是教學(xué)的重點(diǎn)之一。1.自然景物：如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，通過描繪落霞、孤鶩、秋水等自然景物，營造出一種寧靜、寬廣的氛圍，表達(dá)了詞人對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。2.事物：如“扁舟一葉泛中流，飄然如遺世獨(dú)立”，通過描繪扁舟、中流等事物，形象地表達(dá)了詞人超然物外、獨(dú)立自主的個(gè)性。3.情感寓意：如“何處望神州，滿眼風(fēng)光北固樓”，通過描繪北固樓等景物，表達(dá)了詞人對(duì)故土的思念之情。三、情感表達(dá)情感表達(dá)是詞人的創(chuàng)作目的，也是詞的靈魂。在《聲甘州》中，情感表達(dá)是教學(xué)的重點(diǎn)之一。1.對(duì)大自然的熱愛：如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，通過描繪自然景物，表達(dá)了詞人對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。2.對(duì)故土的思念：如“何處望神州，滿眼風(fēng)光北固樓”，表達(dá)了詞人對(duì)故土的思念之情。3.超然物外的人生態(tài)度：如“扁舟一葉泛中流，飄然如遺世獨(dú)立”，表達(dá)了詞人超然物外、獨(dú)立自主的人生態(tài)度。四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果具有重要意義。在《聲甘州》的教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)主要圍繞詞牌特點(diǎn)、意象分析和情感表達(dá)進(jìn)行。1.分析《聲甘州》的詞牌特點(diǎn)，列出詞牌格律。2.分析詞中的意象，感受詞人的情感表達(dá)。3.創(chuàng)作一首小詞，運(yùn)用所學(xué)的詞牌知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解詞牌特點(diǎn)、意象分析和情感表達(dá)時(shí)，教師應(yīng)注重語言的抑揚(yáng)頓挫，通過變化的語調(diào)吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。在朗讀詞句時(shí)，可以適當(dāng)放慢速度，讓學(xué)生充分感受詞的韻律美。二、時(shí)間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解意象分析時(shí)，可以提問學(xué)生：“詞中的自然景物和事物是如何表達(dá)詞人的情感的？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂互動(dòng)性。四、情景導(dǎo)入在授課開始時(shí)，教師可以運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解《聲甘州》時(shí)，可以先播放一段古風(fēng)音樂，讓學(xué)生想象自己置身于宋代詞人的環(huán)境中，從而更好地理解詞人的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師注重了詞牌特點(diǎn)、意象分析和情感表達(dá)的講解，通過語言語調(diào)的變化、時(shí)間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等方法，提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，如對(duì)某些難點(diǎn)的解釋不夠詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)