北師大高中英語語法總結(jié)學(xué)習(xí)方法

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握動詞時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞、虛擬語氣和定語從句的用法，提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。3.提高學(xué)生英語寫作和口語表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：動詞時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞、虛擬語氣和定語從句的用法。難點(diǎn)：1.虛擬語氣的構(gòu)成和用法；2.定語從句中關(guān)系代詞的用法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件；2.練習(xí)題；3.答案。教學(xué)過程一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）1.教師創(chuàng)設(shè)一個情景，如：描述一個正在進(jìn)行的動作。2.學(xué)生用英語表達(dá)出來，注意使用正確的動詞時態(tài)。二、知識講解（10分鐘）1.教師講解動詞時態(tài)的用法，如：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等。2.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，確保理解并正確運(yùn)用。三、例題講解（10分鐘）1.教師展示例題，如：將句子改為被動語態(tài)。2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師講解答案。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。2.學(xué)生分享答案，教師點(diǎn)評并講解。六、板書設(shè)計（附板書）動詞時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞、虛擬語氣、定語從句作業(yè)設(shè)計一、請用一般現(xiàn)在時寫一段話，描述你的家庭成員。答案：Myfamilyconsistsofmyparents,ayoungersisterandme.Myparentsareteachers.MymotherteachesChinese,whilemyfatherteachesmath.Myyoungersisterisamiddleschoolstudent.Weallloveeachotherandoftenspendourholidaystogether.Theteacheraskedthestudentstoreadthearticle.答案：Thearticlewasaskedtobereadtheteacher.課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時，鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，拓展語法知識，提高英語綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的動詞時態(tài)的用法二、教學(xué)目標(biāo)中的三條目標(biāo)1.使學(xué)生掌握動詞時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞、虛擬語氣和定語從句的用法，提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力。動詞時態(tài)的用法在英語表達(dá)中非常重要，它能夠幫助表達(dá)動作發(fā)生的時間和狀態(tài)。被動語態(tài)則用于強(qiáng)調(diào)動作的承受者，情態(tài)動詞用于表達(dá)可能性、能力和建議等，虛擬語氣用于表達(dá)假設(shè)和愿望等，定語從句則用于修飾名詞或代詞，提供更詳細(xì)的信息。學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握這些語法知識，并能夠靈活運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師會提供一些練習(xí)題，學(xué)生需要獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)的語法知識解決問題。這樣的教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。3.提高學(xué)生英語寫作和口語表達(dá)的能力。通過動詞時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞、虛擬語氣和定語從句的練習(xí)和運(yùn)用，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行寫作和口語表達(dá)，提高他們的英語寫作和口語表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中的虛擬語氣的構(gòu)成和用法和定語從句中關(guān)系代詞的用法1.虛擬語氣的構(gòu)成和用法虛擬語氣是一種表達(dá)假設(shè)、愿望、建議等的情態(tài)動詞結(jié)構(gòu)。它由“情態(tài)動詞+動詞原形”構(gòu)成。例如：IfIwereyou,Iwouldgotoseethemovie.（如果我是你，我會去看電影。）在這個句子中，“were”是情態(tài)動詞，表示假設(shè)，而“go”是動詞原形，表示假設(shè)的內(nèi)容。學(xué)生需要理解并掌握這種結(jié)構(gòu)的用法。2.定語從句中關(guān)系代詞的用法定語從句是一種修飾名詞或代詞的從句，關(guān)系代詞則是引導(dǎo)定語從句的詞。常見的關(guān)系代詞有“who”、“whom”、“which”和“that”。例如：Thebookthatyougavemeisveryinteresting.（你給我的那本書很有趣。）在這個句子中，“that”是關(guān)系代詞，引導(dǎo)定語從句，修飾名詞“thebook”。學(xué)生需要理解并掌握關(guān)系代詞的用法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用清晰、簡潔的語言，確保學(xué)生能夠聽懂并理解所講內(nèi)容。2.語調(diào)要生動、有趣，吸引學(xué)生的注意力。3.在講解語法知識時，可以使用舉例、造句等方式，使抽象的語法規(guī)則具體化，更易于學(xué)生理解和記憶。二、時間分配三、課堂提問1.鼓勵學(xué)生積極思考和參與，通過提問激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.提問要具有針對性和引導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語法知識進(jìn)行思考和回答。3.對于學(xué)生的回答，給予及時的反饋和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。四、情景導(dǎo)入1.通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.情景要與所學(xué)語法知識相關(guān)，使學(xué)生能夠自然而然地運(yùn)用所學(xué)的語法知識。3.在情景導(dǎo)入過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生參與和互動，使他們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識。教案反思本節(jié)課通過講解動詞時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞、虛擬語氣和定語從句的用法，旨在提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，我注意使用生動、有趣的語言和舉例，幫助學(xué)生理解和記憶語法規(guī)則。同時，合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極思考和參與，通過提問激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生的回答，我給予及時的反饋