人教版八年級語文教學分享_第1頁
人教版八年級語文教學分享_第2頁
人教版八年級語文教學分享_第3頁
人教版八年級語文教學分享_第4頁
人教版八年級語文教學分享_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

人教版八年級語文教學分享教學內容:一、教材章節(jié):人教版八年級下冊第五單元《古詩文閱讀與賞析》。二、詳細內容:本節(jié)課主要內容為《漁家傲·秋思》、《春日》、《泊船瓜洲》三首古詩文的閱讀與賞析。要求學生掌握詩詞的基本內容,了解作者的生平背景,分析詩詞的意境、韻律和表達手法,提高學生的文學素養(yǎng)。教學目標:一、幫助學生理解和感悟古詩文的意境和韻律,提高文學鑒賞能力。二、通過分析作者的生平背景和創(chuàng)作背景,培養(yǎng)學生的歷史文化觀念。教學難點與重點:一、教學難點:理解古詩文的意境和韻律,分析作者的生平背景和創(chuàng)作背景。二、教學重點:通過對古詩文的閱讀與賞析,提高學生的文學鑒賞能力和歷史文化觀念。教具與學具準備:一、教具:多媒體教學設備、黑板、粉筆。二、學具:學生課本、練習冊、文具。教學過程:一、導入(5分鐘)1.激發(fā)學生對古詩文的興趣,引導學生思考:你們對古詩文有什么印象?喜歡讀哪首古詩文?2.教師簡要介紹本節(jié)課的內容和目標,引起學生的好奇心。二、課堂講解(15分鐘)1.講解《漁家傲·秋思》,分析詩的意境、韻律和表達手法,引導學生感受作者的秋思之情。2.講解《春日》,分析詩的意境、韻律和表達手法,引導學生理解作者對春天的贊美之情。3.講解《泊船瓜洲》,分析詩的意境、韻律和表達手法,引導學生體驗作者的泊船之情。三、隨堂練習(10分鐘)1.學生根據教師講解的內容,完成練習冊上的相關題目,鞏固所學知識。2.教師選取部分學生的作業(yè)進行點評,指出優(yōu)點和需要改進的地方。四、課堂討論(5分鐘)1.學生分組討論:你覺得哪首詩的意境最美麗?為什么?2.各組選代表進行分享,教師進行點評和指導。板書設計:一、板書古詩文閱讀與賞析二、板書內容:1.《漁家傲·秋思》:意境、韻律、表達手法2.《春日》:意境、韻律、表達手法3.《泊船瓜洲》:意境、韻律、表達手法作業(yè)設計:一、作業(yè)題目:2.選擇一首你喜歡的古詩文,進行分析鑒賞,寫出你的感悟。二、作業(yè)答案:1.《漁家傲·秋思》:表達了作者對故鄉(xiāng)的思念和對秋天的獨特感受,意境深遠,韻律優(yōu)美。2.《春日》:贊美了春天的美好,意境清新,韻律和諧。3.《泊船瓜洲》:描繪了作者泊船瓜洲的情景,意境寧靜,韻律悠揚。課后反思及拓展延伸:一、課后反思:1.學生對古詩文的興趣是否被激發(fā)?2.學生是否能理解和感悟古詩文的意境和韻律?3.學生是否能分析作者的生平背景和創(chuàng)作背景?二、拓展延伸:1.引導學生進行古詩文的閱讀與賞析,提高學生的文學鑒賞能力。2.組織古詩文朗誦比賽,激發(fā)學生對古詩文的興趣。3.推薦學生閱讀其他優(yōu)秀的古詩文作品,拓寬學生的文學視野。重點和難點解析:一、教學難點:理解古詩文的意境和韻律,分析作者的生平背景和創(chuàng)作背景。1.意境和韻律的理解:意境是古詩文作品中表現出的情感、哲理和審美觀念的綜合體現,韻律則是指詩歌的音韻規(guī)律和節(jié)奏感。對于學生來說,理解意境和韻律需要對作品進行深入的閱讀和感悟,教師可以通過引導學生在朗讀中感受韻律,通過解讀詩句的意象來揭示意境。2.作者生平背景和創(chuàng)作背景的分析:作者的生平背景包括其生活年代、社會環(huán)境、個人經歷等,而創(chuàng)作背景則是指作品創(chuàng)作時的歷史背景、文化氛圍等。理解作者的生平背景和創(chuàng)作背景有助于深入理解作品的內涵。教師可以通過介紹作者的生平和創(chuàng)作背景,讓學生了解作品背后的歷史和文化,從而更好地理解作品。二、教學重點:通過對古詩文的閱讀與賞析,提高學生的文學鑒賞能力和歷史文化觀念。1.文學鑒賞能力的培養(yǎng):文學鑒賞能力包括對文學作品的主題、形式、技巧等方面的理解和評價。教師可以通過引導學生分析作品的結構、語言、意象等,培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。2.歷史文化觀念的培養(yǎng):歷史文化觀念是指對歷史和文化的認識和理解。教師可以通過介紹作品的創(chuàng)作背景和歷史背景,引導學生了解作品所反映的歷史和文化,從而培養(yǎng)學生的歷史文化觀念。三、教具與學具準備:1.教具:多媒體教學設備、黑板、粉筆。多媒體教學設備用于展示古詩文作品和相關的圖片、視頻等資料,黑板和粉筆用于板書教學內容和重點。2.學具:學生課本、練習冊、文具。學生課本用于閱讀和學習古詩文,練習冊用于鞏固所學知識,文具用于做筆記和完成作業(yè)。四、教學過程:1.導入:通過激發(fā)學生對古詩文的興趣,引導學生思考對古詩文的印象和喜好,從而引起學生對本次課程的好奇心。2.課堂講解:通過講解古詩文的意境、韻律和表達手法,引導學生感受和理解作者的情感和思想。3.隨堂練習:通過完成練習冊上的相關題目,鞏固所學知識,并通過對作業(yè)的點評,幫助學生進一步理解和掌握知識。4.課堂討論:通過分組討論和分享,引導學生深入思考和交流對古詩文的理解和感悟,并通過對各組代表的點評和指導,進一步引導學生理解和欣賞古詩文。五、板書設計:板書設計應簡潔明了,突出教學內容和重點??梢酝ㄟ^列出古詩文的作品名稱和作者,以及重點的意境、韻律和表達手法等,幫助學生快速回顧和掌握教學內容。六、作業(yè)設計:七、課后反思及拓展延伸:1.課后反思:教師需要反思學生在課堂上的參與程度、理解程度和掌握程度,以及教學內容的難易程度是否適合學生,是否需要進行調整。2.拓展延伸:教師可以引導學生進行更多的古詩文閱讀和賞析,提高學生的文學鑒賞能力,并組織相關的朗誦比賽等活動,激發(fā)學生對古詩文的興趣。同時,教師還可以推薦學生閱讀其他優(yōu)秀的古詩文作品,拓寬學生的文學視野。本節(jié)課程教學技巧和竅門:一、語言語調:1.使用生動形象的語言,描繪古詩文中的意境,讓學生仿佛置身其中。2.語調變化豐富,語速適中,保持學生的注意力集中。二、時間分配:1.合理分配課堂時間,確保講解、練習和討論等環(huán)節(jié)的順利進行。2.留出足夠的時間讓學生提問和發(fā)表自己的觀點。三、課堂提問:1.針對教學內容,設計富有啟發(fā)性的問題,引導學生思考和討論。2.鼓勵學生積極回答問題,培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。四、情景導入:1.通過圖片、音樂、故事等手段,創(chuàng)設情景,引發(fā)學生對古詩文的學習興趣。2.結合學生的實際生活,舉例說明古詩文中的情景和意境。教案反思:一、教學內容:1.確保教學內容符合學生的認知水平和興趣,難易適度。2.注重對古詩文意境和韻律的講解,引導學生理解和欣賞。二、教學過程:1.課堂導入、講解、練習和討論等環(huán)節(jié)的安排是否合理,時間分配是否恰當。2.教學方法和手段是否有效,是否激發(fā)學生的學習興趣和參與度。三、學生參與:1.學生是否積極參與課堂活動,提問和回答問題是否積極。2.學生對教學內容的掌握程度如何,是否達到預期的教學目標。四、教學效果:1.學生對古詩文的理解和欣賞能力是否有所提高。2.學生的文學

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論