2020年黑龍江省中醫(yī)藥學校教師招聘《教育基礎知識》試題及解析

年黑龍江省中醫(yī)藥學校教師招聘《教育基礎知識》試題及解析說明：本題庫收集歷年及近期考試真題，全方位的整理歸納備考之用。注意事項：答題前，考試務必將自己的姓名，準考證號用黑色簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置。監(jiān)考人員宣布考試結束時，你應立即停止作答。將題本、答題卡和草稿紙都翻過來留在桌上，待監(jiān)考人員確認數(shù)量無誤、允許離開后方可離開。特別提醒您注意，所有題目一律在答題卡指定位置答題。未按要求作答的，不得分。一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是最符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。）1、體諒模式是由英國德育專家麥克費爾等人創(chuàng)建的一種德育模式，該模式把（）的培養(yǎng)置于中心地位。A、道德情感B、道德認識C、道德意志D、道德行為【答案】A【解析】體諒模式假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的首要職責。它以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)學生的人際意識與社會意識，引導學生學會關心、學會體諒。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。故選A。2、課程目的為個體發(fā)展和幸福服務，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實施尊重兒童、講究方法，這是（）課程觀的觀點。A、人文主義B、科學主義C、知識本位D、能力本位【答案】A【解析】人文主義課程觀以人的和諧發(fā)展為目標，希望人的本性、人的尊嚴和人的潛能在教育過程中能得到最大的實現(xiàn)和發(fā)展。故選A。3、應試教育與素質(zhì)教育的不同主要表現(xiàn)在（）的不同。A、教育目的、教育對象、教育內(nèi)容、教育方法、教育評價標準、教育結果B、教育內(nèi)容、教學組織形式、教育對象C、教育評價標準、教育目的、教育對象、教育結果、教育方法D、教育內(nèi)容、教育對象、教學組織形式、教育效果【答案】A【解析】應試教育與素質(zhì)教育的不同主要表現(xiàn)在教育目的、教育對象、教育內(nèi)容、教育方法、教育評價標準、教育結果的不同。故選A。4、直接決定教育目的的因素是（）。A、生產(chǎn)力B、文化C、科學技術D、政治經(jīng)濟制度【答案】D【解析】夸美紐斯認為教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術。故選D。5、下列同時屬于教育行政處分與教育行政處罰的是（）。A、警告B、記過C、罰款D、撤職【答案】A【解析】教育行政處分的種類包括：警告、記過、記大過、降級、撤職和開除等六種形式。教育行政處罰的種類包括：（1）警告；（2）罰款；（3）沒收違法所得，沒收違法頒發(fā)、印制的學歷證書、學位證書及其他學業(yè)證書；（4）撤銷違法舉辦的學校和其他教育機構；（5）取消頒發(fā)學歷、學位和其他學業(yè)證書的資格；（6）撤銷教師資格；（7）停考，停止申請認定資格；（8）責令停止招生；（9）吊銷辦學許可證；（10）法律、法規(guī)規(guī)6、加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實需要。A、依法治國B、以德治國C、以人為本D、均衡發(fā)展【答案】B【解析】著名教育學家啟功教授曾寫下“學為人師，行為示范”，旨在要求教師的所學要成為世人之師，所行要成為世人的典范。在教育教學過程中，教師自身的道德風范將直接影響學生，再通過學生向社會擴散，從而對社會道德風尚產(chǎn)生一定的影響。因此，加強師德建設是一項十分重要的工程，是貫徹以德治國的現(xiàn)實需要。故選B。7、強化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點源自于（）。A、桑代克試誤說B、巴甫洛夫經(jīng)典條件作用論C、斯金納操作性條件作用論D、苛勒完形頓悟說【答案】C【解析】斯金納認為，操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。強化在塑造行為中具有重要作用：強化是一種操作，強化的作用在于改變某一反應在將來發(fā)生的概率。故選C。8、你是普通班的班主任，班上成績第一名的學生的家長認為實驗班的學習氛圍更好，提出要將孩子調(diào)到實驗班，但是該生私下向你表達不愿意跳班。你首先應該怎么辦？（）A、建議家長先了解孩子的意愿再做決定B、向家長分析調(diào)班結果的利與弊C、告訴家長孩子不愿意調(diào)班D、告訴家長新環(huán)境可能會使孩子成績下滑【答案】A【解析】面對學生意見和家長意見不統(tǒng)一時，本著“以人為本”的教育理念，應該先聽從學生意見。故選A。9、人民教師職業(yè)道德的核心是（）。A、熱愛學生B、為人師表C、忠誠于人民的教育事業(yè)D、團結互助【答案】A【解析】教師職業(yè)道德的核心是熱愛學生，因為愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙，愛是教育成功的種子。尊重學生人格是熱愛學生的突出表現(xiàn)。故選A。10、學校德育就是教師有目的地培養(yǎng)學生（）。A、知識的活動B、品德的活動C、能力的活動D、審美的活動【答案】B【解析】學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動。故選B。11、德育工作既要從社會現(xiàn)實和學生實際出發(fā)，又要與共產(chǎn)主義發(fā)展方向一致，二者要有機結合是指（）。A、知行統(tǒng)一原則B、方向性與現(xiàn)實性相結合原則C、正面教育與紀律約束相結合原則D、尊重信任與嚴格要求相結合原則【答案】B【解析】德育要結合學生實際體現(xiàn)了現(xiàn)實性，又要保持與共產(chǎn)主義方向一致，體現(xiàn)了德育的方向性。故選B。12、依據(jù)心理活動的傾向性，一般把人的性格分為（）。A、獨立型和順從型B、外傾型和內(nèi)傾型C、沖動型和沉思型D、輻合型和發(fā)散型【答案】B【解析】依據(jù)心理活動的傾向性，一般把人的性格分為外傾型和內(nèi)傾型；依據(jù)一個人獨立或順從的程度，可把人的性格分為獨立型和順從型；依據(jù)解答問題的有效性思考程度，可把人的性格分為沉思型和沖動型；依據(jù)解決問題過程中的思維特征，可把人的性格分為輻合型和發(fā)散型。故選B。13、從教學設計的角度考慮，一般將知識分為三類。其中，（）是關于方法和應用的知識，如語文中的句子規(guī)則，體育中的動作技能等。A、策略性知識B、程序性知識C、陳述性知識D、實用性知識【答案】B【解析】A策略性知識，是指學習者在學習情境中對任務的認識、對學習方法的選擇和對學習過程的調(diào)控。它是由學習方法、學習調(diào)控和元認知等要素構成的監(jiān)控系統(tǒng)。B程序性知識，是一套辦事的操作步驟，是關于“怎么辦”的知識。C陳述性知識，是指個人具有有意識的提取線索，而能直接加以回憶和陳述的知識。故選B。14、在心理測驗中，智力測驗屬于（）。A、認知測驗B、能力測驗C、人格測驗D、智商測驗【答案】A【解析】認知測驗包括智力測驗、特殊能力測驗、創(chuàng)造力測驗和成就測驗等。故選A。15、青春期的思維發(fā)展水平屬于（）。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段【答案】D【解析】青春期從11歲或13歲開始，該階段處于形式運算階段。故選D。16、為了激勵學生學習，幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，周老師對本班學生學習的全過程進行持續(xù)觀察、記錄、反思，最后給出評價。周老師所運用的評價方法是（）。A、安置性評價B、診斷性評價C、總結性評價D、形成性評價【答案】D【解析】形成性評價是指在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。周老師的做法屬于形成性評價。故選D。17、父母或者其他監(jiān)護人應當保護未成年人的財產(chǎn)權利不受侵害，除為（）外，不得處理其財產(chǎn)。A、家庭生活必要B、監(jiān)護需要C、被監(jiān)護的未成年人的利益D、未成年人利益【答案】C【解析】父母或者其他監(jiān)護人應當保護未成年人的財產(chǎn)權利不受侵害,除為被監(jiān)護的未成年人的利益外,不得處理其財產(chǎn)。故選C。18、教師對學生指導、引導的目的是促進學生的（）。A、自動發(fā)展B、自由發(fā)展C、自愿發(fā)展D、自主發(fā)展【答案】D【解析】學生是具有獨立意義的人，教師指導的目的是要促進學生的自主發(fā)展。故選D。19、教師對學生指導、引導的目的是促進學生的（）。A、自動發(fā)展B、自由發(fā)展C、自愿發(fā)展D、自主發(fā)展【答案】D【解析】學生是具有獨立意義的人，教師指導的目的是要促進學生的自主發(fā)展。故選D。20、（）中關于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。A、《教師法》B、《高等教育法》C、《義務教育法》D、《教育法》【答案】A【解析】制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)是《教師法》，這部法律的基本精神是用法律來維護教師的合法權益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高；加強教師隊伍的規(guī)范化管理，確保教師隊伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。故選A。21、馬克思主義者認為，教育是一種（）。A、自然現(xiàn)象B、社會現(xiàn)象C、心理現(xiàn)象D、生理現(xiàn)象【答案】B【解析】馬克思主義認為教育是培養(yǎng)人的社會活動。故選B。22、從形式上說，教學是由教師的教和學生的學習活動組成的（）活動。A、認識B、復合C、平行D、雙重【答案】A【解析】教學是一種特殊的認識活動，這是教學的本質(zhì)。教學過程包括教師的教與學生的學。故選A。23、小貝通過設置學習目標、自我控制、復査等方式來促進學習。它使用的學習策略是（）。A、組織策略B、資源管理策略C、元認知策略D、認知策略【答案】C【解析】元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，即對信息加工過程進行調(diào)控的策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學生有效地安排和調(diào)節(jié)學習過程。故選C。24、“小明這學期期中考試英語成績得分在班級中排第20名”此句中運用了（）。①形成性評價②外部評價③終結性評價④相對性評價A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④【答案】B【解析】形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價，如課堂提問、單元測驗等。所以①形成性評價是錯誤的，需要排除。故選B。25、（）是指人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度。A、成熟B、發(fā)展C、成長D、生長【答案】A【解析】成熟是指由內(nèi)部決定的變化模式。它包括兩個層面的含義：一是指生物體的發(fā)育完備；二是指事物的發(fā)展到了完善的程度。成熟是正常行為發(fā)展必需的基本過程。人的成熟，不僅指生理上的發(fā)育成熟，更是指心理上的成熟。故選A。26、我們在操作技能形成的（）階段，動覺控制起主導作用。A、操作模仿B、操作熟練C、操作整合D、操作定向【答案】B【解析】操作熟練指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化。在這一階段動覺控制起主導作用，視覺注意范圍擴大，能準確地覺察到外界環(huán)境的變化并調(diào)整動作方式。故選B。27、在教學的各種備課中，最為深入、最為具體的是（）。A、學年備課B、單元備課C、課時備課D、學期備課【答案】C【解析】課時備課一般包括教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點、課時安排等。課時備課是對教材容進行詳細設計的具體細節(jié)的備課，它是根據(jù)教材總的指導思想，深人到教材和教法的具體細節(jié)中去，挖掘孝材、研究教法、理清思路、從知識到方法逐一設計。故選C。28、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A、關愛學生B、終身學習C、教書育人D、為人師表【答案】D【解析】為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。故選D。29、學習“直角、銳角、鈍角、平角”等概念時，各種概念的相互影響稱為（）。A、水平遷移B、正遷移C、順向遷移D、一般遷移【答案】A【解析】水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。學習內(nèi)容之間的邏輯關系是并列的，如直角、鈍角、銳角、平角等概念之間的關系是并列的，都處于同一抽象和概括層次，各種概念的學習之間的相互影響即水平遷移。故選A。30、開發(fā)課程資源的基礎和前提是（）。A、多質(zhì)性B、具體性C、潛在性D、開放性【答案】C【解析】潛在性是開發(fā)課程資源的基礎和前提，開發(fā)是前提，利用是目的，兩者之間相互包含。故選C。31、下列選項中，不屬于設立學校及其他教育機構必須具備的基本條件的是（）。A、有組織機構和章程B、有符合要求的校長C、有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等D、有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源【答案】B【解析】《中華人民共和國教育法》規(guī)定，“設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：（一）有組織機構和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等；（四）有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。故選B。32、皮亞杰認知發(fā)展觀中表述錯誤的是（）。A、兒童的認知發(fā)展是主、客體相互作用的結果B、認知結構的構建和再構建是認知發(fā)展的本質(zhì)所在C、兒童認知發(fā)展取決于認知結構的發(fā)展水平D、在兒童發(fā)展中要注意對其進行獎懲【答案】D【解析】對兒童進行獎懲是行為主義斯金納的觀點。故選D。33、環(huán)境文化和設施文化屬于（）。A、學校精神文化B、學校物質(zhì)文化C、學校組織和制度文化D、學生亞文化【答案】B【解析】學校物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是學校精神文化的物質(zhì)載體。它包括兩種表達方式：一是學校環(huán)境文化包括校園環(huán)境衛(wèi)生、校園綠化、教育和教學場所等；二是設施文化，包括教學儀器、圖書、實驗設備、辦公設備。故選B。34、教育法律是由國家權力機關制定或認可的關于教育的（）文件。A、規(guī)范性B、普遍性C、約束性D、強制性【答案】A【解析】由國家最高權力機關或專門的立法機關制定的教育規(guī)范性文件，稱教育法律。教育法律又分為教育基本法律和教育單行法律。故選A。35、啟發(fā)性原則的實質(zhì)在于（）。A、教師多提問，讓學生多回答B(yǎng)、教師少講，讓學生多活動C、教師要講深、講透、講全D、尊重學生，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性【答案】D【解析】啟發(fā)性教學原則是教師在教學工作中依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，運用各種教學手段充分調(diào)動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學方法。其實質(zhì)是尊重學生，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性。而不能單純從提問和講授的多少來衡量。故選D。36、“人逢喜事精神爽”，這是受人的哪種情緒影響所致？（）A、激情B、心境C、熱情D、應激【答案】B【解析】心境是指強度較低但持續(xù)時間較長的情感，它是一種微弱、平靜而持久的情感。導致心境產(chǎn)生的原因很多，生活中的順境和逆境，工作、學習上的成功和失敗，人際關系的親與疏，個人健康的好與壞，自然氣候的變化，都可能引起某種心境?！叭朔晗彩隆奔礊樯钪械捻樉?，所以“人逢喜事精神爽”是受心境的影響所致。故選B。37、教師提供學生成績的方式不恰當，正確學生造成了傷害，教師的行為侵犯了學生的（）。A、隱私權B、人身自由權C、名譽榮譽權D、人格尊嚴權【答案】A【解析】成績屬于學生的隱私。故選A。38、一位教師贊揚一位學習成績不好的學生的演出服裝很漂亮，并說：“我對你們的愛不是用身高、體重和成績來衡量的，我有足夠的愛去疼愛每個學生?！边@位教師在與學生溝通時注重了（）。A、幫助恢復信心B、有益的對談C、安慰D、賦予尊嚴【答案】A【解析】很多成績不好的學生通常沒有自信，老師通過贊揚學生的演出服，讓學生恢復自信，這樣能夠更好地讓學生去表現(xiàn)自己。故選A。39、教學設計的最高表現(xiàn)是（）。A、創(chuàng)造性B、易控性C、突顯性D、預演性【答案】A【解析】教學設計的過程，實際上也就是教師在深入鉆研教材的基礎上，根據(jù)不同的教學目標、不同學生的特點，創(chuàng)造性地思考、設計教學實施方案的過程。創(chuàng)造性是教學設計的一個基本特點，同時也是它的最高表現(xiàn)；故選A。40、有守恒、思維可逆并達到了去自我中心是認知發(fā)展階段的（）。A、感知運算階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段【答案】C【解析】在具體運算階段內(nèi)，兒童的認知結構由前運算階段的表象圖式演化為運算圖式。具體運算思維的特點：具有守恒性、去自我中心性和可逆性。故選C。41、預防未成年人犯罪，應當立足于（）。A、教育和保護B、教育和處分C、預防和懲戒D、保護和管教【答案】A【解析】預防未成年人犯罪，應當立足于教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為應當及時預防和矯治。故選A。42、從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）。A、社會生活和群體的影響B(tài)、教育對象的影響C、教育法規(guī)的影響D、教育原則的影響【答案】A【解析】從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到社會生活和群體的影響。故選A。43、在學制改革實驗中，五四制實驗的理論根據(jù)之一是：小學（）年制，有利于普及小學教育，提高教育效益。A、四B、五C、六D、七【答案】B【解析】五四學制是小學五年、初中四年的制度?，F(xiàn)在正在實行的五四制實驗始于1981年，在北師大附小進行的實驗。1989年原國家教委提出，要積極推進五四學制改革實驗。之后，實驗規(guī)模進一步擴大到全國很多地區(qū)。故選B。44、師德修養(yǎng)具有歷史繼承性特點，首先需要教師（）。A、從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)，傳承和弘揚世界各民族的職業(yè)道德B、從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀師德C、繼承古代孔子、孟子思想，傳承儒家思想文化D、繼承現(xiàn)代的陶行知、蔡元培教育思想，踐行和弘揚他們的主張【答案】B【解析】師德修養(yǎng)的歷史繼承性特點，要求教師的師德修養(yǎng)一定要與社會文明的整體進步一致，既要從歷史文化中繼承和吸收精華，又要與時俱進，繼續(xù)傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀師德。故選B。45、下列選項中，發(fā)生了學習的是（）。A、小李服用興奮劑后在百米賽跑中奪冠B、大猩猩模仿人吃餅干C、小明喝酒后脾氣變得非常暴躁D、小東從亮處走進暗室，經(jīng)過一段時間，視力顯著提高【答案】B【解析】廣義的學習是指人和動物在生活過程中，通過獲得經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的適應性變化。故選B。46、學生對教師必須服從，學生個性受到壓抑。這種觀點是（）。A、教師中心論B、學生中心論C、教育中心論D、教師與學生互動論【答案】A【解析】歷史上對此曾有兩種對立的理論，即教師中心論和兒童中心論（學生中心論）。這兩種理論都有一定的危害，以教師中心論來說，學生必須跟著教師轉，應無條件接受教師灌輸?shù)闹R。兒童中心論，教師便成了學生的尾巴，讓學生牽著教師的鼻子走，兩者都走向了極端，都是錯誤的。題干中形容的正是“教師中心論”。故選A。47、教師法定的最基本權利是（）。A、管理學生權B、進修培訓權C、科學研究權D、教育教學權【答案】D【解析】教師依法享有管理學生、教育教學、科學研究、指導評價、進修培訓、獲取工資等權利。其中，教育教學權是指教師有權利進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，這是教師為履行教育教學職責所必須具備的基本權利。故選D。48、學校工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、教學B、德育C、管理D、科研【答案】A【解析】學校的中心任務是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)是教學工作，因此教學工作始終是學校的中心工作。故選A。49、在歸因模式中，能力屬于（）因素。A、內(nèi)部的，穩(wěn)定的，不可控的B、內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，可控的C、外部的，穩(wěn)定的，不可控的D、外部的，不穩(wěn)定的，可控的【答案】A【解析】能力來源于人的內(nèi)部，它是穩(wěn)定的，并且不可控的因素。故選A。50、教師有權對教育行政部門的工作提出意見和建議，這屬于教師權利中的（）。A、教育教學權B、學術研究權C、管理學生權D、民主管理權【答案】D【解析】民主管理權是指教師享有對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。故選D。51、主體性教學與下列哪一教學策略有著高度的相似性（）。A、自主學習B、合作學習C、探究學習D、發(fā)現(xiàn)學習【答案】A【解析】自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式。以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。主體性教學是指在素質(zhì)教育思想的指導下，在教師有目的、有計劃、有組織的指導和引導下，學生自覺、主動地參與教學和其他教育活動，自主地探究知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。二者高度相似。故選A。52、通過角色扮演，激發(fā)學生自覺地對外在道德要求做出能動反應，這種教育方式依據(jù)的德育觀念是（）。A、學生思想內(nèi)部矛盾轉化規(guī)律B、知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律C、長期性和反復性規(guī)律D、在交往中形成品德的規(guī)律【答案】A【解析】德育過程是促使學生思想內(nèi)部矛盾轉化的過程，根據(jù)這一規(guī)律，德育應該注意以下幾個問題：（1）教師在向學生提出外在道德要求時應該要考慮到他們現(xiàn)有的品德發(fā)展水平；（2）要采取各種方式激起學生的心理內(nèi)部矛盾運動，如可以通過道德討論的方法、活動性道德教學模式、角色扮演等來激發(fā)學生的道德熱情；（3）要促使學生進行自我道德教育。故選A。53、羅老師講解“觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀。他在教學中貫徹了（）。A、直觀性原則B、科學性和思想性相結合原則C、循序漸進原則D、鞏固性原則【答案】A【解析】教師利用視頻，幫助學生增加所學知識的直觀感知，促進學生對知識的理解，體現(xiàn)了直觀性原則。故選A。54、“你要滿足你的要求和愿望，你就必須認真地思考，但是為了這個目的，你也必須行動.知和行又是那么緊密地聯(lián)系著，假如一個停止了，另一個也隨之停止。”這句話反映的教學原則是（）。A、思想性和科學性統(tǒng)一原則B、理論聯(lián)系實際原則C、鞏固性原則D、差異性原則【答案】B【解析】題干中“知和行又是那么緊密地聯(lián)系著”體現(xiàn)了知和行的統(tǒng)一，即理論知識與實際行動的結合。故選B。55、孫老師給小華寫了這樣的評語：“填空題錯了一題，其他題型全部答對，能夠非常好地運用循環(huán)小數(shù)的簡便記法等知識。等級評定為優(yōu)秀?！标P于孫老師的做法，下列選項中不正確的是（）。A、孫老師以分數(shù)作為評價標準B、孫老師關注學生的知識掌握C、孫老師關注學生的學業(yè)水平D、孫老師關注學生的學習效果【答案】A【解析】材料中孫老師用的等級評定而非分數(shù)作為評價標準衡量學生。孫老師關注了小華的作業(yè)中的正誤，關注了小華實際掌握的知識技能，說明他關注學生的知識掌握情況，關注學生的學習效果。孫老師將小華評定為優(yōu)秀，說明他關注學生的學業(yè)水平。故選A。56、下列關于教學過程特殊性的表述中不正確的是（）。A、認識的直接性B、認識的教育性C、認識的交往性D、有領導的認識【答案】A【解析】教學過程是認識的一種特殊形式，其特殊性在于，教學過程是學生個體的認識，是由教師領導未成熟的主體通過學習知識去間接認識世界，包括認識的間接性、交往性、教育性以及有領導的認識。故選A。57、在知識的學習過程中，掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質(zhì)特征屬于（）。A、概念學習B、意義學習C、命題學習D、符號學習【答案】A【解析】概念學習就是學習把具有共同屬性的事物集合在一起并冠以一個名稱，把不具有此類屬性的事物排除出去。故選A。58、關于國家教育經(jīng)費投入體制構成，正確的是（）。A、財政撥款為主，其他渠道為輔B、自籌經(jīng)費為主，財政撥款為輔C、財政撥款為主，社會捐款為輔D、自籌經(jīng)費為主，學校集資為輔【答案】A【解析】《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定國家教育經(jīng)費投入體制構成為：財政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔。故選A。59、“教育起源于兒童對成人無意識的模仿”，這種觀點出自于（）。A、心理起源論B、勞動起源論C、生物起源論D、需要起源論【答案】A【解析】心理起源論者認為，教育起源于兒童對成人的無意識模仿，其主要代表人物是美國教育家孟祿。故選A。60、把若干相鄰學科內(nèi)容加以篩選，充實后按照新的體系合二為一的課程是（）。A、活動課程B、隱性課程C、顯性課程D、綜合課程【答案】D【解析】綜合課程是把幾門學科的教學內(nèi)容組織在一門綜合學科之中的課程?；顒诱n程又稱兒童中心課程、經(jīng)驗課程，是以兒童的興趣和需要為基礎，根據(jù)心理邏輯而編排的課程。顯性課程又稱公開課程，是指在學校情境中以直接、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。隱性課程又稱自發(fā)課程，是學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關系、校風、學風等。故選D。61、進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）。A、疏導原則B、因材施教原則C、導向性原則D、一致性和連貫性原則【答案】C【解析】此題考查德育的導向性原則的定義。導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。導向性原則是小學德育的一條重要原則。故選C。62、從教學設計的角度考慮，一般將知識分為三類。其中，（）是關于方法和應用的知識，如語文中的句子規(guī)則，體育中的動作技能等。A、策略性知識B、程序性知識C、陳述性知識D、實用性知識【答案】B【解析】A策略性知識，是指學習者在學習情境中對任務的認識、對學習方法的選擇和對學習過程的調(diào)控。它是由學習方法、學習調(diào)控和元認知等要素構成的監(jiān)控系統(tǒng)。B程序性知識，是一套辦事的操作步驟，是關于“怎么辦”的知識。C陳述性知識，是指個人具有有意識的提取線索，而能直接加以回憶和陳述的知識。故選B。63、教育與社會諸多因素有密切聯(lián)系，其中，決定教育領導權和受教育權的是（）。A、政治與經(jīng)濟制度B、生產(chǎn)力水平C、科技水平D、文化傳統(tǒng)【答案】A【解析】教育的領導權由誰來掌握，這是由社會政治制度直接決定的。一個國家設立怎樣的教育制度，什么人接受什么樣的教育，進入不同教育系列的標準怎樣確定，基本上是由政治經(jīng)濟制度決定的。故選A。64、在教學過程中，強調(diào)了知識傳授而忽視培養(yǎng)能力的理論是（）。A、形式教育論B、實質(zhì)教育論C、主題教育論D、成就動機論【答案】B【解析】實質(zhì)教育論認為，教學的主要任務在于傳授給學生對生活有用的知識，至于學生的智力則無須進行特別的培養(yǎng)和訓練，實質(zhì)教育論以聯(lián)想主義心理學為基礎。故選B。65、教育法規(guī)體現(xiàn)了國家教育發(fā)展的目的、政策，指引人們按照國家的目的和要求開展教育活動。這體現(xiàn)了教育法規(guī)的（）。A、指引作用B、評價作用C、教育作用D、保障作用【答案】A【解析】教育法規(guī)的指引作用指教育法規(guī)體現(xiàn)了國家教育發(fā)展的目的、政策，指引人們按照國家的目的和要求開展教育活動。故選A。66、研究者想快速了解近年來國內(nèi)義務教育均衡發(fā)展問題的研究動向，最便捷的辦法是查閱（）。A、教育辭書B、教育年鑒C、原始性文獻D、綜述性文獻【答案】B【解析】只有教育年鑒有大量的各年份的數(shù)據(jù)。故選B。67、教學過程的根本目的在于（）。A、傳授知識B、培養(yǎng)技能C、培養(yǎng)人D、育德【答案】C【解析】教學活動本質(zhì)上是一種學生身心發(fā)展的過程。教學過程的根本目的就在于培養(yǎng)人，在于促進學生德智體全面發(fā)展。故選C。68、學習的主體是（）。A、學生B、教師C、教學手段D、教學環(huán)境【答案】A【解析】學生是學習的主體。在教學過程中，以學生為主體，以教師為主導。故選A。69、以下不屬于動作技能學習心理過程的階段的是（）。A、聯(lián)系形成階段B、認知階段C、自動化階段D、熟練階段【答案】D【解析】費茨和波斯納概括了較為成熟的人類學習動作技能的一般過程。他們把動作技能的學習分為三個階段：動作的認知階段、聯(lián)系形成階段、自動化階段。故選D。70、上學的時候，一想到考試就頭疼惡心是一種（）。A、無條件反射B、條件反射C、第一信號系統(tǒng)D、第二信號系統(tǒng)【答案】B【解析】條件反射是人和動物后天獲得的經(jīng)過學習才會的反射。巴甫洛夫認為，可以引起條件反射的信號可分為具體信號（如聲、光、味等，又叫第一信號）和抽象信號（如語言、詞等具體信號的信號，又叫第二信號）。故選B。71、教育心理學研究要求研究者牢記被試的心理是不斷發(fā)展變化的，應該采用動態(tài)、變化的指標進行衡量。這遵循了教育心理學研究的（）原則。A、發(fā)展性B、整體性C、系統(tǒng)性D、教育性【答案】A【解析】教育心理學的研究原則包括客觀性原則，發(fā)展性原則，理論聯(lián)系實際原則，系統(tǒng)性原則以及教育性原則。其中發(fā)展性原則是指研究者應將人的心理活動看成是一個變化發(fā)展的過程，在發(fā)展中研究個體在不同年齡階段上心理的發(fā)生和發(fā)展。故選A。72、教師從學生的實際情況出發(fā)，個別差異出發(fā)，有的放矢進行差別教學，體現(xiàn)了教學的（）。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進性原則D、因材施教原則【答案】D【解析】因材施教原則是指教師從學生的實際情況出發(fā)，個別差異出發(fā)，有的放矢進行差別教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展，題目中的說法剛好符合因材施教原則。故選D。73、某個階段的兒童常以表面的實際結果來判斷行為的好壞，認為服從大人就是好孩子。他處于（）。A、他律階段B、自律階段C、自我中心階段D、道德階段【答案】A【解析】他律是指早期兒童的道德判斷只注意行為的客觀效果，不關心主觀動機.是受自身以外的價值標準所支配的道德判斷，具有客體性。故選A。74、人的世界觀基本形成于（）。A、幼兒園B、兒童期C、少年期D、青年期【答案】D【解析】世界觀的形成是一個人個性意識傾向性成熟的主要標志。世界觀萌芽于少年期，初步成型于青年初期，到青年中后期進一步成熟。青年對世界全面而深刻的認識，學校的思想政治教育和社會政治活動以及青年中后期生活道路給青年的錘煉是青年期世界觀形成的基礎。故選D。75、在認知時會更多地注意社會環(huán)境，并更多地受社會影響的認知方式是屬于（）。A、場獨立型B、場依存型C、沖動型D、發(fā)散型【答案】B【解析】場依存型的學生對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色。故選B。76、以下選項中，屬于心智技能特點的是（）。A、對象客觀性B、執(zhí)行內(nèi)潛性C、操作外顯性D、結構展開性【答案】B【解析】心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合法則的心智活動方式。它具有以下三個特點：①對象具有觀念性；②執(zhí)行具有內(nèi)潛性；③結構具有簡縮性。故選B。77、師德修養(yǎng)的必要途徑是（）。A、加強學習B、躬身實踐C、學會反思D、樹立榜樣【答案】A【解析】加強學習，是師德修養(yǎng)的必要途徑。學習是修養(yǎng)的前提。故選A。78、在班級管理中，一個班級的組織者、領導者和教育者被稱為（）。A、校長B、班主任C、教師D、行政干部【答案】B【解析】題干描述的是班主任的內(nèi)涵。故選B。79、技能的種類有（）。A、工作技能和生活技能B、動作技能和操作技能C、智力技能和認知技能D、認知技能和操作技能【答案】D【解析】技能可以劃分為認知技能和操作技能。故選D。80、根據(jù)知識學習的同化理論，假如學生先學習了質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結構與變異等概念之間的關系，之后學習需求與價格之間的關系，這種學習屬于（）。A、上位學習B、下位學習C、并列結合學習D、總括學習【答案】C【解析】并列結合學習是在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產(chǎn)生的。學生在各門學科中對于許多新概念的學習都屬于并列結合學習，如學習長度和面積、能量和體積、需求與價格等概念之間的關系，都屬于并列結合學習。故選C。81、教師擁有專業(yè)發(fā)展的（）。A、自主權B、決定權C、民主權D、管理權【答案】A【解析】教師是專業(yè)發(fā)展的主體，擁有專業(yè)發(fā)展的自主權。具有自我發(fā)展的意愿和動力的教師需要對專業(yè)發(fā)展進行自我設計、自我監(jiān)控。故選A。82、數(shù)學課上，張老師在教“圓周率”時，向學生介紹了祖沖之的成長過程以及他與圓周率的故事，張老師遵循的教學原則是（）。A、直觀性原則B、鞏固性原則C、循序漸進原則D、科學性與思想性統(tǒng)一原則【答案】D【解析】“科學性與思想性統(tǒng)一原則是指教學中以馬克思主義為指導、引導學生掌握正確的知識，同時結合知識對學生進行思想教育，形成正確的人生觀和價值觀?！睆埨蠋煹淖龇ǚ辖虒W中的科學性與思想性統(tǒng)一原則。故選D。83、（）是衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標。A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度【答案】B【解析】效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度，它是科學測量工具最重要的質(zhì)量指標。此題旨在考查有效自編測驗的特征。故選B。84、（）是教師職業(yè)道德行為的出發(fā)點，又是激勵教師實現(xiàn)某種職業(yè)道德目標的動力。A、職業(yè)正義感B、職業(yè)責任感C、職業(yè)良心感D、職業(yè)義務感【答案】B【解析】職業(yè)責任感是教師在職業(yè)道德活動中形成的對他人或社會應負責任的內(nèi)心體驗和道德情感，它既是職業(yè)道德行為的出發(fā)點，又是激勵教師實現(xiàn)某種職業(yè)道德目標的動力。故選B。85、高中一年級入學開始，班主任王老師通過各種渠道，深入了解班級每個學生的情況，并據(jù)此制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，這種做法表明王老師關注（）。A、學生發(fā)展的差異性B、學生發(fā)展的互補性C、學生發(fā)展的平衡性D、學生發(fā)展的順序性【答案】A【解析】深入了解每個學生的特點，并根據(jù)學生的特點制訂不同的發(fā)展計劃，這充分體現(xiàn)了學生發(fā)展的個別差異性。故選A。86、關于教育質(zhì)量與教育公平，說法正確的是（）。A、教育質(zhì)量與教育公平是一對不可調(diào)和的矛盾B、擇校問題無關教育公平，它是市場經(jīng)濟在教育領域內(nèi)的必然體現(xiàn)C、教育質(zhì)量的提升，要以教育公平為代價D、教育資源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一【答案】D【解析】教育資源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一。故選D。87、在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中，（）體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的本質(zhì)。A、職業(yè)道德知識B、職業(yè)道德情感C、職業(yè)道德理想D、職業(yè)道德信念【答案】C【解析】職業(yè)道德理想是職業(yè)道德要求的重要組成部分。有了崇高的職業(yè)道德理想才能產(chǎn)生模范遵守職業(yè)道德的行為。職業(yè)道德理想是社會理想在職業(yè)選擇和實踐中的具體體現(xiàn)，在人們的社會生活中占有重要位置。職業(yè)道德理想體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的本質(zhì)。故選C。88、同一感覺器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象是（）。A、感覺的閾限B、感覺的適應C、感覺的對比D、感覺的相互作用【答案】C【解析】感覺對比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。故選C。89、根據(jù)國內(nèi)外有關經(jīng)驗，建立在學生自主性探索學習基礎上的課程，最為適宜的結構形式是（）。A、任務B、主題C、單元D、網(wǎng)絡【答案】C【解析】與學生的自主性探索學習方式相適應的課程結構，以單元的形式最為適宜，每一個單元必須包括三個部分：主題、任務、評價標準。故選C。90、教學過程是一種特殊的認識過程，主要以傳授（）為主。