湖南省益陽(yáng)市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案3

湖南省益陽(yáng)市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案閱卷人一、積累與運(yùn)用（共22分）得分1．下列字形和加點(diǎn)字的讀音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．煩燥寬敞氤氳（wēn）門(mén)檻（qiàn）B．翩躚泥漿頭顱（lú）卵石（lǎn）C．腦勺黃昏綠蔭（yīn）癡笑（chī）D．踔厲遭糕砌墻（qiè）尷尬（gà）2．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”劉華清院士在航母領(lǐng)域深耕，篳路藍(lán)縷卻任重道遠(yuǎn)。B．“云霧繚繞，宛若仙境”安化云臺(tái)山的風(fēng)景獨(dú)特優(yōu)美，不禁讓到來(lái)的游客有高屋建瓴之感。C．新時(shí)代的文藝工作者應(yīng)當(dāng)立足實(shí)踐，深刻把握時(shí)代脈搏，創(chuàng)作出人民真正喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品。D．感動(dòng)中國(guó)獲獎(jiǎng)?wù)呓瓑?mèng)南女士不是一味地怨天尤人，而是敢于沖破束縛，砥礪追夢(mèng)，成就了她更有高度的人生。3．填入下面文字中橫線上的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）____咬文嚼字有時(shí)是一個(gè)壞習(xí)慣，所以這個(gè)成語(yǔ)的含義通常不很好。____。____，____。____，____。從來(lái)沒(méi)有一句話(huà)換一個(gè)說(shuō)法而意味仍完全不變。①就顯得思想還沒(méi)有透徹，情感還沒(méi)有凝練②咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量③文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感，文字上面有含糊④但是在文學(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)⑤在實(shí)際上是調(diào)整思想和情感A．②③①⑤④ B．④②⑤③① C．②⑤④③① D．④③①②⑤4．下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．古代常用的敬辭和謙辭如今仍被我們廣泛使用，例如請(qǐng)教他人時(shí)常用“賜教”，希望得到別人原諒時(shí)常用“見(jiàn)諒”。B．《論語(yǔ)》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一本書(shū)。宋代把《論語(yǔ)》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱(chēng)為“四書(shū)”。C．古代官職任免有專(zhuān)門(mén)的稱(chēng)謂，“擢”“遷”表示提拔、升職，如《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”是指王昌齡被升職。D．李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人，他是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱(chēng)。5．填補(bǔ)下列句子的空缺。一場(chǎng)夜雨，千般愁緒。身處巴蜀羈旅中的李商隱寫(xiě)下“，”（《夜雨寄北》），將未來(lái)團(tuán)聚之樂(lè)注入“昔日”之苦。靜聽(tīng)窗外風(fēng)雨肆虐的陸游寫(xiě)下“，”（《十一月四日風(fēng)雨大作》），將一腔御敵之情訴諸夢(mèng)境?？v使人生之路風(fēng)狂雨驟，我們?nèi)詰?yīng)學(xué)白居易筆下的白鶴，“，”（《秋詞》）沖破一切阻隔，昂揚(yáng)向上，必能迎來(lái)開(kāi)闊明媚之境。班級(jí)開(kāi)展“自強(qiáng)不息·閱讀文化精髓”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息?！边@是儒家提倡的一種理想人格，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉。6．【探尋源流】下面是體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”精神的材料，這組材料中不符合主題要求的是（）A．岳母刺字車(chē)胤囊螢B．曲高和寡春風(fēng)得意C．亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。D．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。7．【尋找榜樣】七至九年級(jí)語(yǔ)文書(shū)中也有許多自強(qiáng)不息的人物，請(qǐng)仿照示例從中舉出一例。示例：鄧稼先心懷祖國(guó)，鞠躬盡瘁，無(wú)愧“兩彈元?jiǎng)住薄７聦?xiě)：閱卷人二、閱讀（共48分）得分論述類(lèi)文本閱讀。閱讀下面文字，完成下面小題。弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥時(shí)不我待①中醫(yī)藥既是中華文明的重要載體，又在人民健康事業(yè)中發(fā)揮著獨(dú)特作用。大力弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)，是時(shí)代之聲、社會(huì)之需、民眾之盼。②中醫(yī)藥學(xué)凝聚著中國(guó)人民的博大智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是中國(guó)古代科學(xué)的瑰寶，也是打開(kāi)中華文明寶庫(kù)的鑰匙。2015年12月22日，習(xí)近平總書(shū)記致信祝賀中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院成立60周年時(shí)強(qiáng)調(diào)，切實(shí)把中醫(yī)藥這一祖先留給我們的寶貴財(cái)富繼承好、發(fā)展好、利用好。③近年來(lái)，中醫(yī)藥發(fā)展已上升為國(guó)家戰(zhàn)略，中醫(yī)藥事業(yè)進(jìn)入新的歷史發(fā)展時(shí)期?，F(xiàn)階段，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活方式的改變，我國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)和困境，尚存在傳承不足、創(chuàng)新不夠、發(fā)展不強(qiáng)等問(wèn)題，中醫(yī)藥的振興發(fā)展時(shí)不我待。④傳承是發(fā)展的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是發(fā)展的原動(dòng)力。當(dāng)下，應(yīng)深入發(fā)掘中醫(yī)藥寶庫(kù)中的精華，推進(jìn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化，推動(dòng)中醫(yī)藥走向世界，充分發(fā)揮中醫(yī)藥的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為人民群眾提供更加優(yōu)質(zhì)的健康服務(wù)。⑤傳承精華，弘揚(yáng)文化。中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其理論體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)具有深厚的歷史淵源和文化內(nèi)涵，在現(xiàn)代社會(huì)中仍然具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值和發(fā)展?jié)摿?。?yīng)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的研究，大力保護(hù)和傳承中醫(yī)藥文化，促進(jìn)中醫(yī)藥文化傳播與推廣，提高全民中醫(yī)藥文化素養(yǎng)。⑥守正創(chuàng)新，服務(wù)發(fā)展。創(chuàng)新中醫(yī)藥理論，促進(jìn)學(xué)科交叉，推動(dòng)傳統(tǒng)中醫(yī)藥和現(xiàn)代科學(xué)相結(jié)合、相促進(jìn)。圍繞探索新的療法，提高臨床療效，推動(dòng)中西醫(yī)藥相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化，推進(jìn)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)化、信息化、現(xiàn)代化、國(guó)際化。加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，讓中醫(yī)藥走向世界，增進(jìn)國(guó)際社會(huì)對(duì)中醫(yī)藥文化的了解和認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新與完善中醫(yī)藥服務(wù)體系，提高中醫(yī)藥服務(wù)質(zhì)量和水平。⑦厚植土壤，精育良才。應(yīng)持續(xù)改革中醫(yī)藥院校的教育體制，完善中醫(yī)人才隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造更加有利于專(zhuān)業(yè)人才成長(zhǎng)的政策、環(huán)境、條件，為中醫(yī)藥人才培養(yǎng)提供可持續(xù)發(fā)展的保障。⑧有悠久的傳統(tǒng)文化做基礎(chǔ)，有防治疾病的臨床療效做支撐，有民眾的需求和信任做保障，中醫(yī)藥這一千年文化瑰寶必將煥發(fā)勃勃生機(jī)，助力健康中國(guó)建設(shè)。（來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)202310）8．本文的中心論點(diǎn)是什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．第②段畫(huà)線句子在文中有何作用？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．如果將下面的材料作為論據(jù)放在第③段或第⑦段，你認(rèn)為放在哪一段合適？請(qǐng)講述理由。中醫(yī)藥領(lǐng)域的戰(zhàn)略科學(xué)家、領(lǐng)軍人才、青年拔尖人才等高層次人才不足，基層人才缺乏，中醫(yī)藥科技創(chuàng)新仍然是中醫(yī)藥發(fā)展的短板。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文學(xué)類(lèi)文本閱讀；閱讀下面選文，完成下面小題。一棵絲瓜爬上樓①搬到小區(qū)一年多了，我還不知道一棟樓里鄰居們的名字，他們肯定也不知道我的名字和其他基本情況，這在現(xiàn)如今是很正常的事，但我的母親很不理解——怎么可以這樣呢？在村里，誰(shuí)家的孩子上幾年級(jí)，誰(shuí)家的姑娘和哪村的小子訂了婚，誰(shuí)家的老太太該過(guò)壽了，有多少親戚來(lái)慶?！家磺宥?。同樣，村里別的人也知道她有幾個(gè)孫子，上次回來(lái)給她帶的啥……可是在這兒，誰(shuí)與誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，偶爾碰到了也都端著一副沒(méi)表情的臉，母親說(shuō)：“城里人那么多，怎么住在這里感覺(jué)空空的呢？”②我們住一樓，窗臺(tái)下面有一塊巴掌大的空地，閑不住的母親在地里種了絲瓜。這怎么行？絲瓜要爬架的，爬上二樓遮了人家窗戶(hù)怎么辦？但是母親還是不解：“絲瓜蔓子爬上去不好嗎？咱村誰(shuí)家的絲瓜南瓜爬過(guò)墻頭，誰(shuí)也不說(shuō)啥，有菜大家吃嘛！”唉，怎么跟老太太說(shuō)這個(gè)道理呢？不是人人都喜歡別人家的植物爬到自己家的，況且二樓的住戶(hù)我也不認(rèn)識(shí)，人家會(huì)不會(huì)生氣？③絲瓜不管我的忐忑，見(jiàn)風(fēng)就長(zhǎng)，很快就爬上了我的窗臺(tái)。翠綠的葉子，柔婉的卷須，隔著竹簾看過(guò)去，就像一幅寫(xiě)意畫(huà)。還懂事地開(kāi)出一朵朵金黃的花。④但是不管夢(mèng)能走多遠(yuǎn)，人總是活在紅塵俗世的。我小心翼翼地觀察著，只要絲瓜爬到窗戶(hù)頂部，我就爬上去把它掐掉，迫使它只在我家的墻壁范圍內(nèi)生長(zhǎng)。每次掐頂?shù)臅r(shí)候，我都感到自己的殘忍，高處的陽(yáng)光那么強(qiáng)烈明亮，那是每一棵植物的夢(mèng)想啊。如果絲瓜有知，它會(huì)怪我還是會(huì)悲嘆自己的命運(yùn)呢？⑤有幾天工作很忙，加班到深夜才回家。那幾株絲瓜，湮沒(méi)在一件一件的雜事中，被我忽略了。⑥再次注意到它們，哎呀，它們已經(jīng)偷偷地躥到二樓，把人家的窗臺(tái)都快爬滿(mǎn)了！現(xiàn)在再去掐藤蔓，是不是晚了？木已成舟，秧已成片，人家會(huì)不會(huì)殺下樓來(lái)，指責(zé)我家的絲瓜“侵占領(lǐng)空”？我想，還是硬著頭皮，去做一次敦睦友鄰的拜訪吧，請(qǐng)他們寬恕主人的管教不嚴(yán)。⑦我還沒(méi)去，樓上的住戶(hù)先來(lái)拜訪我了：“我是你們樓上的，請(qǐng)問(wèn)方便說(shuō)話(huà)嗎？”我趕緊把客人讓進(jìn)來(lái)，倒上茶，惴惴不安：“對(duì)不起，那些絲瓜……我馬上就剪了……”客人卻笑嘻嘻地拿出幾根脆嫩的小東西：“你們種的絲瓜，結(jié)了七八根呢，我們炒了幾根，這是給你們留的。”見(jiàn)對(duì)方?jīng)]有興師問(wèn)罪的意思，我才放下心來(lái)。還沒(méi)說(shuō)話(huà)，母親已經(jīng)熱情地嘮叨開(kāi)了：“絲瓜熬湯也很好喝，以前我們農(nóng)村媳婦坐月子，從河里抓幾條鯽魚(yú)，摘幾根小絲瓜，喝了奶水足得很呢！”⑧“是呀，絲瓜可是個(gè)好東西。嫩了能吃，老了可以刷鍋，我家閨女這幾天還對(duì)著絲瓜畫(huà)畫(huà)！”眼見(jiàn)母親與對(duì)方的會(huì)談?dòng)H切友好，我才放下心來(lái)。⑨從此我們與二樓的關(guān)系熟絡(luò)起來(lái)，不但見(jiàn)面打招呼，有時(shí)候還會(huì)約著去散步。這樣的轉(zhuǎn)變我始料未及，絲瓜卻儼然以外交功臣自居，生長(zhǎng)得越發(fā)驕傲起來(lái)。不僅二樓，又開(kāi)始往三樓攀爬，我又開(kāi)始新的惴惴不安。但是有一天，有個(gè)人在樓下跟我說(shuō)，他是三樓的，請(qǐng)我們不要把絲瓜掐掉，“讓我們也沾點(diǎn)兒光哈。”⑩現(xiàn)在，絲瓜已經(jīng)爬到了四樓。我們這棟樓的住戶(hù)，關(guān)系也發(fā)生了奇妙的變化。不但見(jiàn)面熱乎乎地說(shuō)話(huà)，三樓的大姐姐給二樓的小弟弟輔導(dǎo)作業(yè)，四樓的奶奶和母親一起相約去買(mǎi)菜。前幾天，母親神秘地告訴我：“二樓張阿姨的外甥女來(lái)摘了一朵絲瓜花，被四樓的小劉看見(jiàn)，小劉托我做媒呢！”11．文章情節(jié)動(dòng)人，請(qǐng)?jiān)谙旅娴谋砀裆咸顚?xiě)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，補(bǔ)充情節(jié)和表明作者在母親種下絲瓜后的內(nèi)心情感變化。情節(jié)作者心理絲瓜開(kāi)始生長(zhǎng)①②惴惴不安三樓的住戶(hù)要我們不要把絲瓜掐掉輕松放心住戶(hù)的關(guān)系發(fā)生了變化③12．品味語(yǔ)言，從修辭的角度賞析下面的句子。翠綠的葉子，柔婉的卷須，隔著竹簾看過(guò)去，就像一幅寫(xiě)意畫(huà)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題《一棵絲瓜爬上樓》有什么深刻的含義，談?wù)勀愕睦斫?。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．通過(guò)文中的故事，你一定在人際交往上有很多感觸，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕母邢搿________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．古代詩(shī)歌閱讀；復(fù)興中學(xué)開(kāi)展了以“巾幗不讓須眉”為主題的詩(shī)詞競(jìng)賽活動(dòng)，假定你是參賽選手，請(qǐng)回答問(wèn)題。題木蘭廟[唐]杜牧彎弓征戰(zhàn)做男兒，夢(mèng)里曾經(jīng)與畫(huà)眉。幾度思?xì)w還把酒，拂云堆上祝明妃?！咀ⅰ棵麇杭礉h元帝宮女王嬙，又稱(chēng)王昭君。晉文王諱昭，故晉人稱(chēng)其為明妃。王嬙遠(yuǎn)嫁匈奴，為南匈奴韓邪單于閼氏（即王后）。昭君出塞為中原王朝的大一統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。詩(shī)詞競(jìng)賽問(wèn)題本詩(shī)明明寫(xiě)花木蘭，為什么結(jié)尾處又提到了王昭君？答案文言文閱讀【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，提疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色念恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】許衡①字仲平，懷之河內(nèi)②人也，世為農(nóng)。幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問(wèn)其師曰：“讀書(shū)何為？”師曰：“取科第耳。”曰：“如斯而已乎？”師大奇之，每授書(shū)，又能問(wèn)其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒悟不凡，他日必有大過(guò)③者，吾非其師。”遂辭去，父母強(qiáng)之不能止，如是者凡更④三師，稍長(zhǎng)嗜學(xué)饑渴然遭亂世且貧無(wú)書(shū)。嘗從日者⑤家見(jiàn)《書(shū)》⑥疏義⑦，因請(qǐng)?jiān)⑺蔻啵殖瓪w。既逃難徂徠山，始得《易》王輔嗣說(shuō)⑨。嘗暑中過(guò)河陽(yáng)，渴甚，道有梨，眾爭(zhēng)取而啖之，衡獨(dú)危坐樹(shù)下自若?；騿?wèn)之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世亂，此無(wú)主?！痹唬骸袄鏌o(wú)主，吾心獨(dú)無(wú)主乎？”（節(jié)選自《元史?列傳第四十五》）注釋?zhuān)孩僭S衡：元初大臣。官至集賢大學(xué)士。②懷之河內(nèi)：懷，懷州。治所在河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）。③過(guò)：過(guò)人之處。④更：更換。⑤日者：古時(shí)稱(chēng)占卜的人。⑥《書(shū)》：也叫《尚書(shū)》，《書(shū)經(jīng)》。⑦疏義：指為古書(shū)舊注所作的闡釋。⑧寓宿：指在別人家借宿。⑨《易》王輔嗣說(shuō)：王輔嗣對(duì)《易》的解說(shuō)。16．選出下列斷句正確的一項(xiàng)（）A．稍長(zhǎng)/嗜學(xué)饑渴/然遭亂世/且貧無(wú)書(shū)B(niǎo)稍長(zhǎng)嗜學(xué)/饑渴/然遭亂世且貧無(wú)書(shū)C.稍長(zhǎng)/嗜學(xué)譏渴然遭亂世且/貧無(wú)書(shū)D.稍長(zhǎng)嗜學(xué)/饑渴然/遭亂世且貧無(wú)書(shū)17．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的用法與其他選項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．走送之 B．非其有而取之C．長(zhǎng)跪而謝之 D．為宮室之美18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面句子。遂辭去，父母強(qiáng)之不能止，如是者凡更三師。___________________________________________________________________________________________19．結(jié)合《送東陽(yáng)馬生序》全文，試比較兩文分別贊美了兩主人公怎樣的品質(zhì)？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________名著閱讀；閱讀下面的名著選段，完成下面小題?！炯住克拇ㄜ婈?duì)大概從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的戰(zhàn)士——這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊(duì)這樣嘀咕。他們自己的斗志受到了影響；也許他們故意開(kāi)亂槍不想打死他們；也許有些人暗中祈禱對(duì)方冒險(xiǎn)成功！終于有一個(gè)紅軍戰(zhàn)士爬上了橋板，拉開(kāi)一個(gè)手榴彈，向敵人碉堡投去，一擲中的。軍官這時(shí)急忙下令拆毀剩下的橋板，但是已經(jīng)遲了。又有幾個(gè)紅軍爬了過(guò)來(lái)。敵人把煤油倒在橋板上，開(kāi)始燒了起來(lái)。但是這時(shí)已有二十個(gè)左右紅軍匍匐向前爬了過(guò)來(lái)，把手榴彈一個(gè)接著一個(gè)投到了敵軍機(jī)槍陣地。突然，他們?cè)谀习兜耐緜冮_(kāi)始興高采烈地高呼：“紅軍萬(wàn)歲！革命萬(wàn)歲！大渡河三十英雄萬(wàn)歲！”原來(lái)白軍已經(jīng)倉(cāng)惶后撤！進(jìn)攻的紅軍全速前進(jìn)，冒著舔人的火焰沖過(guò)了余下的橋板。縱身跳進(jìn)敵人碉堡，把敵人丟棄的機(jī)槍掉過(guò)頭來(lái)對(duì)準(zhǔn)岸上。這時(shí)便有更多的紅軍蜂擁爬上了鐵索，趕來(lái)破滅了火焰，鋪上了新板。不久，在安順場(chǎng)過(guò)了河的一師紅軍也出現(xiàn)了，對(duì)殘余的敵軍陣地展開(kāi)側(cè)翼進(jìn)攻，這樣沒(méi)有多久白軍就全部竄逃——有的是竄逃，有的是同紅軍一起追擊，因?yàn)橛幸话僮笥业乃拇ㄜ婈?duì)繳械投誠(chéng)，參加追擊。一兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)，全軍就興高采烈地一邊放聲高唱，一邊度過(guò)了大渡河，進(jìn)入了四川境內(nèi)。在他們頭頂上空，蔣介石的飛機(jī)無(wú)可奈何地怒吼著，紅軍發(fā)瘋一樣向他們叫喊挑戰(zhàn)，在共軍蜂擁渡河的時(shí)候，這些飛機(jī)企圖炸毀鐵索橋，但炸彈都掉在河里，濺起一片水花?！疽摇勘柖哙铝艘幌?。列圖諾夫，他的英勇的師長(zhǎng)，一個(gè)具有大無(wú)畏精神的好同志，竟?fàn)奚?。一種瘋狂的憤怒攫住了保爾的心。他使勁用馬刀背拍了一下已經(jīng)十分疲憊、滿(mǎn)嘴是血的戰(zhàn)馬格涅多克，向正在廝殺的、人群最密的地方?jīng)_了過(guò)去?！翱乘肋@幫畜生！砍死他們！砍死這幫波蘭貴族！他們殺死了列圖諾夫?！笔⑴拢麚P(yáng)起馬刀，連看也不看，向一個(gè)穿綠軍服的人劈下去。全連戰(zhàn)士個(gè)個(gè)怒火中燒，誓為師長(zhǎng)復(fù)仇，把一個(gè)排的波軍全砍死了。他們追擊逃敵，到了一片開(kāi)闊地，這時(shí)候波軍的大炮向他們開(kāi)火了。一團(tuán)綠火像鎂光一樣，在保爾眼前閃了一下，耳邊響起了一聲巨雷，燒紅的鐵片灼傷了他的頭。大地可怕地、不可思議地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，向一邊翻過(guò)去。保爾像一根稻草似的，被甩出了馬鞍，翻過(guò)馬頭，沉重地摔在地上。黑夜立刻降臨了。20．下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．【甲】文選自《紅星照耀中國(guó)》，在書(shū)中斯諾通過(guò)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的采訪，讓我們清楚了解到毛澤東、周恩來(lái)等主要人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷和革命信仰。B．【甲】文的情節(jié)是紅軍強(qiáng)渡大渡河，戰(zhàn)士們憑著對(duì)中國(guó)革命的信仰，發(fā)揚(yáng)革命英雄主義精神，冒著敵人密集的炮火向河對(duì)岸沖去，并成功地為后續(xù)部隊(duì)打開(kāi)了一條通道。C．【乙】文段節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，本書(shū)塑造了以保爾為代表的一代英雄的光輝形象，歌頌了他們的高貴品質(zhì)。D．【乙】文情節(jié)是在與波蘭白軍戰(zhàn)斗，師長(zhǎng)犧牲，保爾也在此戰(zhàn)中腿部受了重傷且得了傷寒。21．在描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面上，兩段選文的藝術(shù)特色各有什么不同之處？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、寫(xiě)作（50分）得分22．閱讀材料，完成寫(xiě)作。材料一梁玉瑩作為中國(guó)好聲音盲選四轉(zhuǎn)學(xué)員，足以可見(jiàn)其實(shí)力不容小覷，但是卻臨時(shí)生病打亂了一切計(jì)劃。李克勤導(dǎo)師并沒(méi)有去靠著生病博取同情，起初是隱藏起了這一切，傾聽(tīng)著其他導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)，沒(méi)有影響評(píng)審團(tuán)的投票。材料二李克勤說(shuō)道：她今天是頂著一個(gè)來(lái)拼的精神，來(lái)完成剛才的歌，當(dāng)然在很多人心目中不一定是完美的，但是作為她的一個(gè)導(dǎo)師，我是覺(jué)得完美的。譚詠麟先生給我說(shuō)過(guò)，一個(gè)好的歌手，必須是要全天候的。材料三在中國(guó)好聲音年度總決賽中，梁玉瑩成為年度總冠軍，實(shí)至名歸。綜合上述三則材料，圍繞“實(shí)力”“努力”“天力”三個(gè)關(guān)鍵詞，寫(xiě)一篇不少于600字的議論性文章。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.“煩燥”的“燥”應(yīng)為“躁”，“躁”意為性急，不冷靜，而“燥”意為缺少水分，沒(méi)有水分或水分很少?！半硽琛敝械摹皻琛睉?yīng)讀yūn，不讀wēn。

B.“頭顱”中的“顱”應(yīng)讀lú。

C.正確。

D.“遭糕”的“遭”應(yīng)為“糟”，“糟”意為做酒剩下的渣子，也指事物敗壞，而“遭”意為遇到（多指不幸或不利的事）。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。2．【答案】B【解析】【分析】A.“任重道遠(yuǎn)”指擔(dān)子很重，路程遙遠(yuǎn)，比喻責(zé)任重大，需要長(zhǎng)期奮斗。劉華清院士在航母領(lǐng)域深耕，意味著還有很多艱巨的任務(wù)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)要去實(shí)現(xiàn)B.“高屋建瓴”意思是在高屋頂上把水瓶里的水往下倒，形容居高臨下，不可阻擋的形勢(shì)，不能用來(lái)形容游客看到風(fēng)景的感受。C.“喜聞樂(lè)見(jiàn)”指喜歡聽(tīng)，樂(lè)意看，形容很受歡迎，用在文藝工作者創(chuàng)作作品上是合適的。D.“怨天尤人”指遇到挫折或出了問(wèn)題，一味抱怨天，責(zé)怪別人，江夢(mèng)南女士不怨天尤人而砥礪追夢(mèng)，表述合理。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。3．【答案】D【解析】【分析】④句“但是”在上文“這個(gè)成語(yǔ)的含義通常不很好”意思的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)折，文段銜接最自然，故為首句；③句緊承④句解釋必須咬文嚼字的原因；①句與③句緊密承接：②句進(jìn)一步解釋咬文嚼字的表面現(xiàn)象；⑤句緊承②句揭示咬文嚼字的內(nèi)涵。且與下文自然銜接。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。4．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確。

C.有誤，“擢”指的是選拔或提拔，用于表示某人被選拔出來(lái)?yè)?dān)任某個(gè)官職；“遷”通常指調(diào)職或調(diào)動(dòng)，但大多數(shù)情況下是升官的意思。如果前面加上“左”字，如“左遷”，則表示降職調(diào)動(dòng)。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”是指王昌齡被貶官。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生識(shí)記文化文學(xué)常識(shí)的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及重要的文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。5．【答案】何當(dāng)共剪西窗燭；卻話(huà)巴山夜雨時(shí)；夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)；晴空一鶴排云上；便引詩(shī)情到碧霄【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：燭、闌、鶴、霄

故答案為：何當(dāng)共剪西窗燭；卻話(huà)巴山夜雨時(shí)；夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)；晴空一鶴排云上；便引詩(shī)情到碧霄

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【答案】6．B7．示例一：魯迅自尊自強(qiáng)，棄醫(yī)從文，堪稱(chēng)“中國(guó)脊梁”。示例二：聞一多足不出戶(hù)，潛心研究，不愧“革命先驅(qū)”；示例三：居里夫人苦心十年，鉆研科學(xué)，堪稱(chēng)“巾幗楷模”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。6．A.“岳母刺字”講述岳母督促岳飛回營(yíng)抗敵，并在岳飛背上刺“精忠報(bào)國(guó)”四字，使其永以報(bào)國(guó)為志，終身報(bào)效祖國(guó)，能夠體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”；“車(chē)胤囊螢”講述年幼的車(chē)胤家境貧寒沒(méi)錢(qián)買(mǎi)油燈，晚上將捕捉到的螢火蟲(chóng)裝在布袋中懸掛照亮房間讀書(shū)，能夠體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”的精神；

B.“曲高和寡”原指曲調(diào)高雅，能跟著唱的人很少。后比喻某種東西高雅深?yuàn)W，很難為常人理解或接受，與“自強(qiáng)不息”無(wú)關(guān)；“春風(fēng)得意”形容人官場(chǎng)騰達(dá)或事業(yè)順心時(shí)揚(yáng)揚(yáng)得意的樣子，與“自強(qiáng)不息”無(wú)關(guān)；

C.“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”意思是：這些都是我內(nèi)心之所珍愛(ài)，叫我死九次我也絕不改悔。表現(xiàn)的是堅(jiān)持自己的理想和追求，縱然死一萬(wàn)次也決不后悔；

D.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”意思是：我一定要登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山就會(huì)顯得極為渺小。表現(xiàn)的是不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。根據(jù)上述理解和分析，“曲高和寡”“春風(fēng)得意”與“君子自強(qiáng)不息”無(wú)關(guān)。

故答案為：B7．本題考查仿寫(xiě)。根據(jù)“鄧稼先心懷祖國(guó)，鞠躬盡瘁，無(wú)愧‘兩彈元?jiǎng)住笨芍?，形式為“人?四字詞語(yǔ)，+四字詞語(yǔ)，+稱(chēng)號(hào)”，從語(yǔ)文課本選取人物。

故答案為：示例一：魯迅自尊自強(qiáng)，棄醫(yī)從文，堪稱(chēng)“中國(guó)脊梁”。

示例二：聞一多足不出戶(hù)，潛心研究，不愧“革命先驅(qū)”；

示例三：居里夫人苦心十年，鉆研科學(xué)，堪稱(chēng)“巾幗楷?！?。【答案】8．大力弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)，是時(shí)代之聲、社會(huì)之需、民眾之盼（或者“弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥時(shí)不我待”）。9．充當(dāng)本文的事實(shí)論據(jù)，用習(xí)主席信中的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了中醫(yī)藥的重要性，更有力地論證了弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥時(shí)不我待。10．放在第⑦段合適。理由：此論據(jù)講述的是中醫(yī)藥人才科技支撐不夠。與第⑦段的分論點(diǎn)“厚植土壤，精育良才”一致?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來(lái)。

（2）（3）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類(lèi)題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過(guò)程的需要做出選擇。8．本題考查中心論點(diǎn)提煉概括。根據(jù)第①段“大力弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)，是時(shí)代之聲、社會(huì)之需、民眾之盼”這一句可知，本文的中心論點(diǎn)是“大力弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)。是時(shí)代之聲、社會(huì)之需、民眾之盼”。這個(gè)論點(diǎn)明確指出了文章要討論的主題，即中醫(yī)藥事業(yè)的重要性和必要性，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)于這一事業(yè)的積極態(tài)度和期望。文章后續(xù)的內(nèi)容也都是圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)展開(kāi)，從傳承、創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等多個(gè)方面探討了如何大力弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)。

故答案為：大力弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)，是時(shí)代之聲、社會(huì)之需、民眾之盼（或者“弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥時(shí)不我待”）。9．本題考查論據(jù)的作用。第②段畫(huà)線句子“2015年12月22日，習(xí)近平總書(shū)記致信祝賀中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院成立60周年時(shí)強(qiáng)調(diào)，切實(shí)把中醫(yī)藥這一祖先留給我們的寶貴財(cái)富繼承好、發(fā)展好、利用好”，其在文中的作用是充當(dāng)事實(shí)論據(jù)。通過(guò)引用習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院成立60周年時(shí)的致辭，文章強(qiáng)調(diào)了中醫(yī)藥作為祖先留給我們的寶貴財(cái)富的重要性，進(jìn)一步論證了弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥事業(yè)的緊迫性和必要性。這種權(quán)威性的引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，使讀者更加深刻地認(rèn)識(shí)到中醫(yī)藥的價(jià)值和振興中醫(yī)藥事業(yè)的重要性。

故答案為：充當(dāng)本文的事實(shí)論據(jù)，用習(xí)主席信中的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了中醫(yī)藥的重要性，更有力地論證了弘揚(yáng)和振興中醫(yī)藥時(shí)不我待。10．本題考查論據(jù)補(bǔ)充及作用分析。根據(jù)第7段“厚植土壤，精育良才”“應(yīng)持續(xù)改革中醫(yī)藥院校的教育體制，完善中醫(yī)人才隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造更加有利于專(zhuān)業(yè)人才成長(zhǎng)的政策、環(huán)境、條件，為中醫(yī)藥人才培養(yǎng)提供可持續(xù)發(fā)展的保障”等內(nèi)容可知，該段主要討論的是中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。而提供的材料中提到“中醫(yī)藥領(lǐng)域的戰(zhàn)略科學(xué)家、領(lǐng)軍人才、青年拔尖人才等高層次人才不足，基層人才缺乏，中醫(yī)藥科技創(chuàng)新仍然是中醫(yī)藥發(fā)展的短板”，這正好指出了中醫(yī)藥人才不足，特別是高層次人才和基層人才的缺乏，以及科技創(chuàng)新方面的短板，與第7段的分論點(diǎn)“厚植土壤，精育良才”相契合。因此，將這段材料放在第①段作為論據(jù)是合適的，可以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)的緊迫性和重要性。

故答案為：放在第⑦段合適。理由：此論據(jù)講述的是中醫(yī)藥人才科技支撐不夠。與第⑦段的分論點(diǎn)“厚植土壤，精育良才”一致?！敬鸢浮?1．忐忑擔(dān)心；二樓的住戶(hù)來(lái)拜訪；內(nèi)心愉悅12．這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭，將絲瓜爬滿(mǎn)墻比作“一幅寫(xiě)意畫(huà)”，生動(dòng)形象地描繪出絲瓜快速生長(zhǎng)時(shí)帶給“我”的美妙的感受和喜悅的心情，為下文絲瓜改善鄰里關(guān)系做鋪墊。13．標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)。一方面指的是絲瓜從一樓爬到四樓的自然生長(zhǎng)狀況，另一方面暗指因絲瓜的生長(zhǎng)，“我”與鄰里之間的關(guān)系發(fā)生了變化。14．人與人之間，應(yīng)多交流多溝通，只有這樣，才能化解隔膜和冷漠。有時(shí)往往是一次無(wú)心之舉，就能打破對(duì)方內(nèi)心的堅(jiān)冰。就如同文中一棵絲瓜爬上樓樣，生活中我們應(yīng)打丌心扉，真誠(chéng)待人，只有這樣，我們的生活才會(huì)變得更加和諧美好?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。11．本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“絲瓜不管我的忐忑，見(jiàn)風(fēng)就長(zhǎng)”，①概括為：忐忑擔(dān)心；結(jié)合“我還沒(méi)去，樓上的住戶(hù)先來(lái)拜訪我了”，②概括為：二樓的住戶(hù)來(lái)拜訪；結(jié)合“不但見(jiàn)面熱乎乎地說(shuō)話(huà)，三樓的大姐姐給二樓的小弟弟輔導(dǎo)作業(yè)，四樓的奶奶和母親一起相約去買(mǎi)菜”，③概括為：內(nèi)心愉悅。

故答案為：忐忑擔(dān)心；二樓的住戶(hù)來(lái)拜訪；內(nèi)心愉悅12．本題考查詞句賞析。“翠綠的葉子，柔婉的卷須，隔著竹簾看過(guò)去，就像一幅寫(xiě)意畫(huà)”這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭，將絲瓜爬滿(mǎn)墻比作“一幅寫(xiě)意畫(huà)”，生動(dòng)形象地描繪出絲瓜快速生長(zhǎng)時(shí)帶給“我”的美妙的感受和喜悅的心情，為下文絲瓜改善鄰里關(guān)系作鋪墊。

故答案為：這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭，將絲瓜爬滿(mǎn)墻比作“一幅寫(xiě)意畫(huà)”，生動(dòng)形象地描繪出絲瓜快速生長(zhǎng)時(shí)帶給“我”的美妙的感受和喜悅的心情，為下文絲瓜改善鄰里關(guān)系做鋪墊。13．本題考查文章標(biāo)題理解。從表面層次來(lái)看，這個(gè)標(biāo)題形象地描述了絲瓜藤生長(zhǎng)的過(guò)程，即從一樓一直爬到四樓的景象。這種自然生長(zhǎng)的狀態(tài)生動(dòng)地描繪出了絲瓜藤頑強(qiáng)向上、不斷攀升的生命力。這不僅展示了絲瓜藤的生命力之強(qiáng)，也體現(xiàn)了大自然的魅力和規(guī)律。然而，更深層次的含義在于，絲瓜藤的生長(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上也暗喻了人與人之間關(guān)系的變化和發(fā)展。在這個(gè)故事中，絲瓜藤作為一個(gè)媒介，促進(jìn)了“我”與鄰里之間的互動(dòng)和交往。隨著絲瓜藤的逐漸生長(zhǎng)，鄰居們開(kāi)始因?yàn)楣餐P(guān)注和照顧這棵絲瓜而走近彼此，原本冷漠的鄰里關(guān)系也因此變得和諧起來(lái)。

故答案為：標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)。一方面指的是絲瓜從一樓爬到四樓的自然生長(zhǎng)狀況，另一方面暗指因絲瓜的生長(zhǎng)，“我”與鄰里之間的關(guān)系發(fā)生了變化。14．本題考查閱讀感想。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。圍繞人際交往談感想即可。

故答案為：人與人之間，應(yīng)多交流多溝通，只有這樣，才能化解隔膜和冷漠。有時(shí)往往是一次無(wú)心之舉，就能打破對(duì)方內(nèi)心的堅(jiān)冰。就如同文中一棵絲瓜爬上樓樣，生活中我們應(yīng)打丌心扉，真誠(chéng)待人，只有這樣，我們的生活才會(huì)變得更加和諧美好。15．【答案】她們二人都是女子，都是離家別親來(lái)到邊塞。雖然她們的身份、經(jīng)歷以及到邊關(guān)的原因各不相同，但是在她們的身上都承載著家國(guó)、民族的重大責(zé)任，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)她們的敬仰之情。【解析】【分析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析。本詩(shī)在結(jié)尾處提到王昭君，看似突兀，實(shí)則巧妙地深化了詩(shī)歌的主題。花木蘭與王昭君，這兩位歷史上的女性人物，雖然背景不同，但都以非凡的勇氣和智慧，為國(guó)家的和平與繁榮做出了杰出的貢獻(xiàn)?；咎m“彎弓征戰(zhàn)做男兒”，展現(xiàn)了女性的英勇與堅(jiān)韌；而王昭君“遠(yuǎn)嫁匈奴”，則體現(xiàn)了女性的犧牲與奉獻(xiàn)。她們都是離家別親，承載著家國(guó)、民族的重大責(zé)任。花木蘭在夢(mèng)中“畫(huà)眉”，流露出對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念；而王昭君在邊塞之上，同樣也在思念著故土。這種跨時(shí)空的呼應(yīng)，使得詩(shī)歌的情感表達(dá)更加深沉和廣泛。詩(shī)歌最后兩句“幾度思?xì)w還把酒，拂云堆上祝明妃”，提到王昭君，是對(duì)花木蘭主題的補(bǔ)充和拓展。在這里，詩(shī)人以“把酒”祝"明妃”的方式，將兩位女性的命運(yùn)緊密相連，共同構(gòu)成了詩(shī)歌的核心意象。這不僅表達(dá)了對(duì)這兩位偉大女性的敬仰之情，也進(jìn)一步凸顯了詩(shī)歌的主題——贊美女性的力量和價(jià)值。通過(guò)引用詩(shī)句，我們可以看到，詩(shī)人杜牧在結(jié)尾處提到王昭君，并非隨意為之，而是經(jīng)過(guò)深思熟慮的藝術(shù)構(gòu)思。這種巧妙的藝術(shù)手法，使得詩(shī)歌的主題更加鮮明，情感更加深沉，意境更加開(kāi)闊。同時(shí)，也讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是花木蘭還是王昭君，她們都是女性的楷模，她們的勇敢和智慧，為后人樹(shù)立了榜樣。故答案為：她們二人都是女子，都是離家別親來(lái)到邊塞。雖然她們的身份、經(jīng)歷以及到邊關(guān)的原因各不相同，但是在她們的身上都承載著家國(guó)、民族的重大責(zé)任，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)她們的敬仰之情?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。【答案】16．A17．D18．（老師）于是辭別離去，許衡的父母極力挽留也沒(méi)能留住，像這樣總共換了三位老師。19．甲文主人公：愛(ài)讀書(shū)，勤奮刻苦。勤學(xué)好問(wèn)。乙文主人公：聰明過(guò)人；酷愛(ài)讀書(shū)；自律性強(qiáng)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】甲文：我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法買(mǎi)書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而得以看遍許多書(shū)籍。到了成年時(shí)，愈加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高，名望大，門(mén)人學(xué)生擠滿(mǎn)了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話(huà)；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。乙文：許衡，字仲平，懷州河內(nèi)人，世代務(wù)農(nóng)。自幼就有與眾不同氣質(zhì)，七歲入學(xué)，老師交給學(xué)生剖章析句，許衡問(wèn)他的老師說(shuō)：“讀書(shū)是為了干什么？”老師說(shuō)：“為了科舉考試中舉！”許衡說(shuō)：“就為了這個(gè)嗎？”老師大為驚訝。每次叫他讀書(shū)，他都要問(wèn)書(shū)文的旨義。時(shí)間長(zhǎng)了，老師對(duì)他的父母說(shuō)：“這個(gè)孩子聰明非凡，將來(lái)有一天肯定能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出常人，我不適合當(dāng)他的老師?！庇谑歉孓o離去，許衡的父母極力挽留也沒(méi)能留住，像這樣共換了三任老師。逐漸長(zhǎng)大之后，許衡嗜好讀書(shū)如饑似渴，可當(dāng)時(shí)遭遇天下大亂，且家里貧窮，沒(méi)有藏書(shū)。后來(lái)逃難到徂徠山，才開(kāi)始得到王輔嗣對(duì)《易》的解說(shuō)。曾經(jīng)在酷暑天路過(guò)河陽(yáng)，渴得很厲害，道旁邊有棵梨樹(shù)，大家都爭(zhēng)著摘梨吃，唯獨(dú)許衡在樹(shù)下正身獨(dú)坐，神情自若。有人問(wèn)他為什么不摘梨吃，他回答說(shuō)：“不是自己的而拿來(lái)吃，是不可以的?！蹦侨苏f(shuō)：“世道混亂，這棵樹(shù)是沒(méi)有主人的?！痹S衡回答：“梨樹(shù)無(wú)主，我的內(nèi)心難道也沒(méi)有主人嗎？”16．本題考查斷句。句意：許衡漸漸地長(zhǎng)大，他酷愛(ài)讀書(shū)如饑如渴，然而身處混亂時(shí)代，而且貧窮，家中沒(méi)有書(shū)。

故答案為：A17．ABC.代詞。

D.助詞，的。

故答案為：D18．本題考查翻譯。句中重點(diǎn)詞：遂，于是；辭，辭別；如是，像這樣；更，換。

故答案為：（老師）于是辭別離去，許衡的父母極力挽留也沒(méi)能留住，像這樣總共換了三位老師。19．本題考查篩選文章信息的能力。由甲文可知“余幼時(shí)即嗜學(xué)”“手指不可屈伸，弗之怠”“嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”看出愛(ài)讀書(shū)，勤奮刻苦，勤學(xué)好問(wèn)等優(yōu)秀品質(zhì)；結(jié)合乙文內(nèi)容，從“幼有異質(zhì)”“兒穎悟不凡，他日必有大過(guò)人者，吾非其師”中可知，幼有異質(zhì)聰明過(guò)人；從“稍長(zhǎng)，嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無(wú)書(shū)。嘗從日者家見(jiàn)《書(shū)》疏義，因請(qǐng)?jiān)⑺?，手抄歸”中可知，好讀書(shū)但家貧無(wú)書(shū)就抄書(shū)讀書(shū)；從“時(shí)兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，嘗暑中過(guò)河陽(yáng)，渴甚，道有梨，眾爭(zhēng)取而啖之，衡獨(dú)危坐樹(shù)下自若”中可知，身體力行，嚴(yán)格修身，不食無(wú)主之梨。

故答案為：甲文主人公：愛(ài)讀書(shū)，勤奮刻苦。勤學(xué)好問(wèn)。乙文主人公：聰明過(guò)人；酷愛(ài)讀書(shū)；自律性強(qiáng)?！敬鸢浮?0．D21．【甲】文在描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面上著重描寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士群體的形象，意在歌頌紅軍戰(zhàn)士同仇敵愾、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧??！疽摇课闹赝ㄟ^(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)中的個(gè)體——保爾的動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，目的在于塑造保爾的英雄形象?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。20．ABC.正確；

D.有誤，“保爾也在此戰(zhàn)中腿部受了重傷且得了傷寒”錯(cuò)誤。結(jié)合“一團(tuán)綠火像鎂光一樣，在保爾眼前閃了一下，耳邊響起了一聲巨雷，燒紅的鐵片灼傷了他的頭”可知，是他的頭部受了傷。

故答案為：D21．本題考查比較閱讀?！炯住课?，結(jié)合第一段“四川軍隊(duì)大概從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的戰(zhàn)士——這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神?”，第二段“進(jìn)攻的紅軍全速前進(jìn)，冒著舔人的火焰沖過(guò)了余下的橋板?？v身跳進(jìn)敵人碉堡，把敵人丟棄的機(jī)槍掉過(guò)頭來(lái)對(duì)準(zhǔn)岸上”，第三段“這時(shí)便有更多的紅軍蜂擁爬上了鐵索，趕來(lái)破滅了火焰，鋪上了新板。不久，在安順場(chǎng)過(guò)了河的一師紅軍也出現(xiàn)了，對(duì)殘余的敵軍陣地展開(kāi)側(cè)翼進(jìn)攻”可知，描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面時(shí)著重描寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士群體的形象，意