江蘇省無錫市2024年中考語文模擬試題及答案1

江蘇省無錫市2024年中考語文模擬試題及答案閱卷人一、積累與運(yùn)用（27分）得分1．根據(jù)課文默寫。①不義而富且貴，。（《論語》十二章）②正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）③，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）④塞下秋來風(fēng)景異，。（范仲淹《漁家傲·秋思》）⑤小慧借用劉禹錫《陋室銘》中的“，?！辟澝拦霉眉业霓r(nóng)家小院環(huán)境清幽。⑥陸游的《游山西村》一詩，寫景中蘊(yùn)含哲理，啟迪我們樂觀面對(duì)人生波瀾曲折的名句是：，。2．閱讀下面的文字，按要求答題。青春是什么？青春是一首亙（）古不變的歌，是種在心中的信念，是帶著赤子的驕傲馳chěng（）的勇氣。青春也是陽光積極的狀態(tài)，是磅bó（）的氣勢(shì)，是歷經(jīng)困難依然____的精神風(fēng)貌。（1）給加點(diǎn)字注音。亙（）古（2）根據(jù)拼音寫漢字。馳chěng（）磅bó（）（3）下列詞語填入語段橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．殫精竭慮 B．不言而喻 C．不折不撓 D．以身作則3．下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）①另一方面，各類互聯(lián)網(wǎng)媒體要承擔(dān)起文化引導(dǎo)和審美引導(dǎo)的責(zé)任②幫助年輕人走出“詞窮”困境，需要從改善互聯(lián)網(wǎng)語言環(huán)境開始③比如打造高品質(zhì)的語文學(xué)習(xí)社交軟件、節(jié)目等④一方面，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的精品化建設(shè)，追求語言文字的準(zhǔn)確和豐富⑤另外，學(xué)校及家庭要提高對(duì)青少年人文經(jīng)典誦讀的重視程度A．④①②③⑤ B．②④①③⑤ C．④①③⑤② D．②④③⑤①4．下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．編寫豪放詞集時(shí)，李老師推薦大家選用宋代蘇軾的《江城子·密州出獵》。B．班級(jí)舉辦小說閱讀分享會(huì)，小語推薦了清代蒲松齡的代表作《聊齋志異》。C．小語在祝賀叔叔三十歲生日時(shí)說：加冠之時(shí)，精彩之始，愿君無歲不逢春。D．青年學(xué)生從現(xiàn)在起都應(yīng)努力學(xué)習(xí)，將來用自己的專業(yè)知識(shí)和熱情報(bào)效桑梓。5．班級(jí)開展“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）【設(shè)計(jì)班史版塊】為呈現(xiàn)初中三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，請(qǐng)你根據(jù)示例完善版塊設(shè)計(jì)。

版塊名稱版塊內(nèi)容版塊一生活如詩展示班級(jí)大事記的編年詩。版塊二①展示班級(jí)同學(xué)的青春風(fēng)貌版塊三名師薈萃②（2）【美化班級(jí)小詩】請(qǐng)你美化這首人工智能生成的小詩《班級(jí)記憶》。要求：①仿照美化版中劃橫線的例句。②運(yùn)用一種修辭。人工智能版：班級(jí)記憶同桌的筆尖跳躍著節(jié)拍，我們的時(shí)光在書頁上漫開。同學(xué)的歡笑悅耳動(dòng)聽，老師的板書工工整整，朋友的幫助士分溫暖，每張笑臉都是美好時(shí)光的象征。我的美化版：班級(jí)記憶同桌的筆尖跳躍著節(jié)拍，我們的時(shí)光在書頁上漫開。同學(xué)的歡笑是快樂的音符，①，②，每張笑臉都是美好時(shí)光的象征。（3）【遴選班刊名稱】同學(xué)們決定選出一個(gè)代表班級(jí)精神的漢字作為班刊名稱。經(jīng)過大家的討論，“和”“合”兩個(gè)字入圍。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)，并說說理由。（30字以內(nèi)）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、閱讀與鑒賞（63分）得分閱讀《水滸傳》選段，回答問題。（總批：天漢橋下寫英雄失路，使人如坐冬夜。）將立到晌午時(shí)分，轉(zhuǎn)來到天漢洲橋熱鬧處去賣。楊志立未久，只見兩邊的人都跑入河下巷內(nèi)去躲……卻說牛二搶到楊志面前，就手里把那口寶刀扯將出來，問道：“漢子，你這刀要賣幾錢？”楊志道：“祖上留下寶刀，要賣三千貫?！保寂阂宦穼憲钪拒涰?，并無半點(diǎn)剛忿，止為英雄失路。）牛二喝道：“甚么鳥刀，要賣許多錢！我三十文買一把，也切得肉，切得豆腐。你的鳥刀有甚好處，叫做寶刀？”楊志道：“灑家的須不是店上賣的白鐵刀，這是寶刀?！保ㄟx自《水滸傳（金圣嘆點(diǎn)評(píng)版）》，有刪減）[注]①失路：或指迷失道路，或指放棄正道，或指不得志。此處指楊志不得志。6．結(jié)合《水滸傳》選段，寫出與楊志賣刀前后勾連的兩個(gè)重要情節(jié)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．結(jié)合整本書閱讀，從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)角度，分析楊志英雄失路的原因。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．英雄失路令人嘆惋，但不同的人物面對(duì)“失路”困境仍會(huì)選擇堅(jiān)持抗?fàn)?。?qǐng)你從下列選項(xiàng)中任選一位人物，證明這一觀點(diǎn)。A.孫悟空（《西游記》）B.保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）C.林沖（《水滸傳》）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀白居易，字樂天。所著歌詩皆意存諷賦，箴時(shí)之病，補(bǔ)政之缺，而士君子多之。章武皇帝召入翰林為學(xué)士。三年五月，拜左拾遺。淄青節(jié)度使李師道進(jìn)絹，為魏徵子孫贖宅。居易曰：“微是陛下先朝宰相，太宗嘗賜殿材成其正室。子孫典貼，其錢不多，自可官中為之收贖，而令師道掠美，事實(shí)非宜?！睉椬谏钊恢?。王丞宗拒命上令承璀為招討使居易面論辭情切至。既而又請(qǐng)罷河北用兵，凡數(shù)千百言，皆人之難言者，上多聽納。唯諫承璀事切，上頗不悅，謂李絳曰：“白居易小子，是朕擢致名位，而無禮于朕，朕實(shí)難奈。”絳對(duì)曰：“居易所以不避死亡，事無巨細(xì)必言者，蓋酬陛下特力擢耳?！鄙显唬骸扒溲允且??！庇墒嵌嘁娐牸{。十年七月，有素惡居易者，言其浮華無行。其母看花墮井而死，居易作《賞花》詩，甚傷名教。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史。詔出，中書舍人王涯上疏論之，言居易所犯狀跡，不宜治郡，追詔授江州司馬。（選自《舊唐書·白居易傳》，有刪改）9．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限三處。王承宗拒命上令承璀為招討使居易面論辭情切至10．下列句中加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．所著歌詩皆意存諷賦（寫） B．憲宗深然之（認(rèn)為……正確）C．是朕擢致名位（提拔） D．甚傷名教（悲傷）11．翻譯下列句子。①上曰：“卿言是也?！庇墒嵌嘁娐牸{。___________________________________________________________________________________________②有素惡居易者，言其浮華無行。___________________________________________________________________________________________12．李絳這一人物在文中有何作用？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀詩歌，回答問題。寄韓潮州愈賈島此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。隔嶺篇章①來華岳，出關(guān)書信過瀧流。峰懸驛路殘?jiān)茢?，海浸城根②老樹秋。一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓。左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。[注]①篇章：指韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》一詩。②城根：城腳。13．前人評(píng)價(jià)這兩首詩是“同心之言，其臭如蘭”，請(qǐng)說說兩詩頸聯(lián)都使用了何種表現(xiàn)手法，并作簡要分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．韓愈對(duì)賈島有授業(yè)之惠，賈島對(duì)韓愈也心懷感恩之情。《寄韓潮州愈》的尾聯(lián)就通過寫①、明月終會(huì)初升，暗示②，表達(dá)了③。閱讀[材料一]①我國的生活垃圾一般分三大類：廚余垃圾，是指日常生活中產(chǎn)生的廢棄蔬菜瓜果、腐肉等食物殘余；可回收物，是指生活中產(chǎn)生的未污染的適宜回收的廢棄物，包括廢紙、廢塑料、廢棄電子產(chǎn)品等；有害垃圾，是指對(duì)人體健康或自然環(huán)境造成危害的生活垃圾，包括廢電池、廢藥品等。②目前，我國實(shí)行“可持續(xù)發(fā)展”政策，分類回收垃圾是最好的處理方法，省資源又環(huán)保。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤：每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少空氣污染75%。因此，進(jìn)行垃圾分類收集，可以降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益。③然而，目前垃圾處理大多還采用傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用大量的土地，并且嚴(yán)重污染環(huán)境。據(jù)測(cè)算，A市年產(chǎn)垃圾量以5%-10%的速度逐年遞增，垃圾處理形勢(shì)不容樂觀，垃圾分類工作也一直難以有效推進(jìn)。為此，有人進(jìn)行了專門的調(diào)查：調(diào)查1：您對(duì)垃圾分類工作不滿意的原因是什么？【多選題】選項(xiàng)小計(jì)比例A.市民意識(shí)薄弱，隨地亂扔垃圾7381.1%B.沒有統(tǒng)一且完善的分類規(guī)定6774.44%C.管理部門未及時(shí)清理回收垃圾5763.33%D.可回收重復(fù)利用物品被隨意丟棄5864.44%調(diào)查2：您認(rèn)為妨礙您分類投放垃圾的原因是什么？【多選題】選項(xiàng)小計(jì)比例A.不知道怎樣區(qū)分各類垃圾2747.37%B.知道分類標(biāo)準(zhǔn)，但認(rèn)為管理部門不會(huì)執(zhí)行2645.61%C.知道分類標(biāo)準(zhǔn)，但分類投放太麻煩2035.06%D.知道分類標(biāo)準(zhǔn)，但別人不分類扔，自己也沒必要分類扔1119.3%[材料二]①深圳市創(chuàng)新開展垃圾分類宣傳教育“蒲公英計(jì)劃”，讓垃圾分類深入人心。通過抓實(shí)公眾教育、建設(shè)宣教陣地、打造分類科普推廣隊(duì)伍等，讓垃圾分類理念像蒲公英的種子一樣不斷傳播擴(kuò)散，帶動(dòng)每個(gè)人成為垃圾分類的倡導(dǎo)者和行動(dòng)者。目前，作為“蒲公英計(jì)劃”的硬件基礎(chǔ)，深圳已建成垃圾分類科普?qǐng)鲳^27個(gè)。②重慶市在引導(dǎo)居民自覺進(jìn)行垃圾分類的基礎(chǔ)上，一方面落實(shí)好“桶邊督導(dǎo)”“敲門行動(dòng)”“積分激勵(lì)”等監(jiān)督激勵(lì)措施，另一方面采取“人防+技防”，共同織就垃圾分類監(jiān)督網(wǎng)，對(duì)相關(guān)違法違規(guī)行為，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起、曝光一起。③青島市運(yùn)用垃圾分類智能機(jī)器人技術(shù)，用科技賦能垃圾分類全過程。首次嘗試運(yùn)用垃圾分類智能機(jī)器人“小?！保?4小時(shí)抓拍亂丟垃圾、破壞環(huán)境等問題。此外，智能垃圾桶也很受歡迎，桶內(nèi)裝有攝像頭，能精準(zhǔn)識(shí)別垃圾種類，一旦有人分類錯(cuò)誤，物業(yè)人員會(huì)對(duì)居民開展分類指導(dǎo)。④上海市率先對(duì)垃圾分類進(jìn)行立法，全力推進(jìn)生活垃圾全程分靈體系建設(shè)。自2019年7月施行《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》以來，上海市垃圾分類和資源化利用全過程處置水平整體提升，積極打造垃圾分類升級(jí)版。一方面，生活垃圾“三增一減”趨于穩(wěn)定；另一方面，太端資源化處理能力穩(wěn)步提升。15．下列選項(xiàng)的表述與材料內(nèi)容不符合的一項(xiàng)是（）A．材料一運(yùn)用舉例子、打比方的說明方法，強(qiáng)調(diào)了分類回收垃圾的好處。B．材料表明，對(duì)于目前垃圾處理的傳統(tǒng)方法——堆放填埋，作者不贊同。C．據(jù)調(diào)查，A市沒有統(tǒng)一完善的分類規(guī)定也是影響垃圾分類彤進(jìn)的重要原因。D．以上材料文字與表格結(jié)合，能讓讀者直觀清晰地了解垃圾分類的相關(guān)內(nèi)容。16．根據(jù)材料一簡要概括當(dāng)前A市大力推進(jìn)垃圾分類工作的必要性。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．其他各市在推進(jìn)垃圾分類工作中的哪些做法值得A市借鑒請(qǐng)簡要概括。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．奶奶拿了一袋裝有報(bào)紙、度電池的垃圾準(zhǔn)備扔掉。你看見了，會(huì)怎樣勸說奶奶？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀馮其庸的南北西東卞毓方一①生命發(fā)初于南國。②1924年，【A】一粒生命的種子，像一顆小行星，砸在了無銹縣前洲鎮(zhèn)馮巷。這個(gè)地方屬于蘇南，亦泛稱江南，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的江南。③陳寅恪祖籍績而誕于湘，有他的倔：季羨林植根齊魯，有他的樸；馮其庸生于梁溪之嘩，太湖之濱，從骨子里帶來了慧，他出身貧寒，屢因繳不起學(xué)費(fèi)而攝學(xué)，維為他小小年紀(jì)懂得自修，斷斷續(xù)續(xù)念到初中畢業(yè)，考進(jìn)無錫工專，學(xué)習(xí)紡織印染，所學(xué)非所愛，課內(nèi)課外，獨(dú)鐘情于繪畫和詩詞。④一天，馮其庸和畫友邵雪泥在公園飲茶，與雪泥的老師、名畫家諸健依不期而遇，雪沉手里搖著一把紙扇，扇面繪有山水，諸先生拿過去看了又看，問道：“這是誰畫的？”雪泥指指馮其庸：“是他?！敝T先生滿臉驚訝，認(rèn)真打量了馮其庸幾限，對(duì)雪泥說：“他畫得比你好啊！”諸先生憐才，得知其庸家貧，無錢拜師，特許他隨意進(jìn)入自己的畫室。⑤工專的張潮象先生，牽頭組織了“湖山詩社”，招呼馮其庸參加。馮其庸自覺不夠格，張先生講，你先寫一首詩給我看看。馮其庸遂以東林書院為題，吟成四句：“東林剩有草縱族，海內(nèi)何人續(xù)舊盟。今日湖山重結(jié)社，振興絕學(xué)仗先生?！睆埾壬词?，一拍來子：“清快，有詩才。”⑥馮其庸在工專僅僅念了一年，再度輟學(xué)。兩年后，考選無錫國專，這是他命運(yùn)的拐點(diǎn)。在中國近代教育史上，無錫國專是個(gè)很特別的學(xué)校，它規(guī)模不大，歷史也不長，卻有著堪比西南聯(lián)大的教師陣容。馮其庸在那兒接受到第一流的學(xué)問，體悟到第一等的境界。二⑦事業(yè)拓展于北地。⑧1954年，馮其信來到京城，進(jìn)入中國人民大學(xué)，教授大一國文，在這兒：⑨——有一本《歷代文選》破繭而出，一飛沖天。起初只是作為大一教材，他是主編，多人參與編輯。年復(fù)一年，學(xué)生越數(shù)越多，教材的影響越來越大，大到讓中國青年出版社的名編周振甫怦然心動(dòng)，鼎力促成此書公開出版。⑩——有一批喜劇評(píng)論厚積薄發(fā)，一鳴驚人。馮其庸從小愛看戲，1959年，他三看漢劇《二度梅》，寫了一批戲劇評(píng)論，發(fā)表在《戲劇報(bào)》。田漢先生大為驚異，特意請(qǐng)這位名不見經(jīng)傳的小馮吃飯。?1961年，中國京劇院新排歷史劇《青梅煮酒論英雄》。演到“聞雷失箸”，據(jù)《三國演義》，曹操為試探劉備有無野心，說：“今天下英雄，惟使君與操耳！”劉備聞言一驚，手中所執(zhí)匙箸落于地下，正值雷聲大作，劉各乃把一時(shí)失態(tài)掩過。演員表演時(shí)，卻是雷聲先響，劉備再故意把筷子碰落地上。馮其庸覺得此改動(dòng)失策，連夜趕出一篇8000字長文，徑投《人民日?qǐng)?bào)》，很快被整版刊出。?——有一種紅學(xué)待他另辟蹊徑，自樹一幟。執(zhí)教人民大學(xué)時(shí)，《紅樓夢(mèng)》是他的授課內(nèi)容之一。1975年，國務(wù)院下設(shè)“《紅樓夢(mèng)》校訂組”，調(diào)他任副組長，從此一頭鉆進(jìn)去，鉆成了蜚聲國際的紅學(xué)大家。三?沖刺選擇在西域。?情結(jié)是早就種下的。據(jù)其自述：抗戰(zhàn)時(shí)失學(xué)，在家種地，讀到了李頎、高適、岑參等描寫西域風(fēng)光的詩，從此我心里就一直存著一個(gè)西域?？箲?zhàn)勝利后，我讀到了《大慈恩寺三藏法師傳》，玄奘追求佛典精義而萬死不辭的勇氣，實(shí)實(shí)震撼了我的心魂。竊以為為學(xué)若能終身如此，則去道不遠(yuǎn)矣；為人若能終身如此，則去仁不遠(yuǎn)矣！?圓夢(mèng)卻要等到花甲之后。在一般人，已是“夕陽無限好，只是近黃昏”，在馮其庸，卻是“老來壯志未消磨，西望關(guān)山意氣多。橫絕流沙越大漠，昆侖直上競(jìng)?cè)绾危俊睆?986年到2005年，積20年之力，馮其庸十闖新疆、三登帕米爾高原、兩穿塔克拉瑪干大沙漠，整整繞塔里木盆地走了一圈。尤可稱道者，2005年8月，他以83歲高齡，登臨帕米爾高原4700米的明鐵蓋達(dá)坂，立下玄奘東歸入境山口的碑記。9月，他又率隊(duì)進(jìn)入羅布泊、樓蘭。在大漠腹地整整探索了17天，弄清玄奘回歸長安的此段路程。收獲堪稱史無前例，有詩、畫、影、書、文為證。西域行給了馮其庸新的學(xué)術(shù)生命。四?頤養(yǎng)托身于京東。?馮其庸有瓜飯樓。斯樓在通州張家灣，通州在京城之東。?樓號(hào)“瓜飯”，是為了紀(jì)念童年那段難忘的歲月——有瓜代飯，已經(jīng)是不幸中的萬幸了?！綛】馮其庸感念瓜，懷念瓜，紀(jì)念瓜，在小園，在客廳，在書畫。他有一首題畫詩，詠的即是南瓜：“老去種瓜只是癡，枝枝葉葉盡相思。瓜紅葉老人何在？六十年前乞食時(shí)?！?人老了，需急流勇退，消閑靜攝。但是，他的學(xué)問不讓他退，他的名聲不讓他閑。結(jié)廬避鬧市，難拒車馬喧。?外省書畫商一路拐彎抹角摸到京東。某次，我恰好在場(chǎng)。面對(duì)來客拋出的炒作方案，許諾的重金酬報(bào)，馮其庸淡然回答：“書畫不需要炒作，我也不要那么多錢。（有刪改）【注】馮其庸，江蘇無錫縣前洲鎮(zhèn)人，一代國學(xué)大師，書齋名瓜飯樓。19．成為一代國學(xué)大師，馮其庸經(jīng)歷了哪幾個(gè)成長階段？請(qǐng)結(jié)合全文簡要概括。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．文章第?段中，作者用了大量數(shù)據(jù)來講述馮其庸西域行的經(jīng)歷，有什么效果？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．本文語言極具特色，請(qǐng)按照品讀角度，聯(lián)系上下文，在A、B兩個(gè)句子中任選一句進(jìn)行品讀批注。備選語句品讀角度我的批注【A】一粒生命的種子，像一顆小行星，砸在了無錫縣前洲鎮(zhèn)馮巷。修辭手法【B】馮其庸感念瓜，懷念瓜，紀(jì)念瓜，在小園，在客廳，在書畫。句式特點(diǎn)22．季羨林曾評(píng)價(jià)作者卞毓方：“他腹笥充盈，對(duì)中國的詩文閱讀極廣，又兼浩氣盈胸，見識(shí)卓犖（卓犖，意為超絕）；此外，他還有一個(gè)作家所必須具有的靈感?！闭?qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，說說季羨林這樣評(píng)價(jià)的原因。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、表達(dá)與交流（60分）得分23．王安憶說：“人，要善于從各種各樣的生活里吸取樂趣……命運(yùn)把你安排在哪里，你就把哪里的歡樂發(fā)掘出來，盡情享受。也許，這就是人生的樂趣吧?！逼鋵?shí)，生活中不只有樂趣，還有志趣、興趣、意趣……相信你一定能在生活中發(fā)掘出趣味來。請(qǐng)以“生活之趣”為題，寫一篇不少于600字的作文，可以講述自己的生活經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)看法。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

答案解析部分1．【答案】于我如浮云；落花時(shí)節(jié)又逢君；東風(fēng)不與周郎便；衡陽雁去無留意；苔痕上階綠；草色入簾青；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村【解析】【分析】本題中的“浮、逢、郎、衡陽、雁、苔痕、疑、柳”等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：于我如浮云；落花時(shí)節(jié)又逢君；東風(fēng)不與周郎；便衡陽雁去無留意；苔痕上階綠；草色入簾青；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。2．【答案】（1）gèn（2）騁；礴（3）C【解析】【分析】（1）亙古：gèngǔ，自古以來（大多用于書面語）；整個(gè)古代；終古。

故答案為：gèn

（2）馳騁：chíchěng，1.騎馬奔跑；奔馳；馳騁原野。2.自由地或隨意地到處走動(dòng)；漫游。3.形容奔騰活躍。

磅礴：pángbó，1.（氣勢(shì)）盛大，雄偉。2.廣大無邊的。

故答案為：騁；礴

（3）A.殫精竭慮：形容用盡心思，竭盡精力。

B.不言而喻：指不用說就可以明白，形容道理淺顯。

C.不折不撓：比喻在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。

D.以身作則：以自己的行動(dòng)做出榜樣。

句子描述的是青春的精神風(fēng)貌，特別是在面對(duì)困難時(shí)的一種態(tài)度。其中，“歷經(jīng)困難依然……”的表述，最符合“不折不撓”這個(gè)成語的含義，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了即使面對(duì)困難也不放棄、不屈服的精神。因此，根據(jù)語境和成語的含義，最恰當(dāng)?shù)奶羁帐恰安徽鄄粨稀薄?/p>

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查字音。平時(shí)要注意積累和識(shí)記，標(biāo)注讀音要注意遵循漢語拼音規(guī)則，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。

（2）本題考查字形。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

（3）本題考查成語的正確使用。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。3．【答案】B【解析】【分析】通讀語句可知，語段主要寫如何幫助年輕人走出“詞窮”困境，故②句為首句，④句“一方面”承接②句，論述“改善互聯(lián)網(wǎng)語言環(huán)境”；③句列舉事例論證承接④句“要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的精品化建設(shè)，追求語言文字的準(zhǔn)確和豐富”；①句從“另一方面”來論述“改善互聯(lián)網(wǎng)語言環(huán)境”，承接③句；⑤句“另外”承接①句，補(bǔ)充論述改善互聯(lián)網(wǎng)語言環(huán)境還需學(xué)校及家庭參與。故句子排序?yàn)棰冖堍佗邰?；故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子的銜接與排序。此類題目要在快速閱讀整段文字、初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語言環(huán)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。語序排列答題技巧：尋頭斷尾，確定首尾句；把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。4．【答案】C【解析】【分析】C.“加冠之時(shí)”的表述不正確。加冠：古代男子二十歲行加冠禮，表示成年。后來就以“加冠”指滿二十歲：三十歲生日應(yīng)稱“而立之時(shí)”。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)與文化常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。5．【答案】（1）青春風(fēng)采；展示各科老師的風(fēng)采及師生共度的課堂時(shí)光（2）老師的板書如畫卷般展開；朋友的幫助如陽光般溫暖（3）“和”，理由是這個(gè)字代表了班級(jí)和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍，也體現(xiàn)了同學(xué)們和睦相處、共同進(jìn)步的精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）第一空，根據(jù)板塊內(nèi)容“展示班級(jí)同學(xué)的青春風(fēng)貌”可知寫同學(xué)們“朝氣蓬勃的青春風(fēng)貌”，據(jù)此可設(shè)計(jì)為：青春風(fēng)采；少年意氣等。

第二空，根據(jù)版塊名稱“名師薈萃”可知要寫老師們的風(fēng)采和在課堂上的精彩表現(xiàn)，據(jù)此可設(shè)計(jì)為：展示各科老師的風(fēng)采及課堂上師生互動(dòng)的精彩瞬間。

故答案為：青春風(fēng)采；展示各科老師的風(fēng)采及師生共度的課堂時(shí)光

（2）創(chuàng)作的詩文能夠表達(dá)對(duì)班級(jí)的美好回憶，注意要切合已給出的內(nèi)容“老師的板書工工整整，朋友的幫助十分溫暖”。

示例：老師的板書如行走的打印機(jī)；朋友的幫助如春風(fēng)般和煦。

故答案為：老師的板書如畫卷般展開；朋友的幫助如陽光般溫暖

（3）從“和”“合”兩個(gè)字中選擇一個(gè)能代表班級(jí)精神，合理解說理由即可。

“和”有和諧、和睦之意。代表了班級(jí)有和諧的人際關(guān)系，和睦相處，共同成長的精神。

“合”有共同之意。代表了班級(jí)同學(xué)們齊心協(xié)力，共同進(jìn)步的精神，希望每個(gè)同學(xué)心往一處想、勁往一處使，匯聚起“積力之所舉無不勝、眾智之所為無不成”的強(qiáng)大合力。

據(jù)此擬寫即可。

故答案為：“和”，理由是這個(gè)字代表了班級(jí)和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍，也體現(xiàn)了同學(xué)們和睦相處、共同進(jìn)步的精神。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語文素養(yǎng)，要積極參與學(xué)校和社會(huì)上組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高自己的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。

（2）本題考查詩文創(chuàng)作。解答本題，要在閱讀材料內(nèi)容并理解其大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文來確定要補(bǔ)寫的內(nèi)容。

（3）本題考查對(duì)漢字的解讀。解答時(shí)認(rèn)真觀察書法作品，結(jié)合書法字體的特點(diǎn)進(jìn)行辨析。【答案】6．在《水滸傳》選段中，與楊志賣刀前后勾連的兩個(gè)重要情節(jié)分別是：楊志因丟失生辰綱而失陷花石綱，被高太尉趕出殿帥府；之后楊志在東京盤纏用盡，無奈之下只得將寶刀插了草標(biāo)，到天漢州橋熱鬧處去賣，與潑皮牛二發(fā)生爭斗，殺了牛二，被刺配大名府。這兩個(gè)情節(jié)都與楊志賣刀事件緊密相連，共同構(gòu)成了他人生中的一段波折。7．楊志英雄失路的原因可以從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)角度來分析。從個(gè)人角度來看，楊志過于急功近利，不夠謙虛謹(jǐn)慎，缺乏結(jié)交英雄好漢的眼界和胸懷，這些因素導(dǎo)致他在面對(duì)復(fù)雜情況時(shí)難以應(yīng)對(duì)，最終走上了失路的道路。從社會(huì)角度來看，當(dāng)時(shí)北宋王朝政治腐敗，奸臣當(dāng)?shù)?，英雄無用武之地，這樣的社會(huì)環(huán)境使得楊志這樣有才華的人才難以得到重用和發(fā)揮，從而走上了落魄失意的道路。8．我選擇A.孫悟空來證明這一觀點(diǎn)。在《西游記》中，孫悟空雖然多次遭遇困境和“失路”的時(shí)刻，但他始終堅(jiān)守自己的信念，勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持抗?fàn)?。無論是被壓在五指山下，還是在取經(jīng)路上遭遇的種種險(xiǎn)阻，孫悟空都未曾放棄。他憑借智慧和勇氣，一次次戰(zhàn)勝敵人，化險(xiǎn)為夷。即使面對(duì)強(qiáng)大的敵人，他也從未退縮，始終堅(jiān)守自己的職責(zé)和使命。因此，孫悟空是典型的不同人物面對(duì)“失路”困境仍會(huì)選擇堅(jiān)持抗?fàn)幍拇?。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著內(nèi)容理解。在日常閱讀名著時(shí)，注意要準(zhǔn)確把握其中的重要事件，理解事件發(fā)生的背景及產(chǎn)生的影響。

（2）本題考查名著人物。在日常閱讀名著時(shí)，要注意識(shí)記主要人物及主要事件。同時(shí)，還要能根據(jù)主要事件，對(duì)人物性格有所了解，注意事件和性格的對(duì)應(yīng)。

（3）本題考查名著人物及內(nèi)容理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。6．結(jié)合《水滸傳》有關(guān)內(nèi)容可知，楊志是有名的楊家將的后代。因?yàn)殡U(xiǎn)上有塊青色的胎記，就有了個(gè)綽號(hào)叫“青面獸”。他從小學(xué)武藝，長大后成了一名軍官。當(dāng)時(shí)的徽宗皇帝要用南方的奇花異石堆起一座萬歲山，殿帥府就派十個(gè)軍官去太湖邊押運(yùn)石頭。其他九個(gè)軍官都順順當(dāng)當(dāng)?shù)鼗貋砹?，偏偏楊志在過黃河時(shí)遇到風(fēng)浪翻了船。楊志空手回來，太尉高俅把楊志趕出了殿帥府。丟失了殿司制史的職位。楊志想到別處再找機(jī)會(huì)，后在東京謀求復(fù)職不果，想要“一刀一槍博個(gè)封妻蔭子的愿望落空，因盤纏用盡，身上沒錢，只好賣掉祖?zhèn)鞯膶毜丁钪緛淼教鞚h州橋熱鬧處去賣刀，與潑皮牛二發(fā)生爭斗，殺了牛二，被刺配大名府。

兩段情節(jié)將楊志的經(jīng)歷有機(jī)串聯(lián)起來，完整講述了楊志落草為寇的經(jīng)歷，情節(jié)波瀾起伏引人入勝。

故答案為：在《水滸傳》選段中，與楊志賣刀前后勾連的兩個(gè)重要情節(jié)分別是：楊志因丟失生辰綱而失陷花石綱，被高太尉趕出殿帥府；之后楊志在東京盤纏用盡，無奈之下只得將寶刀插了草標(biāo)，到天漢州橋熱鬧處去賣，與潑皮牛二發(fā)生爭斗，殺了牛二，被刺配大名府。這兩個(gè)情節(jié)都與楊志賣刀事件緊密相連，共同構(gòu)成了他人生中的一段波折。7．楊志英雄失路的原因可以從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)角度來分析。結(jié)合原著可知，楊志是三代將門之后，五侯楊令公之孫，因險(xiǎn)上生有一大塊青記，人稱“青面獸”。他自幼流落關(guān)西，早年曾應(yīng)武舉，官至殿司制使官。后押送花石綱，卻在黃河里翻船失陷，不敢回京赴命，只得避難江湖。后因被赦返往東京，返京途經(jīng)梁山時(shí)被奉王倫之命取投名狀的林沖所劫，與之交手三十余合不分勝負(fù)。楊志被王倫一起邀上梁山，但楊志執(zhí)意回東京做官，不肯落草。在東京時(shí)，因花光了錢財(cái)無奈當(dāng)街叫賣祖?zhèn)鲗毜?。卻在賣刀之時(shí)與潑皮牛二發(fā)生爭吵，不得已殺了牛二，被發(fā)配到大名府充軍。充軍時(shí)被大名府留守司梁中書所賞識(shí)，為其護(hù)送生辰綱，又被晁蓋等用計(jì)所劫，無奈之中與魯智深打上二龍山，殺了鄧龍，做了山寨之主，三山聚義時(shí)與眾英雄共歸梁山。楊志的性格一方面重義氣，守信義，謹(jǐn)慎精明；另一方面急功近利、粗暴蠻橫、剛愎自用。（個(gè)人原因）；當(dāng)時(shí)正值北宋末期，朝廷自上而下統(tǒng)治階層昏庸腐敗，奸臣小人當(dāng)?shù)溃v然楊志心懷報(bào)國之志，但其才華也不能得到賞識(shí)和重用，因此導(dǎo)致英雄末路。（社會(huì)角度）

故答案為：楊志英雄失路的原因可以從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)角度來分析。從個(gè)人角度來看，楊志過于急功近利，不夠謙虛謹(jǐn)慎，缺乏結(jié)交英雄好漢的眼界和胸懷，這些因素導(dǎo)致他在面對(duì)復(fù)雜情況時(shí)難以應(yīng)對(duì)，最終走上了失路的道路。從社會(huì)角度來看，當(dāng)時(shí)北宋王朝政治腐敗，奸臣當(dāng)?shù)?，英雄無用武之地，這樣的社會(huì)環(huán)境使得楊志這樣有才華的人才難以得到重用和發(fā)揮，從而走上了落魄失意的道路。8．從孫悟空、保爾和林沖中任選一人，結(jié)合其人生經(jīng)歷，闡述其面對(duì)“失路”困境仍會(huì)選擇堅(jiān)持抗?fàn)幍木瘛?/p>

示例：我選擇B.保爾。保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士，他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅(jiān)貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的聚堂攀登的過程，表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界。因此，保爾是典型的不同人物面對(duì)“失路”困境仍會(huì)選擇堅(jiān)持抗?fàn)幍拇怼?/p>

故答案為：我選擇A.孫悟空來證明這一觀點(diǎn)。在《西游記》中，孫悟空雖然多次遭遇困境和“失路”的時(shí)刻，但他始終堅(jiān)守自己的信念，勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持抗?fàn)?。無論是被壓在五指山下，還是在取經(jīng)路上遭遇的種種險(xiǎn)阻，孫悟空都未曾放棄。他憑借智慧和勇氣，一次次戰(zhàn)勝敵人，化險(xiǎn)為夷。即使面對(duì)強(qiáng)大的敵人，他也從未退縮，始終堅(jiān)守自己的職責(zé)和使命。因此，孫悟空是典型的不同人物面對(duì)“失路”困境仍會(huì)選擇堅(jiān)持抗?fàn)幍拇??！敬鸢浮?．王承宗拒命/上令承璀為招討使/居易面論/辭情切至10．D11．①皇上說：“你說的是正確的?！睆拇税拙右椎囊庖姸啾徊杉{。②有一向討厭白居易的人，說他浮華無德行。12．李絳在文中扮演了重要角色，起到了兩個(gè)主要作用。首先，他作為朝中重臣，對(duì)皇帝的決定產(chǎn)生了影響。當(dāng)皇帝對(duì)白居易的直言進(jìn)諫感到不悅時(shí)，李絳站出來為白居易辯護(hù)，認(rèn)為白居易之所以不懼生死、事無巨細(xì)都敢于直言，正是為了回報(bào)皇帝的提拔之恩。這一番話使皇帝改變了態(tài)度，多聽從了白居易的建議。其次，李絳的言論也體現(xiàn)了白居易的品行和影響力，進(jìn)一步展現(xiàn)了白居易的正直和敢于直言的性格特點(diǎn)。因此，李絳在文中不僅推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，也深化了對(duì)白居易形象的塑造?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言斷句。解答此類題，不僅可以將語法、句式結(jié)構(gòu)中的標(biāo)志點(diǎn)作為依據(jù)進(jìn)行斷句，如領(lǐng)起句子的語氣詞前應(yīng)該斷開；還可以通過聯(lián)系上下文，了解句子的大意來輔助斷句。

（2）本題考查文言詞語理解辨析。重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義需要在平時(shí)多積累識(shí)記，學(xué)會(huì)從課內(nèi)向課外的遷移。解答本題，要先理解句子的意思，再據(jù)此推斷加點(diǎn)詞的含義。

（3）本題考查文言語句翻譯。在翻譯句子時(shí)，要做到"信、達(dá)、雅"，需注意通假字、詞類活用、特殊句式等情況，以直譯為主、意譯為輔，并將翻譯后的句子按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

（4）本題考查的是對(duì)人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。參考譯文：白居易，字樂天，太原人。他寫的詩歌，都有諷諫之意，能針砭時(shí)俗之弊，補(bǔ)救政務(wù)的缺陷，因而讀書人都很贊賞他。章武皇帝召白居易進(jìn)翰林院任學(xué)士，三年五月，任命他為左拾遺。淄青節(jié)度使李師道獻(xiàn)絹，為魏徵子孫贖買住宅。白居易進(jìn)諫上奏道：“魏徵是陛下先朝宰相，太宗曾賜宮殿建筑用材給他修成正宅，與諸官的宅第大不相同。子孫典押，錢并不多，自然可由公家為他贖買，而讓李師道掠此美名，此事的確不合適?！睉椬谡J(rèn)為很正確。王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀為招討使，諫官中十有七八上奏勸止，白居易面諫皇上，情辭極其懇切。接著又奏請(qǐng)停止河北用兵，奏文共有數(shù)百上千言，都是別人想說而不敢說的話，皇上大都聽取采納了。惟獨(dú)諫吐突承璀之事言辭太尖銳，皇上很不高興，對(duì)李絳說：白居易這小子，是朕提拔他才有這樣的聲名地位，他卻對(duì)朕無禮，朕確實(shí)難以忍受。李絳回答說：白居易之所以不避死亡的懲罰，事無巨細(xì)必定要說，正為報(bào)答陛下對(duì)他的大力提拔?！被噬险f：卿所說有道理。從此白居易的意見多被采納。元和十年七月，有人一向嫉恨白居易，正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，說他浮華無德行，他母親因看花墮井而死。白居易所做《賞花》及《新井》詩，十分有傷于教化，不宜大庭廣眾之中傳播。執(zhí)政宰相正厭惡他多言，奏請(qǐng)皇上貶他為江表刺史。詔令發(fā)出，中書舍人王涯上疏議論此事，說根據(jù)白居易所犯過錯(cuò)，不宜讓他治理州郡，于是追發(fā)詔令授任江州司馬。9．句意：王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀為招討使，諫官中十有七八上奏勸止，白居易面諫皇上，情辭極其懇切?！巴醭凶诰苊苯淮尘?；“上令承璀為招討使”為皇帝的行為舉措；“辭情切至”是對(duì)“居易面論”的修飾；

故斷句：王承宗拒命/上令承璀為招討使/居易面論/辭情切至。

故答案為：王承宗拒命/上令承璀為招討使/居易面論/辭情切至。10．D.句意：十分有傷于教化。傷：使……受損害；故答案為：D。11．注意重點(diǎn)字詞：（1）上：皇上；卿：古時(shí)君稱臣，你；是：正確；由是：從此。（2）素：一直；惡：討厭；行：德行。

故答案為：①皇上說：“你說的是正確的?！睆拇税拙右椎囊庖姸啾徊杉{；

②有一向討厭白居易的人，說他浮華無德行。12．結(jié)合“上頗不悅，謂李絳曰：‘白居易小子，是朕擢致名位，而無禮于朕，朕實(shí)難奈”“絳對(duì)曰：‘居易所以不避死亡，事無巨細(xì)必言者，蓋酬陛下特力擢耳?！显唬骸溲允且??！墒嵌嘁娐牸{”等內(nèi)容可知，當(dāng)皇帝對(duì)白居易的直言進(jìn)諫感到不悅時(shí)，李絳站出來為白居易辯護(hù)，認(rèn)為白居易之所以不懼生死、事無巨細(xì)都敢于直言，正是為了回報(bào)皇帝的提拔之恩。據(jù)此可知，李絳作為朝中重臣，對(duì)皇帝的決定產(chǎn)生了影響；此外，李絳對(duì)白居易的評(píng)價(jià)，也側(cè)面表現(xiàn)出白居易直言敢諫、剛正不阿的高尚品質(zhì)。因此，文中李絳這一人物不僅推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，也凸顯了白居易的人物形象。

故答案為：李絳在文中扮演了重要角色，起到了兩個(gè)主要作用。首先，他作為朝中重臣，對(duì)皇帝的決定產(chǎn)生了影響。當(dāng)皇帝對(duì)白居易的直言進(jìn)諫感到不悅時(shí)，李絳站出來為白居易辯護(hù)，認(rèn)為白居易之所以不懼生死、事無巨細(xì)都敢于直言，正是為了回報(bào)皇帝的提拔之恩。這一番話使皇帝改變了態(tài)度，多聽從了白居易的建議。其次，李絳的言論也體現(xiàn)了白居易的品行和影響力，進(jìn)一步展現(xiàn)了白居易的正直和敢于直言的性格特點(diǎn)。因此，李絳在文中不僅推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，也深化了對(duì)白居易形象的塑造?！敬鸢浮?3．這兩首詩的頸聯(lián)都使用了借景抒情的表現(xiàn)手法。賈島的《寄韓潮州愈》中，通過描寫驛路險(xiǎn)峻，殘?jiān)瓶澙@，海潮浸蝕城根，老樹秋色的凄涼景象，表達(dá)了作者對(duì)韓愈處境的關(guān)切之情；而韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》則通過描寫秦嶺高聳，白雪皚皚，云橫霧鎖，馬兒不前，表達(dá)了自己忠而獲罪的憤慨和前途未卜的感傷。兩首詩都借助景物描寫，將情感融入其中，使情感表達(dá)更加深沉、含蓄。因此，這兩首詩的頸聯(lián)都展現(xiàn)了借景抒情的藝術(shù)手法，通過描繪景物來抒發(fā)內(nèi)心的情感，具有高度的藝術(shù)感染力。14．瘴煙終會(huì)被風(fēng)吹散；韓愈終將會(huì)受到朝廷的赦免，重新被起用；作者對(duì)韓愈的勸慰和美好祝愿?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2）本題考查詩詞意境理解和情感主旨分析。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。13．根據(jù)賈島《寄韓潮州愈》頸聯(lián)“峰懸驛路殘?jiān)茢?，海浸城根老樹秋”可知，這里描繪了山峰高懸，驛路險(xiǎn)惡，云層斷裂，海浪浸泡著城根，老樹呈現(xiàn)秋色的景象。這些景物描寫營造出一種凄涼而艱難的氛圍，暗示了作者對(duì)韓愈身處逆境的深深關(guān)切和憂慮之情。根據(jù)韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》頸聯(lián)“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”可知，詩句描述了云霧橫亙秦嶺，家的方向難以尋覓，藍(lán)關(guān)被大雪阻隔，馬匹也無法前行的情境。這表達(dá)了韓愈被貶后內(nèi)心的迷茫、孤獨(dú)以及對(duì)前途的不確定感，同時(shí)也流露出他忠貞不渝卻遭受貶謫的憤慨之情。因此，兩首詩的頸聯(lián)都運(yùn)用了借景抒情的手法，通過描繪自然景物來寄托詩人的情感，使得情感的表達(dá)更加含蓄、深刻，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力。

故答案為：這兩首詩的頸聯(lián)都使用了借景抒情的表現(xiàn)手法。賈島的《寄韓潮州愈》中，通過描寫驛路險(xiǎn)峻，殘?jiān)瓶澙@，海潮浸蝕城根，老樹秋色的凄涼景象，表達(dá)了作者對(duì)韓愈處境的關(guān)切之情；而韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》則通過描寫秦嶺高聳，白雪皚皚，云橫霧鎖，馬兒不前，表達(dá)了自己忠而獲罪的憤慨和前途未卜的感傷。兩首詩都借助景物描寫，將情感融入其中，使情感表達(dá)更加深沉、含蓄。因此，這兩首詩的頸聯(lián)都展現(xiàn)了借景抒情的藝術(shù)手法，通過描繪景物來抒發(fā)內(nèi)心的情感，具有高度的藝術(shù)感染力。14．①在《寄韓潮州愈》的尾聯(lián)“一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓”中，賈島提到瘴煙這種南方濕熱地區(qū)的有毒霧氣，表示它最終會(huì)被風(fēng)吹散，預(yù)示著困境將會(huì)過去。

②這里的“月明初上浪西樓”是一個(gè)象征，月亮代表希望和光明，暗示韓愈所面臨的困境（即被貶謫）將會(huì)像黑暗過去，迎接光明一樣，有朝一日他會(huì)受到朝廷的寬恕或重新啟用。

③結(jié)合整首詩，賈島通過這樣的意象，表達(dá)了他對(duì)韓愈的深深關(guān)切和積極的期待，寄寓著對(duì)韓愈的安慰和祝福，希望他能夠堅(jiān)持下去，相信未來會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。

故答案為：瘴煙終會(huì)被風(fēng)吹散；韓愈終將會(huì)受到朝廷的赦免，重新被起用；作者對(duì)韓愈的勸慰和美好祝愿?！敬鸢浮?5．D16．要點(diǎn)一：垃圾分類回收具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益：可節(jié)省資源、保護(hù)環(huán)境，減少污染，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地消耗。要點(diǎn)二：我國垃圾分類的現(xiàn)狀不容樂觀：很多人的垃圾分類意識(shí)淡?。辉S多市民對(duì)垃圾分類知識(shí)不夠了解；分類規(guī)定不夠統(tǒng)一不夠完善；清潔工、相關(guān)管理部門工作還沒有跟上；氛圍還沒有形成。17．①深圳：開展垃圾分類宣傳教育，建設(shè)宣教陣地，讓垃圾分類深入人心。②重慶：引導(dǎo)居民自覺垃圾分類，落實(shí)監(jiān)督激勵(lì)措施，織就垃圾分類監(jiān)督網(wǎng)。③青島：運(yùn)用智能機(jī)器人技術(shù)，用科技賦能垃圾分類。18．奶奶，廢電池是有害垃圾，會(huì)對(duì)人體健康和自然環(huán)境造成危害，不能直接扔進(jìn)垃圾桶里，可以先把廢報(bào)紙扔進(jìn)可回收垃圾箱中，保護(hù)環(huán)境，從我們做起?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料信息的篩選和辨析。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（2）本題考查材料信息的提取和概括。解答本題，要仔細(xì)閱讀材料，整體感知材料內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句提煉概括。

（3）本題考查材料信息的提取和概括。解答本題，要仔細(xì)閱讀材料，整體感知材料內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句提煉概括。

（4）本題考查勸說。題目設(shè)定了一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，即奶奶準(zhǔn)備扔掉一袋混合了廢電池和報(bào)紙的垃圾。這個(gè)場(chǎng)景涉及到了垃圾分類和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，是現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)非常實(shí)際且重要的話題。目標(biāo)受眾是奶奶，即一位可能年齡較大、對(duì)垃圾分類知識(shí)了解不多的家庭成員。因此，在勸說時(shí)，需要考慮到奶奶的接受能力和理解能力，采用簡單明了、易于理解的語言。15．D.有誤。雖然材料和表格都涉及了垃圾分類的相關(guān)內(nèi)容，但表格主要是用來展示調(diào)查結(jié)果的，而不是直接解釋或說明垃圾分類的具體內(nèi)容或方法。因此，它們并不是直接結(jié)合來讓讀者直觀清晰地了解垃圾分類的相關(guān)內(nèi)容。

故答案為：D。16．根據(jù)材料一第②段“目前，我國實(shí)行‘可持續(xù)發(fā)展’政策，分類回收垃圾是最好的處理方法，省資源又環(huán)保。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤：每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少空氣污染75%。因此，進(jìn)行垃圾分類收集，可以降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益?！笨梢愿爬ǔ?，當(dāng)前A市大力推進(jìn)垃圾分類工作的必要性在于垃圾分類回收具有顯著的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)效益。通過分類回收，不僅可以節(jié)省大量資源，減少原材料的開采和加工成本，降低垃圾處理量和處理設(shè)備的投入，還可以有效減少環(huán)境污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

同時(shí)，根據(jù)材料一第③段中的調(diào)查結(jié)果，我們可以看到當(dāng)前A市垃圾分類工作的現(xiàn)狀并不樂觀。許多人缺乏垃圾分類的意識(shí)和知識(shí)，導(dǎo)致分類工作難以有效推進(jìn)。此外，缺乏統(tǒng)一完善的分類規(guī)定和管理部門的不及時(shí)清理回收也是影響垃圾分類工作的重要原因。因此，A市急需大力推進(jìn)垃圾分類工作，通過加強(qiáng)宣傳教育、完善分類規(guī)定、加強(qiáng)監(jiān)督管理等措施，提高市民的垃圾分類意識(shí)和參與度，推動(dòng)垃圾分類工作的深入開展。

故答案為：要點(diǎn)一：垃圾分類回收具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益：可節(jié)省資源、保護(hù)環(huán)境，減少污染，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地消耗。要點(diǎn)二：我國垃圾分類的現(xiàn)狀不容樂觀：很多人的垃圾分類意識(shí)淡??；許多市民對(duì)垃圾分類知識(shí)不夠了解；分類規(guī)定不夠統(tǒng)一不夠完善；清潔工、相關(guān)管理部門工作還沒有跟上；氛圍還沒有形成。17．（1）深圳的做法：深圳創(chuàng)新地開展了垃圾分類宣傳教育“蒲公英計(jì)劃”。這一計(jì)劃通過抓實(shí)公眾教育、建設(shè)宣教陣地、打造分類科普推廣隊(duì)伍等方式，使得垃圾分類的理念深入人心。這種宣傳教育的方式不僅提高了市民的垃圾分類意識(shí)，還激發(fā)了他們參與垃圾分類的積極性。A市可以借鑒深圳的做法，加強(qiáng)垃圾分類的宣傳教育，通過多樣化的形式和渠道，讓市民更加深入地了解垃圾分類的重要性和操作方法。

（2）重慶的做法：重慶在引導(dǎo)居民自覺進(jìn)行垃圾分類的基礎(chǔ)上，落實(shí)了一系列監(jiān)督激勵(lì)措施，如“桶邊督導(dǎo)”、“敲門行動(dòng)”、“積分激勵(lì)”等。這些措施確保了垃圾分類工作的有效執(zhí)行，形成了嚴(yán)密的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，重慶還采用了“人防+技防”的方式，進(jìn)一步織就了垃圾分類監(jiān)督網(wǎng)。A市可以學(xué)習(xí)重慶的經(jīng)驗(yàn)，建立健全的垃圾分類監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制，通過獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰相結(jié)合的方式，提高市民參與垃圾分類的主動(dòng)性和積極性。

（3）青島的做法：青島運(yùn)用垃圾分類智能機(jī)器人技術(shù)，用科技賦能垃圾分類全過程。這種科技手段的應(yīng)用不僅提高了垃圾分類的效率和準(zhǔn)確性，還提升了市民對(duì)垃圾分類工作的興趣。A市可以借鑒青島的科技創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，在垃圾分類工作中引入先進(jìn)的科技手段，如智能識(shí)別、大數(shù)據(jù)分析等，提高垃圾分類的智能化水平，為市民提供更加便捷、高效的垃圾分類服務(wù)。

綜上所述，深圳、重慶和青島在推進(jìn)垃圾分類工作中的做法各具特色，都值得A市借鑒。A市可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，選擇適合自身的做法進(jìn)行推廣和應(yīng)用，以提高垃圾分類工作的質(zhì)量和效率。

故答案為：①深圳：開展垃圾分類宣傳教育，建設(shè)宣教陣地，讓垃圾分類深入人心。②重慶：引導(dǎo)居民自覺垃圾分類，落實(shí)監(jiān)督激勵(lì)措施，織就垃圾分類監(jiān)督網(wǎng)。③青島：運(yùn)用智能機(jī)器人技術(shù)，用科技賦能垃圾分類。18．答題指導(dǎo)：（1）開頭：以親切、尊敬的稱呼開頭，拉近與奶奶的距離。（2）中間部分：先明確指出問題所在（廢電池是有害垃圾），然后解釋其危害性，并提出具體建議。（3）結(jié)尾：強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性，并鼓勵(lì)奶奶參與其中。

示例：奶奶，您這袋垃圾里有廢電池，這個(gè)不能直接扔進(jìn)垃圾桶哦。廢電池是有害垃圾，它里面的重金屬和其他有害物質(zhì)會(huì)污染土壤和水源，還可能對(duì)人體健康造成危害。我們應(yīng)該把它放進(jìn)專門的有害垃圾回收箱里。另外，報(bào)紙是可以回收的，我們可以把它放進(jìn)可回收垃圾箱，這樣可以減少資源浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境。保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任，從我們自己做起，就能為我們的地球做出一份貢獻(xiàn)。奶奶，您覺得呢？

故答案為：奶奶，廢電池是有害垃圾，會(huì)對(duì)人體健康和自然環(huán)境造成危害，不能直接扔進(jìn)垃圾桶里，可以先把廢報(bào)紙扔進(jìn)可回收垃圾箱中，保護(hù)環(huán)境，從我們做起?！敬鸢浮?9．①早年求學(xué)階段：馮其庸在少年時(shí)期便開始了艱難的求學(xué)之路，逐漸打下了堅(jiān)實(shí)的國學(xué)基礎(chǔ)。他進(jìn)入無錫國學(xué)專修學(xué)校，開始接受系統(tǒng)、專業(yè)的國學(xué)教育，這為他日后的學(xué)術(shù)成就奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。②學(xué)術(shù)積累與開拓階段：馮其庸在學(xué)術(shù)道路上不斷深耕，馮其庸在中國人民大學(xué)工作期間，不僅從事教學(xué)工作，還積極進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。他的國學(xué)研究廣泛涉及紅學(xué)、西域?qū)W、書畫、戲曲等多個(gè)領(lǐng)域。他的學(xué)術(shù)研究不僅深入，而且廣泛，這使他逐漸在國學(xué)界嶄露頭角。③事業(yè)開拓階段，馮其庸深入西域考察研究，收獲頗豐，開啟了新的學(xué)術(shù)生命。④頤養(yǎng)階段。功成名就后，馮其庸面對(duì)到來的榮譽(yù)、金錢，淡泊以待，表現(xiàn)出高尚的品格。20．首先，這些具體的數(shù)據(jù)，如“從1986年到2005年，積20年之力”、“十闖新疆、三登帕米爾高原、兩穿塔克拉瑪干大沙漠”、“整整繞塔里木盆地走了一圈”，生動(dòng)展現(xiàn)了馮其庸西域行的艱辛與執(zhí)著，凸顯了他對(duì)學(xué)術(shù)研究的堅(jiān)韌不拔的精神。這些數(shù)字不僅增強(qiáng)了文章的說服力，也使得馮其庸的形象更加鮮活和立體。其次，通過具體數(shù)據(jù)的列舉，如“以83歲高齡，登臨帕米爾高原4700米的明鐵蓋達(dá)坂”、“在大漠腹地整整探索了17天”，使讀者能夠更直觀地感受到馮其庸西域行的艱難困苦，進(jìn)一步增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。最后，這些數(shù)據(jù)還揭示了馮其庸西域行的巨大成果，如“收獲堪稱史無前例，有詩、畫、影、書、文為證”，從而展現(xiàn)了馮其庸的學(xué)術(shù)造詣和卓越貢獻(xiàn)。這些成果不僅是對(duì)馮其庸個(gè)人努力的肯定，也體現(xiàn)了他對(duì)國學(xué)研究的深厚底蘊(yùn)和廣泛影響。因此，這些數(shù)據(jù)的運(yùn)用不僅增強(qiáng)了文章的說服力和表現(xiàn)力，也使得馮其庸西域行的經(jīng)歷更加生動(dòng)、具體和感人，進(jìn)一步彰顯了他在國學(xué)領(lǐng)域的卓越成就和崇高精神。21．A：這句話使用了比喻的修辭手法。將“生命的種子”比作“一顆小行星”，用“砸”這個(gè)動(dòng)詞形象地描述了種子落地的場(chǎng)景，使得語言更加生動(dòng)和形象。同時(shí)，也暗示了這顆種子的力量之大和不可預(yù)測(cè)性，就像小行星撞擊地球一樣，可能帶來未知的變化和影響。這種修辭手法不僅增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力，也使得讀者更容易產(chǎn)生共鳴和想象。；B：①平行結(jié)構(gòu)：句子中“感念瓜，懷念瓜，紀(jì)念瓜”采用了平行結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)通過重復(fù)“瓜”這個(gè)詞，形成了強(qiáng)烈的節(jié)奏感和韻律美，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了馮其庸對(duì)“瓜”的深厚情感。②地點(diǎn)列舉：“在小園，在客廳，在書畫”則是對(duì)馮其庸懷念“瓜”的地點(diǎn)的列舉。這種列舉的方式不僅展示了“瓜”在馮其庸生活中的普遍性，也體現(xiàn)了馮其庸對(duì)“瓜”的懷念之情無處不在。③簡潔明了：整個(gè)句子結(jié)構(gòu)簡潔，用詞精煉，沒有多余的修飾，直接表達(dá)了馮其庸對(duì)“瓜”的深厚情感。④情感深沉：通過“感念”“懷念”“紀(jì)念”等詞匯的使用，句子傳達(dá)出馮其庸對(duì)“瓜”的深深懷念和珍視，情感深沉而真摯?？偟膩碚f，這個(gè)句子通過平行結(jié)構(gòu)、地點(diǎn)列舉以及簡潔明了的表達(dá)方式，成功地傳達(dá)了馮其庸對(duì)“瓜”的深厚情感和懷念之情。22．首先，卞毓方對(duì)中國詩文的閱讀極廣，這使得他在創(chuàng)作時(shí)能夠靈活運(yùn)用各種文化元素，展現(xiàn)出深厚的文化底蘊(yùn)。無論是古典詩詞的引用，還是對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的深入理解，都體現(xiàn)了他的腹笥充盈。其次，卞毓方具備超絕的見識(shí)和卓犖的見識(shí)。他的文章觀點(diǎn)獨(dú)到，見解深刻，能夠洞察事物的本質(zhì)，提出富有啟發(fā)性的思考。這種見識(shí)的卓越性不僅體現(xiàn)在他對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析上，也體現(xiàn)在他對(duì)人生哲理的探討中。此外，卞毓方還具有作家所必需的靈感。他的文章往往能夠捕捉到生活中的細(xì)節(jié)和瞬間的感悟，用獨(dú)特的語言表達(dá)出來，使讀者產(chǎn)生共鳴。這種靈感的迸發(fā)使得他的文章充滿了活力和創(chuàng)造力。綜上所述，卞毓方因其對(duì)中國詩文的廣泛閱讀、超絕的見識(shí)和卓犖的才華，以及作為作家所必需的靈感，贏得了季羨林的高度評(píng)價(jià)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查內(nèi)容概括。解答本題，要認(rèn)真閱讀文章，根據(jù)題干要求，鎖定相關(guān)段落，提取其中的關(guān)鍵語句概括作答。

（2）本題考查段落作用。解答此類題，應(yīng)先明確段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中間段的作用：呼應(yīng)上下文、承上啟下、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為下文埋伏筆、為下文做鋪墊等。

（3）本題考查詞句賞析。賞析詞語，一般先理解詞語的本義；然后結(jié)合文章具體內(nèi)容，理解其語境義，并分析其表達(dá)效果。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語境分析句子的表達(dá)效果。

（4）本題考查對(duì)文章的理解與拓展。解答本題，首先需結(jié)合題干信息，確定自己的觀點(diǎn)；然后結(jié)合文章主旨，找出充足的理由來闡述。19．結(jié)合第③段“他出身貧寒，屢因繳不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)，維為他小小年紀(jì)懂得自修，斷斷續(xù)續(xù)念到初中畢業(yè)，考進(jìn)無錫工專，學(xué)習(xí)紡織印染，所學(xué)非所愛，課內(nèi)課外，獨(dú)鐘情于繪畫和詩詞”、第⑥段“馮其庸在工專僅僅念了一年，再度輟學(xué)。兩年后，考選無錫國專，這是他命運(yùn)的拐點(diǎn)”可知，第一階段是早年求學(xué)階段，這個(gè)階段因?yàn)榧揖池毢?，馮其庸的求學(xué)之路并不是一帆風(fēng)順的，從輟學(xué)自學(xué)到無錫工專，再到無錫國專，這一路的輾轉(zhuǎn)求學(xué)，為他日后的學(xué)術(shù)成就奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)合第⑨段“有一本《歷代文選》破繭而出，一飛沖天”、第⑩段“有一批喜劇評(píng)論厚積薄發(fā)，一鳴驚人”、第?段“1961年，中國京劇院新排歷史劇《青梅煮酒論英雄》”、第?段“有一種紅學(xué)待他另辟蹊徑，自樹一幟”可知，第二個(gè)階段是學(xué)術(shù)積累與開拓階段，馮其庸在學(xué)術(shù)道路上不斷積累，其研究涉及到文學(xué)、戲劇、紅學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，研究深入，并且取得了豐碩的結(jié)果。

結(jié)合第?段“從1986年到2005年，積20年之力，馮其庸十闖新疆、三登帕米爾高原、兩穿塔克拉瑪干大沙漠，整整繞塔里木盆地走了一圈。尤可稱道者，2005年8月，他以83歲高齡，登臨帕米爾高原4700米的明鐵蓋達(dá)坂，立下玄奘東歸入境山口的碑記。9月，他又率隊(duì)進(jìn)入羅布泊、樓蘭。在大漠腹地整整探索了17天，弄清玄奘回歸長安的此段路程。收獲堪稱史無前例，有詩、畫、影、書、文為證。西域行給了馮其庸新的學(xué)術(shù)生命”可知，這是事業(yè)沖刺階段，在這個(gè)階段，已經(jīng)功成名就的馮其庸為了追尋自己的理想，多次勇闖西域，幾經(jīng)磨難、克服環(huán)境和年齡的困難去考察，進(jìn)而收獲了多項(xiàng)學(xué)術(shù)碩果，開辟了自己新的學(xué)術(shù)生命。

結(jié)合第?段“人老了，需急流勇退，消閑靜攝。但是，他的學(xué)問不讓他退，他的名聲不讓他閑。結(jié)廬避鬧市，難拒車馬喧”、第?段“書畫不需要炒作，我也不要那么多錢”可知，這是頤養(yǎng)階段，在生命的后期，馮其庸已經(jīng)收獲了各種榮譽(yù)，面對(duì)蜂擁而至的金錢、權(quán)利等都毫不在意，表現(xiàn)出淡泊的情懷。

故答案為：①早年求學(xué)階段：馮其庸在少年時(shí)期便開始了艱難的求學(xué)之路，逐漸打下了堅(jiān)實(shí)的國學(xué)基礎(chǔ)。他進(jìn)入無錫國學(xué)專修學(xué)校，開始接受系統(tǒng)、專業(yè)的國學(xué)教育，這為他日后的學(xué)術(shù)成就奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。②學(xué)術(shù)積累與開拓階段：馮其庸在學(xué)術(shù)道路上不斷深耕，馮其庸在中國人民大學(xué)工作期間，不僅從事教學(xué)工作，還積極進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。他的國學(xué)研究廣泛涉及紅學(xué)、西域?qū)W、書畫、戲曲等多個(gè)領(lǐng)域。他的學(xué)術(shù)研究不僅深入，而且廣泛，這使他逐漸在國學(xué)界嶄露頭角。③事業(yè)開拓階段，馮其庸深入西域考察研究，收獲頗豐，開啟了新的學(xué)術(shù)生命。④頤養(yǎng)階段。功成名就后，馮其庸面對(duì)到來的榮譽(yù)、金錢，淡泊以待，表現(xiàn)出高尚的品格。20．結(jié)合本段“從1986年到2005年，積20年之力”可知，這組數(shù)據(jù)寫出了馮其庸這段西域之旅時(shí)間跨度之長，進(jìn)而側(cè)面寫出這段旅程的艱難，但是馮其庸作為一個(gè)已經(jīng)功成名就的人，卻堅(jiān)持了下來，展現(xiàn)了他對(duì)學(xué)術(shù)研究的堅(jiān)韌不拔。而具體的數(shù)據(jù)更能突顯事件的真實(shí)可靠，更鮮活第展現(xiàn)馮其庸的堅(jiān)韌、不畏艱辛的形象。

結(jié)合“馮其庸十闖新疆、三登帕米爾高原、兩穿塔克拉瑪干大沙漠，整整繞塔里木盆地走了一圈”可知，這幾個(gè)數(shù)字同樣是寫馮其庸來西域次數(shù)之多、完成的碩果之豐，側(cè)面表現(xiàn)了馮其庸的堅(jiān)韌，也增強(qiáng)文章感染力。

結(jié)合“2005年8月，他以83歲高齡，登臨帕米爾高原4700米的明鐵蓋達(dá)坂，立下玄奘東歸入境山口的碑記。9月，他又率隊(duì)進(jìn)入羅布泊、樓蘭。在大漠腹地整整探索了17天，弄清玄奘回歸長安的此段路程”可知，這幾組數(shù)字，寫出了馮其庸年齡之高，攀登山峰之高，堅(jiān)持時(shí)間之長，而具體的年月日則增強(qiáng)文章真實(shí)性，進(jìn)一步突出西域之旅的艱難、表現(xiàn)馮其庸的堅(jiān)韌、執(zhí)著。

“收獲堪稱史無前例，有詩、畫、影、書、文為證。西域行給了馮其庸新的學(xué)術(shù)生命”則寫出了馮其庸的堅(jiān)韌、努力沒有白費(fèi)，他取得了豐碩的成果，