三年級下冊數學教案-第三單元 解決問題的策略-從條件想起 蘇教版

三年級下冊數學教案第三單元解決問題的策略從條件想起蘇教版教案一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于蘇教版三年級下冊數學第三單元“解決問題的策略”，主要涉及從條件想起的策略。具體章節(jié)為第6~8頁，內容包括：1.理解從條件想起的策略及應用。2.學會用從條件想起的方法解決問題。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、教學目標1.讓學生掌握從條件想起的策略，并能夠運用到實際問題中。2.培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力。3.提高學生解決問題的效率，培養(yǎng)學生的數學思維。三、教學難點與重點1.教學難點：如何引導學生理解并運用從條件想起的策略。2.教學重點：讓學生能夠靈活運用從條件想起的策略解決問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.導入：通過一個實際問題，引導學生思考如何解決問題。例題：小明有3個蘋果，小紅給了小明2個蘋果，現在小明有多少個蘋果？2.新課講解：講解從條件想起的策略，并引導學生運用該策略解決問題。講解：從條件想起的策略是指從已知的條件出發(fā)，逐步推導出問題的答案。解決問題時，我們要先看題目中給出了哪些條件，然后再根據這些條件進行思考。條件1：小明有3個蘋果。條件2：小紅給了小明2個蘋果。問題：現在小明有多少個蘋果？3.課堂練習：讓學生獨立解決問題，教師進行輔導。條件1：小華有5個橘子。條件2：小麗給了小華3個橘子。問題：現在小華有多少個橘子？六、板書設計板書內容：從條件想起的策略：1.仔細閱讀題目，找出已知條件。2.從已知條件出發(fā)，逐步推導出問題的答案。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.小剛有8個鉛筆，小強給了小剛3個鉛筆，現在小剛有多少個鉛筆？2.小明有7個糖果，他吃掉了3個糖果，還剩下多少個糖果？答案：1.現在小剛有11個鉛筆。2.現在小明還剩下4個糖果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生是否掌握了從條件想起的策略？2.學生在解決問題時，是否能夠靈活運用該策略？拓展延伸：1.引導學生思考，還有其他解決問題的策略嗎？2.學生是否能夠將所學策略應用到實際生活中？重點和難點解析一、導入環(huán)節(jié)的實際問題教案中提到的導入環(huán)節(jié)，我通過一個簡單的問題引導學生思考如何解決問題。這個實際問題起到了兩個作用：一是激發(fā)學生的興趣，讓他們積極參與到課堂中來；二是讓學生初步體驗從條件想起的策略，為后續(xù)的新課講解打下基礎。1.問題的設計要貼近學生的生活，使他們能夠理解和接受。2.問題的難度要適中，既要讓學生感到挑戰(zhàn)性，又要讓他們有解決問題的信心。3.引導學生思考問題時，要鼓勵他們說出自己的思路，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。二、新課講解環(huán)節(jié)在新課講解環(huán)節(jié)，我需要詳細闡述從條件想起的策略，并引導學生運用該策略解決問題。這一環(huán)節(jié)是整個教學過程的核心，學生在這一環(huán)節(jié)中能否理解并掌握從條件想起的策略，將直接影響到他們在課后解決問題的能力。1.講解時要清晰、簡潔，避免使用復雜的語言和概念。2.通過舉例子的方式，讓學生直觀地理解從條件想起的策略。三、課堂練習環(huán)節(jié)課堂練習環(huán)節(jié)是學生檢驗自己學習成果的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我需要關注學生的解題過程，及時發(fā)現并糾正他們的錯誤。1.布置的練習題要涵蓋本節(jié)課的重點內容，讓學生在練習中鞏固所學。2.鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)他們自主學習的能力。3.在學生解題過程中，要注意觀察他們的思路和方法，及時給予指導和幫助。2.舉例說明從條件想起的策略在解決其他問題中的應用。3.鼓勵學生積極探索，發(fā)現更多解決問題的方法和策略。通過關注這些重點細節(jié)，我在教學中能夠更好地引導學生理解和掌握從條件想起的策略，提高他們的解決問題能力。同時，這也有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和自主學習能力，為他們的數學學習打下堅實基礎。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解過程中，我注意使用生動、形象的語言，以及適當的語調變化，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。2.時間分配：我將課堂時間合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分講解和練習。3.課堂提問：我在課堂上提出了啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考和回答，以提高他們的參與度和積極性。4.情景導入：我通過一個實際問題導入新課，讓學生在解決問題的過程中自然地引入從條件想起的策略，增強了學生的學習興趣。教案反思：1.導入環(huán)節(jié)：我通過一個簡單的問題導入新課，但問題設計的深度和廣度是否適中，是否能夠充分引發(fā)學生的思考，這是值得進一步探討的。2.新課講解：我在講解從條件想起的策略時，是否講解得足夠清晰和簡潔，學生是否能夠充分理解和掌握這一策略，這是我在今后的教學中需要關注的問題。3.課堂練習：我在課堂練習環(huán)節(jié)，是否給予了學生足夠的指導和支持，他們的解題過程是否正確和高效，這是我在今后教學中需要關注的?？偟膩碚f，我在本次教學中取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。在今后的教學中，我將不斷改進和完善教學方法和技巧，努力提高教學質量，使學生能夠更好地理解和掌握數學知識。課后提升1.小華有10個球，他給了小明3個球，然后又給了小紅2個球。請問小華現在還剩下多少個球？答案：小華給了小明3個球，又給了小紅2個球，總共給出了3+2=5個球。因此，小華現在還剩下105=5個球。2.一個籃子里有7個蘋果，如果從籃子里拿走2個蘋果，然后再放進去3個蘋果，籃子里現在有多少個蘋果？答案：從籃子里拿走2個蘋果后，籃子里剩下72=5個蘋果。然后再放進去3個蘋果，籃子里現在有5+3=8個蘋果。3.小剛有5個橘子，他吃掉了其中的2個橘子，然后又得到了3個橘子作為禮物。請問小剛現在有多少個橘子？答案：小剛吃掉了2個橘子后，還剩下52=3個橘子。再加上得到的3個橘子，小剛現在一共有3+3=6個橘子。4.一個班級有30名學生，其中12名學生參加了數學競賽，8名學生參加了物理競賽，同時參加數學和物理競賽的學生有4名。請問參加至少一項競賽的學生有多少名？答案：參加數學競賽的學生有12名，參加物理競賽的學生有8名，同時參加兩項競賽的學生有4名。根據容斥原理，參加至少一項競賽的學生數為12+84=16名。5.一個數字謎題：一個三位數，它的百位數是4，十位數是它的兩倍，個位數是十位數的兩倍。請問這個三位數是什么？答案：設這個三位數為ABC，其中A是百位數，B是十位數，C是個位數