2024-2025學年度九年級歷史下冊 第八單元 第17課 第三次科技革命說課稿 新人教版001

2024-2025學年度九年級歷史下冊第八單元第17課第三次科技革命說課稿新人教版主備人備課成員教學內容2024-2025學年度九年級歷史下冊第八單元第17課第三次科技革命。本課主要介紹了第三次科技革命的歷史背景、主要成就、影響以及與我國的相關內容。具體內容包括：第三次科技革命的主要標志、信息技術的發(fā)展、生物技術、新材料技術的突破、能源技術的革新以及第三次科技革命對世界經濟格局的影響。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史思維，理解第三次科技革命對人類社會發(fā)展的深遠影響，提升學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。增強學生的創(chuàng)新意識，認識科技進步對國家競爭力的重要性。培養(yǎng)學生關注科技發(fā)展與社會進步的關系，提高學生參與科技發(fā)展的責任感和使命感。學情分析本節(jié)課針對九年級學生，他們在歷史學科上已經具備了一定的基礎知識和基本技能，對歷史事件有一定的了解和認識。在知識層面上，學生對第一次和第二次工業(yè)革命有一定的了解，但第三次科技革命的相關知識相對較少，需要引導學生深入理解。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要進一步提高他們的歷史思維能力和創(chuàng)新意識。

學生的素質方面，九年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。但在學習過程中，部分學生可能對科技革命的歷史背景和影響認識不足，需要教師引導他們從歷史的角度去理解科技發(fā)展對社會的影響。

在行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高的問題，這可能會影響他們對本節(jié)課內容的吸收和理解。因此，教師在教學中應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多樣化的教學方法和活動，提高學生的參與度和學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析法，通過講解第三次科技革命的主要成就和影響，引導學生深入理解其歷史意義。

2.設計小組討論活動，讓學生分析科技發(fā)展對社會、經濟、文化等方面的具體影響，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.利用多媒體展示第三次科技革命的相關圖片、視頻資料，增強學生的直觀感受和興趣。

4.通過角色扮演，讓學生模擬科技革命中的關鍵人物，體驗科技發(fā)展對個人和社會的挑戰(zhàn)與機遇。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞第三次科技革命的歷史背景和影響，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“第三次科技革命是如何影響世界經濟格局的？”、“科技發(fā)展對社會有哪些積極和消極的影響？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解第三次科技革命的基本概念和主要成就。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解第三次科技革命，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關于第三次科技革命的紀錄片片段，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解第三次科技革命的主要成就，如信息技術、生物技術、新材料技術等的發(fā)展，結合實例幫助學生理解其對社會的影響。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析第三次科技革命對日常生活的影響，如智能手機、互聯(lián)網等。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“互聯(lián)網如何改變了人們的溝通方式？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的看法和預習成果。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解第三次科技革命的知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析科技對社會影響的能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解第三次科技革命的知識點，掌握其對社會的影響。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置關于第三次科技革命對社會影響的案例分析作業(yè)，如“分析第三次科技革命對教育領域的影響”。

提供拓展資源：提供與第三次科技革命相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的第三次科技革命知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

（1）學生能夠說出第三次科技革命的主要標志，如信息技術、生物技術、新材料技術、能源技術的突破等。

（2）學生能夠列舉第三次科技革命的主要成就，如計算機、互聯(lián)網、智能手機、基因工程等。

（3）學生能夠分析第三次科技革命對世界經濟格局、社會生活、文化教育等方面的影響。

（4）學生能夠了解我國在第三次科技革命中的地位和作用，以及我國為應對科技革命所采取的措施。

2.能力提升方面

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下能力：

（1）歷史思維能力：通過分析第三次科技革命的歷史背景、發(fā)展過程和影響，提高學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

（2）創(chuàng)新意識：引導學生關注科技發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（3）合作能力：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（4）信息處理能力：通過利用多媒體展示相關資料，提高學生獲取、處理和運用信息的能力。

3.素質培養(yǎng)方面

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下素質：

（1）社會責任感：引導學生關注科技發(fā)展對社會的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（2）人文素養(yǎng)：通過學習第三次科技革命對文化教育的影響，提高學生的人文素養(yǎng)。

（3）科學精神：引導學生認識科技發(fā)展對人類社會的積極作用，培養(yǎng)學生的科學精神。

（4）批判性思維：通過分析科技發(fā)展中的問題，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

4.行為習慣方面

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下行為習慣：

（1）自主學習習慣：通過課前預習和課后拓展學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

（2）合作學習習慣：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的合作學習習慣。

（3）反思總結習慣：通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高學習效果。

5.情感態(tài)度價值觀方面

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下情感態(tài)度價值觀：

（1）對科技發(fā)展的關注：引導學生關注科技發(fā)展，樹立科技意識。

（2）對科技進步的期待：激發(fā)學生對科技進步的期待，培養(yǎng)積極向上的精神。

（3）對國家發(fā)展的關注：引導學生關注我國在科技革命中的地位和作用，培養(yǎng)愛國主義精神。

（4）對個人發(fā)展的思考：引導學生思考科技革命對個人發(fā)展的影響，激發(fā)自我提升的動力。教學反思今天這節(jié)課，我上了關于第三次科技革命的內容。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在預習過程中對第三次科技革命的歷史背景和影響掌握得不夠深入。雖然我提前發(fā)布了預習資料，但可能是因為資料內容較多，學生沒有充分的時間去消化和理解。在今后的教學中，我打算簡化預習資料，提煉出關鍵信息，同時鼓勵學生通過查閱課外資料來拓寬知識面。

其次，課堂上的討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對科技革命的認識有限，不知道如何將所學知識與實際生活聯(lián)系起來。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多與生活實際相關的案例，讓學生能夠從自身的生活經驗出發(fā)，參與到討論中來。

再者，我在講解過程中發(fā)現(xiàn)，有些學生對于科技革命中的某些技術名詞感到陌生，這讓我意識到在教學過程中，需要更加注重對專業(yè)術語的解釋和簡化。我打算在今后的教學中，使用更加通俗易懂的語言，幫助學生更好地理解復雜的技術概念。

另外，課堂活動的組織上，我發(fā)現(xiàn)部分小組在討論時存在意見分歧，這表明我在分組時可能沒有充分考慮學生的個性特點和興趣愛好。在未來的教學中，我會更加注重學生的個體差異，盡量讓每個學生都能在小組討論中找到自己的位置，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的評價過于單一，主要集中在學生的參與度和回答問題的正確性上，而忽略了學生的創(chuàng)新思維和表達能力的培養(yǎng)。我打算在今后的教學中，采用多元化的評價方式，關注學生的全面成長。

最后，我認為自己在課堂上的時間分配上還有待改進。有時候，為了講解某個知識點，我可能會占用過多的時間，導致其他內容講解不夠深入。在未來的教學中，我會更加合理地安排時間，確保每個知識點都能得到充分的講解和學生的理解。板書設計①第三次科技革命背景

-時間：20世紀四五十年代

-標志：電子計算機的廣泛應用

-背景：二戰(zhàn)后科技積累、經濟恢復、社會需求

②第三次科技革命主要成就

①信息技術

-計算機技術：從電子管到集成電路，再到超大規(guī)模集成電路

-互聯(lián)網技術：從局域網到互聯(lián)網，再到移動互聯(lián)網

②生物技術

-基因工程：DNA雙螺旋結構發(fā)現(xiàn)，基因編輯技術

-生物制藥：生物疫苗、基因治療等

③新材料技術

-高性能材料：碳纖維、復合材料等

-新能源材料：鋰離子電池、燃料電池等

④能源技術

-太陽能技術：光伏電池、太陽