二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-《有余數(shù)的除法》 2-蘇教版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《有余數(shù)的除法》2蘇教版教案：《有余數(shù)的除法》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元，主要涉及有余數(shù)的除法。具體包括：1.理解有余數(shù)的除法的概念；2.掌握有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法；3.能夠運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解有余數(shù)的除法的概念，掌握有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的概念，掌握有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、小棒。五、教學(xué)過程1.情景引入：上課之初，我拿出20根小棒，問學(xué)生：“如果把這些小棒平均分成4份，每份會(huì)是多少根？”學(xué)生通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)每份是5根，剩下1根。2.講解概念：我趁機(jī)引入有余數(shù)的除法的概念，解釋道：“當(dāng)我們將一個(gè)數(shù)平均分成若干份，每份的數(shù)量是另一個(gè)數(shù)，而剩下的數(shù)量就是余數(shù)。這種除法就叫做有余數(shù)的除法?！?.例題講解：我出示例題12÷4=，引導(dǎo)學(xué)生理解有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法。我將12根小棒平均分成4份，每份是3根，剩下2根。然后，我用符號(hào)“…”表示余數(shù)，寫出算式12÷4=3…。我解釋道：“當(dāng)我們進(jìn)行有余數(shù)的除法運(yùn)算時(shí)，商是每份的數(shù)量，余數(shù)是剩下的數(shù)量?！?.隨堂練習(xí)：我出示一些有余數(shù)的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。如：18÷6=，20÷5=。5.小組合作：我將學(xué)生分成小組，讓他們討論交流如何解決實(shí)際問題。如：“一個(gè)班級(jí)有45個(gè)學(xué)生，如果每排坐5個(gè)學(xué)生，會(huì)剩下幾個(gè)學(xué)生？”學(xué)生通過小組合作，得出答案：9個(gè)學(xué)生剩下。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：有余數(shù)的除法：被除數(shù)÷除數(shù)=商…余數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。2.家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子運(yùn)用有余數(shù)的除法解決生活中的問題，如：“家里有15個(gè)蘋果，如果每2個(gè)蘋果一份，會(huì)剩下幾個(gè)蘋果？”八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法的概念和運(yùn)算方法掌握較好，但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生還存在困難。因此，在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，我可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的實(shí)際問題練習(xí)，以提高他們的應(yīng)用能力。同時(shí)，我也可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的設(shè)計(jì)在教案中，我通過拿出20根小棒，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們積極參與到課堂中來。這個(gè)情景引入的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠直觀地理解有余數(shù)的除法的概念。通過動(dòng)手操作，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)將20根小棒平均分成4份時(shí)，每份是5根，剩下1根。這個(gè)直觀的體驗(yàn)有助于學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法的理解。二、講解概念的清晰表述在講解有余數(shù)的除法的概念時(shí)，我使用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言。我解釋道：“當(dāng)我們將一個(gè)數(shù)平均分成若干份，每份的數(shù)量是另一個(gè)數(shù)，而剩下的數(shù)量就是余數(shù)。這種除法就叫做有余數(shù)的除法?！蓖ㄟ^這樣的表述，我希望能夠讓學(xué)生清楚地理解有余數(shù)的除法的定義。三、例題講解的步驟性在講解例題12÷4=時(shí)，我采取了步驟性的方法。我將12根小棒平均分成4份，每份是3根，剩下2根。然后，我用符號(hào)“…”表示余數(shù)，寫出算式12÷4=3…。我解釋道：“當(dāng)我們進(jìn)行有余數(shù)的除法運(yùn)算時(shí)，商是每份的數(shù)量，余數(shù)是剩下的數(shù)量?！蓖ㄟ^這樣的步驟性講解，我希望能夠讓學(xué)生逐步理解有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法。四、小組合作的實(shí)際問題解決在小組合作環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了實(shí)際問題，讓學(xué)生通過討論交流的方式解決。例如：“一個(gè)班級(jí)有45個(gè)學(xué)生，如果每排坐5個(gè)學(xué)生，會(huì)剩下幾個(gè)學(xué)生？”這個(gè)問題讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，培養(yǎng)他們的解決問題能力。通過小組合作，學(xué)生可以得出答案：9個(gè)學(xué)生剩下。這樣的實(shí)際問題解決有助于學(xué)生更好地理解和掌握有余數(shù)的除法。在教案的實(shí)施過程中，我注重了情景引入的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠直觀地理解有余數(shù)的除法的概念。同時(shí)，我通過清晰地講解概念、步驟性地講解例題，幫助學(xué)生掌握有余數(shù)的除法的運(yùn)算方法。我還設(shè)計(jì)了小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際問題解決，提高他們的應(yīng)用能力。這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和處理，有助于學(xué)生更好地理解和掌握《有余數(shù)的除法》的知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行《有余數(shù)的除法》的教學(xué)時(shí)，我采取了一系列的教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解概念和運(yùn)算方法時(shí)，我使用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量使我的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我既注重了概念和運(yùn)算方法的講解，又給予了學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間。我確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來，提出問題并得到解答。我巧妙地運(yùn)用了課堂提問。在講解過程中，我適時(shí)地向?qū)W生提問，以檢查他們對(duì)概念和運(yùn)算方法的理解。通過提問，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑點(diǎn)，并及時(shí)給予解答。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。情景導(dǎo)入是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。我通過拿出20根小棒，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們積極參與到課堂中來。這個(gè)直觀的體驗(yàn)有助于學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法的理解。我讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察和體驗(yàn)有余數(shù)的除法的過程，使他們對(duì)概念有更深刻的理解。在教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)。雖然我設(shè)計(jì)了小組合作環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)還存在困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地提供實(shí)際問題解決的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過練習(xí)和思考，提高他們的應(yīng)用能力?？偟膩碚f，通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)《有余數(shù)的除法》的理解和掌握有了明顯的提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升a.17÷4=b.13÷5=c.19÷6=答案：a.17÷4=41b.13÷5=23c.19÷6=312.用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題：a.一個(gè)班級(jí)有40個(gè)學(xué)生，如果每排坐6個(gè)學(xué)生，會(huì)剩下幾個(gè)學(xué)生？b.一共有35個(gè)蘋果，如果每2個(gè)蘋果一份，會(huì)剩下幾個(gè)蘋果？答案：a.40÷6=64，會(huì)剩下4個(gè)學(xué)生。b.35÷2=171，會(huì)剩下1個(gè)蘋果。a.25÷5=50b.18÷4=42c.23÷7=32答案：a.正確。因?yàn)?5÷5=5