Module 2 Unit 4 Reading is fun （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊

Module2Unit4Readingisfun（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊的Module2Unit4"Readingisfun"。本單元的核心話題是閱讀的樂趣，通過不同類型的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣和熱情。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

-學(xué)習(xí)與閱讀相關(guān)的詞匯，如：book,story,newspaper,magazine等。

-掌握基本的閱讀技巧，如：預(yù)測故事情節(jié)，理解關(guān)鍵詞匯，歸納總結(jié)等。

-能夠運用所學(xué)詞匯和閱讀技巧，理解并回答與文章相關(guān)的問題。

-能夠就閱讀的主題表達自己的觀點，分享自己的閱讀經(jīng)歷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和語法知識，能夠理解和使用簡單的英語句子。

-在閱讀方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的英文故事和文章，具備一定的閱讀理解能力。

-本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在詞匯和閱讀技巧方面有所拓展和加深，旨在提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是閱讀素養(yǎng)和語言運用能力。具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀動力，使其體驗到閱讀的樂趣，從而形成持續(xù)閱讀的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行閱讀和理解的能力，包括快速捕捉信息、推測詞義、歸納總結(jié)等閱讀技巧。

3.提升學(xué)生的詞匯量和語言表達能力，通過學(xué)習(xí)與閱讀相關(guān)的詞匯和表達方式，使其能夠更準確地描述閱讀體驗和觀點。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，鼓勵其對閱讀材料進行深入思考和分析，提出問題并尋找答案。

5.加強學(xué)生的團隊合作和溝通能力，通過小組討論和分享，促進學(xué)生之間的互動和合作，培養(yǎng)其傾聽和表達的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了Module1和Module2的學(xué)習(xí)，掌握了相應(yīng)的詞匯、語法和閱讀技巧。他們對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和使用簡單的英語句子。同時，他們也在之前的閱讀課程中接觸過不同類型的文本，具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與日常生活相關(guān)的話題，他們喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)。在閱讀方面，部分學(xué)生可能對閱讀感興趣，但也有一部分學(xué)生可能對閱讀缺乏興趣或感到困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個體差異而異，有的學(xué)生可能在詞匯和語法方面較為薄弱，而有的學(xué)生在閱讀理解方面有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：新詞匯的理解和記憶，特別是對于一些閱讀相關(guān)的專業(yè)詞匯；閱讀長篇文章時，可能會遇到理解障礙，無法準確捕捉和理解文章中的關(guān)鍵信息；對文章的主旨和作者觀點的把握，需要學(xué)生具備一定的推理和分析能力；在表達個人觀點時，學(xué)生可能存在詞匯匱乏、語法錯誤等問題；在小組討論和分享時，學(xué)生可能需要提高傾聽和表達能力，以及與他人合作的技巧。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-學(xué)生每人一臺筆記本電腦或平板電腦，用于accessingonlineresources和進行互動活動。

-白板和記號筆，用于板書和重點信息的標(biāo)注。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，以及進行在線討論。

3.信息化資源：

-與本節(jié)課主題相關(guān)的在線閱讀材料和文章，包括電子書籍、新聞文章和兒童文學(xué)網(wǎng)站。

-圖片和圖表等視覺輔助材料，用于輔助理解和表達。

-在線閱讀技巧指導(dǎo)視頻和動畫，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握閱讀技巧。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作活動，鼓勵學(xué)生之間的互動和合作。

-角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

-互動式白板活動，如填空、選擇題和連線等，激發(fā)學(xué)生的參與和思考。

-個性化閱讀任務(wù)和項目，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料并進行深入研究。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段有趣的英語故事視頻，引起學(xué)生對閱讀的興趣。

-教師提問：“你們喜歡閱讀嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)歷。

-教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Readingisfun”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的新詞匯，如：book,story,newspaper,magazine等。

-教師通過展示不同類型的閱讀材料，如電子書籍、新聞文章和兒童文學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的多樣性。

-教師介紹基本的閱讀技巧，如：預(yù)測故事情節(jié)，理解關(guān)鍵詞匯，歸納總結(jié)等，并示范運用這些技巧閱讀一篇文章。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一組閱讀理解練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，檢驗他們對文章內(nèi)容的理解和關(guān)鍵詞匯的掌握。

-學(xué)生分組進行討論，共同解答練習(xí)題，促進學(xué)生之間的合作和交流。

-教師選取幾組學(xué)生回答問題，進行師生互動，及時鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出開放性問題：“你們認為閱讀有什么好處？你們最喜歡的閱讀材料是什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-學(xué)生分組進行討論，選擇一位代表進行匯報，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)詞匯和表達方式。

-教師給予積極反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言表達能力和思維能力。

5.課堂提問和總結(jié)（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行課堂提問，檢查學(xué)生對閱讀技巧和詞匯的掌握情況。

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)閱讀的重要性和樂趣。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章進行閱讀，并記錄下閱讀的心得體會。

總用時：45分鐘知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞Module2Unit4"Readingisfun"展開，具體包括以下幾個方面：

1.詞匯知識點：

-學(xué)習(xí)與閱讀相關(guān)的詞匯，如：book,story,newspaper,magazine等。

-掌握形容詞比較級和最高級的用法，如：moreinteresting,mostinteresting等。

-學(xué)習(xí)與閱讀體驗相關(guān)的表達方式，如：Ienjoyreading,It'sinterestingtoread等。

2.語法知識點：

-掌握一般現(xiàn)在時的用法，如：Ireadbooks,Shelikesreading等。

-學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的用法，如：Canyoureadthisbook?Yes,Ican.

-掌握句子結(jié)構(gòu)的基本知識，如：主謂賓結(jié)構(gòu)，主系表結(jié)構(gòu)等。

3.閱讀技巧知識點：

-預(yù)測故事情節(jié)的技巧，如：通過封面和標(biāo)題預(yù)測故事內(nèi)容。

-理解關(guān)鍵詞匯的技巧，如：通過上下文推測詞義。

-歸納總結(jié)的技巧，如：概括文章的主旨和作者的觀點。

4.功能知識點：

-表達個人觀點和經(jīng)歷的表達方式，如：Ithink...,Iusuallyread...

-詢問和回答關(guān)于閱讀的問題的交際用語，如：Doyoulikereading?Yes,Ido.

5.文化知識點：

-了解不同文化背景下的閱讀習(xí)慣和喜好，如：一些國家的人喜歡閱讀小說，而另一些國家的人喜歡閱讀報紙和雜志。

-認識到閱讀可以開闊視野，增廣見聞。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)閱讀的重要性和樂趣。

-學(xué)生總結(jié)自己在本節(jié)課中學(xué)到的閱讀技巧和詞匯，并分享自己的學(xué)習(xí)體會。

-教師提醒學(xué)生課后繼續(xù)閱讀，培養(yǎng)持續(xù)閱讀的習(xí)慣。

2.當(dāng)堂檢測：

-教師提供一組閱讀理解練習(xí)題，要求學(xué)生在課堂上完成。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，檢測自己對文章內(nèi)容的理解和關(guān)鍵詞匯的掌握。

-教師選取幾名學(xué)生回答問題，進行師生互動，及時鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

3.作業(yè)布置：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章進行閱讀，并記錄下閱讀的心得體會。

-學(xué)生需要在課后提交閱讀報告，展示自己的閱讀成果。

4.課堂反饋：

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行反饋，鼓勵學(xué)生的努力和進步。

-學(xué)生之間互相評價和交流，共同提高閱讀能力和語言表達能力。

5.課后反思：

-教師對本節(jié)課的教學(xué)進行反思，思考如何改進教學(xué)方法和策略，更好地幫助學(xué)生提高閱讀能力。

-學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，思考如何在課后繼續(xù)鞏固和提高所學(xué)知識。

總用時：15分鐘教學(xué)反思與改進首先，我想說這節(jié)課的整體流程進行得相對順利，學(xué)生們對閱讀的熱情也比我想象的要高。但是，我也注意到了一些需要改進的地方。

我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，但后來我發(fā)現(xiàn)，他們對于視頻的熱情遠遠超過了對于閱讀的熱情。所以，我需要在下一個課文中，嘗試使用與閱讀更加相關(guān)的導(dǎo)入方式，比如，讓學(xué)生們分享他們最喜歡的書籍，或者讓他們談?wù)勊麄儗﹂喿x的看法。

此外，在講授新課時，我雖然試圖通過不同的閱讀材料來展示閱讀的多樣性，但我注意到