制作簡(jiǎn)易供氧器教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

制作簡(jiǎn)易供氧器教學(xué)設(shè)計(jì)----2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)，第10章“氧氣及其化合物的性質(zhì)”。具體涉及到的內(nèi)容有：氣體的溶解度、氣體的收集方法、以及氧氣的助燃性。本次示范課的主要內(nèi)容是“制作簡(jiǎn)易供氧器”，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，深入理解氣體的溶解度和收集方法，以及運(yùn)用氧氣的助燃性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握制作簡(jiǎn)易供氧器的方法，了解供氧器的原理，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)探究能力、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀等方面展開。通過(guò)制作簡(jiǎn)易供氧器的實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生具備嚴(yán)密的科學(xué)思維，能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析。此外，通過(guò)小組合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和科學(xué)態(tài)度，使其能夠積極探究、勇于表達(dá)，并對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易供氧器之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了氣體的溶解度、氣體的收集方法、以及氧氣的助燃性等基本概念。他們應(yīng)該能夠理解氣體的溶解度與壓強(qiáng)、溫度之間的關(guān)系，掌握常用的氣體收集方法（如排水法、向上排空氣法等），并了解氧氣在燃燒過(guò)程中的作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常具有較強(qiáng)的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固理論知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察分析能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏好visual、hands-on或collaborative學(xué)習(xí)方式，因此，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、小組合作和互動(dòng)討論等方式進(jìn)行教學(xué)將更有效。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作簡(jiǎn)易供氧器的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，如如何安全地使用火源、如何正確連接儀器設(shè)備等。

-對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確觀察和解釋，如氣泡的產(chǎn)生、火焰的顏色變化等。

-將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)相結(jié)合，理解氣體的溶解度、收集方法和使用氧氣助燃性的原理。

-在小組合作中進(jìn)行有效溝通和協(xié)作，共同解決問(wèn)題和完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具（如燒杯、試管、導(dǎo)管、火源等）、實(shí)驗(yàn)材料（如雙氧水、二氧化錳等）、安全裝備（如防護(hù)眼鏡、手套等）、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：人教版九年級(jí)化學(xué)教材、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。

3.信息化資源：在線實(shí)驗(yàn)演示視頻、氣體溶解度圖表、氧氣助燃性案例分析等。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、問(wèn)題解答、互動(dòng)提問(wèn)、實(shí)踐活動(dòng)、課堂講解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“制作簡(jiǎn)易供氧器”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“氣體的溶解度”、“氣體的收集方法”和“氧氣的助燃性”等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“制作簡(jiǎn)易供氧器”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“制作簡(jiǎn)易供氧器”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“氣體的溶解度”、“氣體的收集方法”和“氧氣的助燃性”等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作簡(jiǎn)易供氧器的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握制作簡(jiǎn)易供氧器的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“制作簡(jiǎn)易供氧器”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“制作簡(jiǎn)易供氧器”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.供氧器在實(shí)際應(yīng)用中的案例研究

閱讀材料：

-《供氧器在高原地區(qū)的應(yīng)用研究》

-《供氧器在醫(yī)療救護(hù)中的作用》

學(xué)生通過(guò)閱讀以上材料，了解供氧器在特殊環(huán)境下的應(yīng)用和作用，深入理解供氧器的工作原理和重要性。

2.氣體的溶解度與實(shí)際生活的聯(lián)系

研究任務(wù)：

-調(diào)查生活中常見的氣體溶解度現(xiàn)象，如碳酸飲料中的二氧化碳溶解度。

-分析氣體溶解度與溫度、壓強(qiáng)之間的關(guān)系。

學(xué)生通過(guò)實(shí)際調(diào)查和分析，將氣體溶解度知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高知識(shí)應(yīng)用能力。

3.氧氣的助燃性實(shí)驗(yàn)探究

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的氧氣助燃性實(shí)驗(yàn)，如氧氣吹泡實(shí)驗(yàn)。

-觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

學(xué)生通過(guò)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，深入理解氧氣的助燃性，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

4.簡(jiǎn)易供氧器的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

創(chuàng)新設(shè)計(jì)：

-結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)易供氧器制作方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，改進(jìn)供氧器的結(jié)構(gòu)和效果。

-學(xué)生可以自由發(fā)揮，嘗試使用不同的材料和設(shè)計(jì)方法，提高供氧器的性能和實(shí)用性。

學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

5.課后自主學(xué)習(xí)與探究

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如：

-調(diào)查其他化學(xué)物質(zhì)的助燃性，了解不同物質(zhì)的燃燒特性。

-研究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，了解燃燒過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化。

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬知識(shí)視野，提高科學(xué)素養(yǎng)。

六、拓展與延伸教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我將會(huì)回顧課堂的互動(dòng)情況，包括學(xué)生的參與程度和理解程度。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些概念的理解不夠深入，我將在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)解釋和示例，以確保學(xué)生能夠更好地理解。

其次，我會(huì)考慮課堂活動(dòng)的安排和執(zhí)行情況。如果發(fā)現(xiàn)某些活動(dòng)時(shí)間安排過(guò)于緊張或過(guò)于寬松，我將調(diào)整時(shí)間分配，以保證每個(gè)活動(dòng)都能有足夠的時(shí)間進(jìn)行，并且學(xué)生能夠充分參與。

然后，我會(huì)反思教學(xué)資源的使用情況。我會(huì)評(píng)估學(xué)生對(duì)提供的閱讀材料和實(shí)驗(yàn)資源的使用情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整資源的提供方式，以提高資源的實(shí)用性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。如果發(fā)現(xiàn)某些目標(biāo)沒有得到充分實(shí)現(xiàn)，我將重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂課堂評(píng)價(jià)主要通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是一些具體的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況?？梢葬槍?duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答，以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

2.觀察：在課堂上，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠與小組成員有效溝通，以及是否能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。

3.測(cè)試：定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、解答題等形式，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.小組合作：通過(guò)小組合作活動(dòng)，觀察學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力?？梢栽u(píng)估學(xué)生在小組中的貢獻(xiàn)程度，以及他們?nèi)绾闻c小組成員合作解決問(wèn)題。

5.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生實(shí)驗(yàn)