2024年七年級生物下冊 4.4.1流動的組織-血液教學設計 （新版）新人教版

2024年七年級生物下冊4.4.1流動的組織——血液教學設計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年七年級生物下冊4.4.1流動的組織——血液教學設計（新版）新人教版教材分析本節(jié)課為人教版七年級生物下冊第4單元第4課時“流動的組織——血液”的教學設計。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生了解血液的組成、功能以及血液循環(huán)的過程。通過本節(jié)課的學習，學生應能理解血液是連接心臟和全身各器官的重要紐帶，掌握血細胞的功能，以及血液循環(huán)對維持人體生命活動的重要作用。同時，通過觀察血液玻片等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度等生物學核心素養(yǎng)。通過學習，學生應能理解血液是生命體內(nèi)重要的組織之一，建立結(jié)構(gòu)與功能相適應的生命觀念；運用比較、分析等科學思維方法，探討血液的組成和功能；通過觀察、實驗等科學探究過程，提高問題解決能力；在探究過程中，培養(yǎng)勤奮、認真、合作、創(chuàng)新等科學態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：1.血液的組成和功能；2.血液循環(huán)的過程及意義。

難點：1.血液各成分的作用和相互關系；2.血液循環(huán)路線及心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

解決辦法：1.通過圖片、動畫等多媒體資料，生動展示血液組成和功能，幫助學生直觀理解；2.利用模型和圖示，引導學生親手操作，觀察血液循環(huán)路線，加深對血液循環(huán)的理解；3.設計課堂討論和小組合作活動，讓學生分享彼此的學習心得，互相啟發(fā)，共同解決問題。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了提高學生的學習興趣和參與度，本節(jié)課將采用多種教學方法，包括講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習等。通過這些方法，幫助學生更好地理解血液的組成、功能和血液循環(huán)的過程。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生分組扮演血液中的不同細胞，如紅細胞、白細胞和血小板，通過角色扮演的形式，讓學生深入了解各自扮演的細胞的功能和特點。

（2）實驗：組織學生進行觀察血液玻片、模擬血液循環(huán)等實驗，讓學生親身體驗和探究血液的組成和功能。

（3）游戲：設計“血液循環(huán)大富翁”游戲，引導學生通過游戲的方式，鞏固血液循環(huán)的知識。

（4）小組討論：引導學生針對血液組成、功能和血液循環(huán)等方面的問題進行小組討論，促進學生之間的交流與合作。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了增強課堂教學的趣味性和直觀性，本節(jié)課將充分利用多媒體教學資源，如PPT、視頻、在線工具等。

（1）PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，展示血液的組成、功能和血液循環(huán)的相關知識，幫助學生直觀地理解課堂內(nèi)容。

（2）視頻：播放血液成分和血液循環(huán)過程的視頻，讓學生更直觀地了解血液的奧秘。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動式血液循環(huán)模型，讓學生動手操作，加深對血液循環(huán)的理解。

（4）網(wǎng)絡資源：引導學生查閱相關網(wǎng)絡資源，了解血液研究的最新進展，拓寬視野。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解血液的組成、功能和血液循環(huán)的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習血液知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確血液教學目標和血液重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習血液的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的血液知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解血液的組成、功能和血液循環(huán)的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞血液問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對血液知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與血液內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合血液內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習血液的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的血液內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的血液內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是血液的組成、功能和血液循環(huán)。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.血液的組成

血液由血漿和血細胞組成。血漿是血液的液體部分，占血液的55%，主要由水、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無機鹽等組成。血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。

2.血細胞的功能

紅細胞的主要功能是運輸氧和部分二氧化碳。白細胞有防御和保護作用，能吞食病菌。血小板則有凝血和止血的作用。

3.血液循環(huán)

血液循環(huán)是指血液在心臟和血管組成的系統(tǒng)中循環(huán)流動的過程。血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分。體循環(huán)是指血液從心臟經(jīng)動脈流向全身各器官，再通過靜脈回流到心臟的過程。肺循環(huán)是指血液從心臟經(jīng)肺動脈流向肺部，經(jīng)肺靜脈回流到心臟的過程。

4.心臟的結(jié)構(gòu)

心臟是血液循環(huán)的動力器官，主要由心肌構(gòu)成。心臟有四個腔：左心房、右心房、左心室、右心室。左心房連通肺靜脈，右心房連通上下腔靜脈，左心室連通主動脈，右心室連通肺動脈。

5.心臟的功能

心臟的收縮和舒張產(chǎn)生血液循環(huán)。心臟的左心房和左心室、右心房和右心室之間有瓣膜，稱為房室瓣，朝向心室開，保證了血液只能從心房流向心室；在左心室和主動脈、右心室和肺動脈之間有動脈瓣，朝動脈開，保證了血液只能從心室流向動脈，防止血液倒流。

6.血管的類型

血管分為動脈、靜脈和毛細血管三種。動脈是將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管，管壁厚，彈性最大，管腔較小，血流速度快。靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管，管壁較薄，彈性較小，管腔大，血流速度慢。毛細血管是連通于最小的動脈與靜脈之間的血管，管腔最小，只允許紅細胞單行通過，毛細血管的管壁只由一層上皮細胞構(gòu)成，管內(nèi)血液流動最慢，數(shù)量最多，分布廣，這樣的結(jié)構(gòu)特點便于血液與組織細胞之間進行物質(zhì)交換。

7.血液循環(huán)的意義

血液循環(huán)對于人體來說具有重要的意義，它可以將氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和激素等輸送到全身各個器官，同時也將代謝產(chǎn)物和二氧化碳等廢物帶走，維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。板書設計板書設計如下：

血液的組成：

血漿——液體部分

血細胞：

紅細胞——運輸氧、二氧化碳

白細胞——防御、保護

血小板——凝血、止血

血液循環(huán)：

體循環(huán)——心臟→動脈→全身器官→靜脈→心臟

肺循環(huán)——心臟→肺動脈→肺部→肺靜脈→心臟

心臟結(jié)構(gòu)：

左心房——連通肺靜脈

右心房——連通上下腔靜脈

左心室——連通主動脈

右心室——連通肺動脈

心臟瓣膜：

房室瓣——左心房→左心室

動脈瓣——左心室→主動脈

血管類型：

動脈——輸送血液

靜脈——回流血液

毛細血管——物質(zhì)交換

血液循環(huán)意義：

輸送氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)

帶走代謝產(chǎn)物、二氧化碳

維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定

板書設計要求目的明確，緊扣教學內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.血液的組成和功能題型

題目：請簡要描述血液的組成及其功能。

答案：血液由血漿和血細胞組成，血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。血漿的功能是運載血細胞，運輸養(yǎng)料和廢物。紅細胞的主要功能是運輸氧和部分二氧化碳。白細胞有防御和保護作用，能吞食病菌。血小板則有凝血和止血的作用。

2.血液循環(huán)路線題型

題目：請描述體循環(huán)和肺循環(huán)的路線。

答案：體循環(huán)的路線是：左心室→主動脈→各級動脈→身體各部分的毛細血管網(wǎng)→各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房。肺循環(huán)的路線是：右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房。

3.心臟結(jié)構(gòu)和功能題型

題目：請簡要描述心臟的四個腔及其功能。

答案：左心房連通肺靜脈，接收富氧血液；右心房連通上下腔靜脈，接收缺氧血液；左心室連通主動脈，將血液泵送到全身；右心室連通肺動脈，將血液泵送到肺部。

4.心臟瓣膜作用題型

題目：請解釋心臟瓣膜的作用。

答案：心臟瓣膜的作用是保證血液按一定的方向流動。房室瓣位于左心房和左心室之間，動脈瓣位于左心室和主動脈之間，均起到防止血液倒流的作用。

5.血管類型題型

題目：請簡要描述動脈、靜脈和毛細血管的特點。

答案：動脈是將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管，管壁厚，彈性最大，管腔較小，血流速度快。靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管，管壁較薄，彈性較小，管腔大，血流速度慢。毛細血管是連通于最小的動脈與靜脈之間的血管，管腔最小，只允許紅細胞單行通過，毛細血管的管壁只由一層上皮細胞構(gòu)成，管內(nèi)血液流動最慢，數(shù)量最多，分布廣，這樣的結(jié)構(gòu)特點便于血液與組織細胞之間進行物質(zhì)交換。課堂1.課堂評價

課堂評價通過提問、觀察、測試等方式進行，主要關注學生的學習態(tài)度、理解能力和實踐操作能力。在課堂上，教師可以提問學生關于血液的組成、功能和血液循環(huán)的知識，觀察學生對問題的反應和回答，以及他們在實驗和小組討論中的表現(xiàn)。此外，通過課堂測試，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價主要針對學生的課后作業(yè)進行。教師應對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在批改作業(yè)時，教師可以關注學生的作業(yè)完成情況、對知識點的理解和應用能力，以及對錯誤的糾正和分析。通過作業(yè)評價，教師可以了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題。

3.學生自評和互評

鼓勵學生進行自我評價和相互評價，