一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好習慣 第1課 我們愛整潔教學設計 新人教版

一年級道德與法治下冊第一單元我的好習慣第1課我們愛整潔教學設計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《一年級道德與法治下冊》第一單元“我的好習慣”旨在引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣。第1課“我們愛整潔”通過生動的故事和實例，讓學生了解整潔的重要性，培養(yǎng)他們自覺保持環(huán)境衛(wèi)生的良好習慣。本課內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，以培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣為基礎，逐步拓展到集體環(huán)境衛(wèi)生，旨在幫助學生形成良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，符合新人教版教材的教學實際需求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生自律與責任感，提升個人衛(wèi)生與公共環(huán)境維護意識。通過學習，使學生能夠理解整潔美觀對個人及集體的重要性，形成自覺保持環(huán)境整潔的習慣；激發(fā)學生主動參與集體活動，培養(yǎng)合作與分享的團隊精神；加強學生日常生活中道德判斷能力，提高其對社會主義核心價值觀的認知與踐行。學情分析一年級學生處于道德與法治教育的初期階段，他們對個人生活習慣的養(yǎng)成和社會規(guī)范的理解正在逐步形成。在知識層面，學生對整潔的概念已有初步認識，但可能缺乏對整潔重要性及實踐方法的深入理解。在能力方面，學生的自我管理能力和動手操作能力有待提高，需要通過實踐活動來加強。素質(zhì)方面，學生普遍具有好奇心和模仿力，對新事物接受度高，但自控力和持久性相對較弱。

在行為習慣上，部分學生可能存在不注意個人衛(wèi)生、隨意亂丟垃圾等問題，這對課程學習造成了一定的影響。因此，本課程需結(jié)合學生的實際行為習慣，通過生動的案例和互動體驗，引導學生認識到整潔習慣對個人和集體環(huán)境的積極影響，進而激發(fā)他們自覺改正不良行為，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣和社會責任感。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解整潔的重要性，引導學生分享個人見解，促進對整潔習慣的理解與認同。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬日常生活中的整潔行為，增強課堂趣味性的同時，加深對良好習慣的認知。

3.利用案例研究，展示整潔與臟亂環(huán)境對比，激發(fā)學生思考整潔習慣對生活的影響。

4.組織小組合作項目，以整潔為主題，讓學生設計班級整潔行動計劃，培養(yǎng)團隊合作與實踐能力。

5.運用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，直觀展示整潔環(huán)境的優(yōu)點，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設情境：利用PPT展示一個整潔與一個臟亂的環(huán)境對比圖，讓學生直觀感受到整潔環(huán)境與臟亂環(huán)境對心情的影響。提出問題：“你們喜歡哪個環(huán)境？為什么？”，引導學生思考整潔環(huán)境的重要性。

目標：激發(fā)學生學習興趣和求知欲，為新課學習做好鋪墊。

2.講授新課（10分鐘）

（1）講解整潔的定義和重要性，引導學生認識到整潔不僅關乎個人形象，還關系到集體環(huán)境的和諧。

（2）通過案例分享，講解整潔習慣的好處，如提高學習效率、增進同學間友誼等。

（3）分析不良整潔習慣的原因，如懶惰、忽視等，并提出改進方法。

目標：確保學生理解和掌握整潔的定義、重要性及養(yǎng)成整潔習慣的方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）課堂提問：請學生分享自己在家或?qū)W校的整潔行為，以及整潔習慣給自己帶來的好處。

（2）小組討論：針對不良整潔習慣，討論如何改正和養(yǎng)成良好整潔習慣的方法。

（3）角色扮演：分組進行角色扮演，模擬日常生活中的整潔行為，加深對整潔習慣的理解。

目標：鞏固學生對整潔習慣的理解，提高實踐能力。

4.創(chuàng)新教學（10分鐘）

（1）項目導向?qū)W習：組織學生分組設計班級整潔行動計劃，包括目標、具體措施和執(zhí)行時間。

（2）實踐活動：在課堂上實施班級整潔行動計劃，讓學生親身體驗整潔環(huán)境帶來的愉悅。

目標：培養(yǎng)學生團隊合作能力，提升實踐操作能力。

5.課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)整潔習慣對個人和集體的重要性。

（2）布置課后作業(yè)：讓學生結(jié)合所學，觀察家里的環(huán)境，提出改進意見，并與家人分享。

目標：強化學生道德判斷能力，提高核心素養(yǎng)。

6.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

邀請學生分享學習心得，鼓勵他們提出疑問，教師給予解答和指導。

目標：加強師生互動，解決學生在學習過程中遇到的問題，提升學生解決問題的能力。

總用時：45分鐘學生學習效果1.理解整潔的定義，認識到整潔對個人形象和集體環(huán)境的重要性。

2.掌握基本的個人衛(wèi)生習慣和保持環(huán)境整潔的方法。

3.通過案例分析、討論和角色扮演等活動，提升自我管理能力和團隊合作意識。

4.能夠自覺地在日常生活中實踐整潔行為，如整理書桌、穿戴整潔、不亂丟垃圾等。

5.增強對社會主義核心價值觀中“文明”和“和諧”的理解，將這些價值觀體現(xiàn)在日常行為中。

6.提高道德判斷能力，能夠識別并指出不整潔行為，提出改善建議。

7.通過制定班級整潔行動計劃，培養(yǎng)解決問題的能力和責任感。

8.在家庭和學校中發(fā)揮積極作用，成為傳播整潔習慣的小使者。

本節(jié)課的學習效果與教材內(nèi)容緊密相連，學生在掌握知識的同時，實際操作能力、道德素養(yǎng)和社會責任感也得到了提升，符合教學實際需求。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課學習的整潔定義、整潔習慣的重要性及實踐方法。

（2）強調(diào)整潔不僅是一種個人修養(yǎng)，更是維護集體環(huán)境和諧的表現(xiàn)。

（3）總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，表揚積極參與、表現(xiàn)良好的學生。

2.當堂檢測（10分鐘）

（1）選擇題：根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，設計選擇題，檢測學生對整潔知識點的掌握。

（2）連線題：將整潔行為與對應的好處進行連線，檢查學生對整潔習慣的理解。

（3）實踐操作題：要求學生在課堂上展示整理書桌、穿戴整潔等實際操作，評價學生實踐能力。

（4）小組討論題：提出一個整潔問題，如“如何保持教室整潔”，讓學生分組討論，分享解決方案，評估團隊協(xié)作和解決問題的能力。

3.檢測評價（5分鐘）

（1）教師對學生的檢測結(jié)果進行點評，指出優(yōu)點和不足，給予鼓勵和指導。

（2）針對學生的錯誤或不理解之處，進行及時講解，確保學生對知識點的掌握。

（3）鼓勵學生在課后繼續(xù)實踐整潔行為，將所學知識內(nèi)化為自身習慣。教學反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度很高，通過情境創(chuàng)設、角色扮演等活動，他們能夠積極投入到學習整潔習慣的過程中。然而，我也注意到，在實踐操作環(huán)節(jié)，部分學生的動手能力還有待提高，對于如何具體實施整潔行為還存在一定的困惑。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

1.增加實踐環(huán)節(jié)的指導，讓學生在操作中更加明確整潔行為的具體步驟，例如，可以設計一個“整潔小能手”的指導手冊，幫助學生一步步掌握整潔技能。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生多提出自己的看法，同時引導他們學會傾聽他人的意見，以提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.對于學生掌握不夠扎實的知識點，我會在下一節(jié)課的開始階段進行復習，通過問答、小測驗等形式，幫助學生鞏固記憶。

4.加強家校合作，與家長溝通學生在校的整潔行為表現(xiàn)，讓家長參與進來，共同督促學生養(yǎng)成良好的整潔習慣。

5.結(jié)合學生的年齡特點和興趣，設計更多有趣的整潔主題活動，如“整潔之星”評選、整潔習慣故事分享等，激發(fā)學生持續(xù)保持整潔的熱情。板書設計①知識點：

-整潔的定義

-整潔的重要性

-個人衛(wèi)生習慣

-環(huán)境整潔方法

②關鍵詞：

-個人形象

-集體和諧

-自我管理

-社會責任感

③核心句子：

-整潔讓我們的生活更美好。

-好習慣從我做起，從現(xiàn)在做起。

-小行動，大改變。

板書設計將以圖文結(jié)合的形式，直觀展示本節(jié)課的重點知識點。左側(cè)以大樹圖示代表“整潔的重要性”，樹干上標注關鍵詞，樹枝延伸出個人衛(wèi)生習慣和環(huán)境整潔方法。右側(cè)以笑臉圖示代表“個人形象”，下方標注核心句子，突出整潔習慣的實踐意義。整體板書色彩鮮明，簡潔明了，易于學生理解和記憶，同時激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.思考題：請結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考整潔習慣對個人和集體有哪些積極影響，并用自己的話簡要描述。

答案示例：整潔習慣能讓我們的學習環(huán)境更加舒適，提高學習效率，同時也能展現(xiàn)我們的文明素養(yǎng)，讓他人感到愉悅。

2.實踐題：制定一個家庭整潔行動計劃，包括至少三項具體的整潔行為，并說明執(zhí)行這些行為的方法和時間。

答案示例：

-整潔行為1：整理床鋪

-執(zhí)行方法：每天早上起床后，將床鋪整理平整，保持干凈整潔。

-整潔行為2：衣物分類擺放

-執(zhí)行方法：每周清洗衣物后，按照類型和顏色進行分類擺放，便于查找和使用。

-整潔行為3：餐桌衛(wèi)生

-執(zhí)行方法：每次用餐后，及時清理餐桌，保持餐桌整潔。

3.觀察題：觀察家里或?qū)W校的一個公共區(qū)域，找出存在的不整潔問題，并提出具體的解決措施。

答案示例：公共區(qū)域：學校操場

存在問題：飲料瓶、紙屑等垃圾隨意丟棄

解決措施：設置分類垃圾桶，加強垃圾分類宣傳，定期組織清潔活動。

4.案例分析題：請舉例說明一個你身邊的整潔榜樣，分析他們的整潔行為如何影響到你。

答案示例：