《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）》（教案）-三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）》（教案）三年級下冊數(shù)學(xué)人教版教案：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）》三年級下冊數(shù)學(xué)人教版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教學(xué)內(nèi)容的重要性，因此，在準(zhǔn)備這節(jié)課時，我仔細研究了教材的章節(jié)和詳細內(nèi)容。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為三年級下冊數(shù)學(xué)人教版第五章第二節(jié)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）》。這一章節(jié)主要介紹了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法，以及不進位的情況。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法，并能夠熟練地進行計算。同時，我也希望學(xué)生能夠理解不進位的含義，并在實際計算中能夠正確地處理不進位的情況。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法，以及不進位的處理。而教學(xué)難點則是學(xué)生對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)則的理解，以及在不進位的情況下如何正確地進行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進行教學(xué)，我準(zhǔn)備了PPT、黑板、粉筆、練習(xí)本等教具和學(xué)具。五、教學(xué)過程在教學(xué)過程中，我采用了實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等教學(xué)方法。1.實踐情景引入：我通過一個生活中的實際例子，讓學(xué)生思考并計算：小明有12個蘋果，他想把它們分給他的朋友們，每個朋友可以分到2個蘋果，那么他需要準(zhǔn)備幾個蘋果呢？2.例題講解：我通過PPT展示了一個簡單的例題，并詳細講解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法。例如：23×14，我引導(dǎo)學(xué)生將23分解為20和3，將14分解為10和4，然后分別計算20×10、20×4、3×10和3×4，將這些結(jié)果相加得到最終答案。3.隨堂練習(xí)：我在課堂上給出了一些練習(xí)題，讓學(xué)生們獨立進行計算。例如：25×32、46×57等。4.不進位的處理：在講解完兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法后，我重點強調(diào)了不進位的處理。我通過PPT展示了一些不進位的例子，并讓學(xué)生們分組討論如何正確地進行計算。六、板書設(shè)計我在黑板上設(shè)計了一個簡潔的板書，列出了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算步驟，以及不進位的處理方法。七、作業(yè)設(shè)計我布置了一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題，并要求學(xué)生們在不進位的情況下進行計算。例題：23×14，答案為322。八、課后反思及拓展延伸在課后，我進行了反思，認為學(xué)生們在課堂上對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法掌握得比較好，但在處理不進位的情況時，還有一些學(xué)生存在困惑。因此，我計劃在下一節(jié)課中再次強調(diào)不進位的處理方法，并給出更多的練習(xí)題讓學(xué)生們進行練習(xí)。同時，我還將進行拓展延伸，讓學(xué)生們嘗試三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算，以及處理進位的情況，以提高他們的運算能力和思維能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小明分蘋果的例子。這個例子貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且能夠讓他們直觀地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。通過這個例子，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細地講解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法。我將23分解為20和3，將14分解為10和4，然后分別計算20×10、20×4、3×10和3×4，將這些結(jié)果相加得到最終答案。這樣的講解方式能夠幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算規(guī)則，并且能夠讓他們清晰地看到每一步的運算過程。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給出了一些練習(xí)題讓學(xué)生們獨立進行計算。這些練習(xí)題的設(shè)計是為了讓學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)的運算方法，并且能夠熟練地應(yīng)用到實際問題中。通過這些練習(xí)題，學(xué)生們能夠進一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法。四、不進位的處理在講解完兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法后，我重點強調(diào)了不進位的處理。我通過PPT展示了一些不進位的例子，并讓學(xué)生們分組討論如何正確地進行計算。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生們能夠理解不進位的含義，并且在實際計算中能夠正確地處理不進位的情況。在補充和說明這些重點和難點時，我強調(diào)了實踐情景引入的重要性，以及通過例題講解和隨堂練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握運算方法。同時，我也強調(diào)了不進位的處理，因為這是學(xué)生在實際計算中容易出錯的地方。通過這些詳細的補充和說明，我希望能夠讓學(xué)生們更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法，并且能夠正確地處理不進位的情況。我相信，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們能夠更加自信地面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我注意調(diào)整語言語調(diào)，使其既清晰又富有感染力。在講解例題時，我盡量使用簡潔明了的語言，以便學(xué)生能夠更好地理解和跟隨我的思路。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時間去思考和討論，以便他們能夠充分理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。3.課堂提問：我在講解過程中適時地提問學(xué)生們，以激發(fā)他們的思考和積極參與。通過提問，我能夠及時了解學(xué)生們對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)運算方法的理解程度，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)進度。4.情景導(dǎo)入：我以小明分蘋果的例子作為情景導(dǎo)入，這個例子貼近生活，能夠引起學(xué)生的興趣和共鳴。通過這個例子，學(xué)生們能夠更好地將數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。教案反思：在教案的實施過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況。大多數(shù)學(xué)生對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法掌握得比較好，但在處理不進位的情況時，還有一些學(xué)生存在困惑。因此，我計劃在下一節(jié)課中再次強調(diào)不進位的處理方法，并給出更多的練習(xí)題讓學(xué)生們進行練習(xí)。我還在課堂上進行了一些拓展延伸，讓學(xué)生們嘗試三位數(shù)乘兩位數(shù)的運算，以及處理進位的情況。通過這些拓展延伸，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法，并且能夠培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。課后提升1.小明有23個蘋果，他想把它們分給他的朋友們，每個朋友可以分到3個蘋果。請問他需要準(zhǔn)備多少個蘋果？答案：23×3=69。小明需要準(zhǔn)備69個蘋果。2.小華買了14個橙子和20個香蕉，一共買了多少個水果？答案：14+20=34。小華一共買了34個水果。a.32×34答案：1088。32×30=960，32×4=128，960+128=1088。b.46×57答案：2622。46×50=2300，46×7=322，2300+322=2622。a.25×32答案：800。25×30=750，25×2=50，750+50=800。b.46×54答案：2484