四年級上冊數(shù)學(xué)教案-7.2 正負數(shù)（5）-北師大版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案7.2正負數(shù)（5）北師大版教案：四年級上冊數(shù)學(xué)教案7.2正負數(shù)（5）北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)的第七章第二節(jié)，主要內(nèi)容是正負數(shù)的運算。我們將通過具體的例子來理解正負數(shù)的加減法，并且能夠熟練地進行計算。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠理解正負數(shù)的加減法原理，掌握計算方法，并能夠獨立完成相關(guān)的計算題目。三、教學(xué)難點與重點重點是正負數(shù)的加減法計算方法，難點是理解正負數(shù)加減法的原理，以及如何在實際問題中應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準備我已經(jīng)準備好了PPT和計算器，學(xué)生們需要準備好紙筆，以便于做題和記錄。五、教學(xué)過程1.引入：我會在PPT上展示一些實際生活中的例子，比如溫度計上的溫度，銀行賬戶的余額等，讓學(xué)生們觀察并思考這些正負數(shù)是如何表示的。2.講解：接著我會用PPT展示正負數(shù)的加減法原理，并用具體的例子來解釋，比如：+3+2=+5，3+2=1，讓學(xué)生們理解正負數(shù)加減法的計算方法。3.練習(xí)：然后我會給出一些隨堂練習(xí)題，比如：+53=?，2+4=?，讓學(xué)生們獨立完成，并在課堂上進行講解和討論。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：+3+2=+53+2=1七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：5+3=?2+4=?+72=?答案：5+3=22+4=2+72=5八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入在教學(xué)內(nèi)容的引入部分，我選擇了生活中的實際例子來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這些例子不僅能夠幫助學(xué)生們直觀地理解正負數(shù)的概念，而且能夠讓他們認識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。例如，通過展示溫度計上的溫度，學(xué)生們可以直觀地看到正負數(shù)表示的意義：溫度高于0度記為正，低于0度記為負。這樣的引入能夠有效地幫助學(xué)生們建立正負數(shù)的基本概念。二、教學(xué)目標的設(shè)定在設(shè)定教學(xué)目標時，我強調(diào)了理解正負數(shù)的加減法原理和掌握計算方法。這是因為，正負數(shù)的加減法是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)，對于后續(xù)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生們需要不僅能夠背誦計算規(guī)則，更重要的是要理解其背后的數(shù)學(xué)邏輯。例如，理解為什么負數(shù)加負數(shù)會得到更小的負數(shù)，負數(shù)減去正數(shù)相當(dāng)于加上一個更大的負數(shù)。這種深入的理解能夠幫助學(xué)生們更好地應(yīng)對各種復(fù)雜的問題。三、教學(xué)難點與重點的識別我明確了本節(jié)課的重點是正負數(shù)的加減法計算方法，難點是理解正負數(shù)加減法的原理。這是因為，雖然正負數(shù)的加減法規(guī)則相對簡單，但是理解其背后的原理卻需要一定的抽象思維能力。例如，學(xué)生們需要理解為什么在加法中，正數(shù)加上負數(shù)相當(dāng)于減去一個更大的正數(shù)；在減法中，減去一個正數(shù)相當(dāng)于加上一個它的負數(shù)。這種理解不僅能夠幫助學(xué)生們正確計算，還能夠讓他們在面對復(fù)雜問題時，能夠自己找到解決的方法。四、教具與學(xué)具的準備我準備了PPT和計算器，這是為了輔助教學(xué)，使得學(xué)生們能夠更直觀地理解正負數(shù)的加減法。PPT可以展示清晰的計算過程和實際問題，幫助學(xué)生們建立起正負數(shù)與實際情境的聯(lián)系；計算器則可以讓學(xué)生們在實踐中操作，加深對計算方法的理解。例如，當(dāng)我們在解決實際問題時，可以使用計算器來驗證我們的計算結(jié)果，這樣不僅能夠提高學(xué)生的計算準確性，還能夠增強他們對計算方法的信心。五、教學(xué)過程的設(shè)計在教學(xué)過程中，我設(shè)計了引入、講解、練習(xí)和應(yīng)用四個環(huán)節(jié)。這樣的設(shè)計旨在讓學(xué)生們能夠從實際情境中感知正負數(shù)，通過講解理解其加減法原理，通過練習(xí)鞏固所學(xué)，通過應(yīng)用將所學(xué)知識運用到實際問題中。例如，在應(yīng)用環(huán)節(jié)，我給出的實際問題要求學(xué)生們運用所學(xué)的正負數(shù)加減法進行計算和解答，這樣的設(shè)計能夠讓學(xué)生們真切地感受到數(shù)學(xué)的實用性，增強他們對數(shù)學(xué)的興趣。六、板書設(shè)計板書設(shè)計簡潔明了，列出了正負數(shù)加減法的計算規(guī)則。這樣的板書能夠讓學(xué)生們在課堂上一目了然地看到關(guān)鍵的計算方法，有助于他們記憶和復(fù)習(xí)。例如，通過板書，學(xué)生們可以清晰地看到+3+2=+5和3+2=1這兩個計算規(guī)則，這樣他們在做練習(xí)時就能夠迅速地應(yīng)用這些規(guī)則。七、作業(yè)設(shè)計的意圖在作業(yè)設(shè)計中，我給出了具體的計算題目，并要求學(xué)生們獨立完成。這樣的設(shè)計旨在讓學(xué)生們在課外鞏固所學(xué)的計算方法，并且通過獨立完成作業(yè)，檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。例如，作業(yè)題目中的5+3=?和2+4=?等，都是基本的正負數(shù)加減法計算題目，學(xué)生們通過解答這些問題，能夠進一步鞏固所學(xué)知識。八、課后反思及拓展延伸的思考本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我注意了語言的簡練和語調(diào)的抑揚頓挫。在講解原理時，我盡量使用簡單的語言，讓學(xué)生們能夠更容易理解。在提問時，我語調(diào)親切，鼓勵學(xué)生們積極思考和回答。3.課堂提問：我適時地提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生們思考和討論。例如，在講解正負數(shù)加減法時，我問道：“為什么負數(shù)加負數(shù)會得到更小的負數(shù)？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生們的思考，幫助他們深入理解原理。4.情景導(dǎo)入：我通過展示溫度計和銀行賬戶的實際例子，成功吸引了學(xué)生們的興趣，讓他們能夠更好地理解正負數(shù)的概念。這種情景導(dǎo)入的方法使得學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。教案反思：在教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我意識到在講解原理時，有些學(xué)生們對于抽象的概念理解起來比較困難。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多的實際例子和生活中的情境，幫助學(xué)生們更好地理解正負數(shù)的加減法原理。我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生們在回答問題時顯得有些緊張和不自信。為了改善這種情況，我計劃在今后的課堂中，更加鼓勵學(xué)生們積極參與，給予他們更多的肯定和鼓勵，讓他們建立起自信心。我在作業(yè)講解環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生們對于作業(yè)中的實際問題還不太會應(yīng)用所學(xué)的正負數(shù)加減法。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實際問題練習(xí)，讓學(xué)生們在實踐中更好地運用所學(xué)知識。總的來說，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生們在理解和應(yīng)用正負數(shù)加減法方面取得了明顯的進步。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力改進教學(xué)方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升5+3=?2+4=?+72=?3+6=?85=?2.應(yīng)用題目：小華存了+200元，又存入了+150元，請問他現(xiàn)在賬戶里有多少錢？解答：小華賬戶里的總金額為+200++150=+350元。3.生活中的正負數(shù)題目：假設(shè)氣溫為0度，氣溫上升3度記為+3，氣溫下降5度記為5，請問現(xiàn)在的氣溫是多少度？解答：現(xiàn)在的氣溫為0+35=2度。4.綜合應(yīng)用題目：小明的賬戶里有+300元，他又存入了+200元，然后又支出+100元，請問他現(xiàn)在賬戶里有多少錢？解答：小明的賬戶里的總金額為+300++200+100