Unit 4 Reading 2 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit4Reading2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit4Reading2》選自2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，本章節(jié)以“Myfriends”為主題，通過(guò)描述人物外貌、性格和愛(ài)好等方面的特征，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己的朋友。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。此外，文章采用生動(dòng)的對(duì)話形式，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述和介紹自己的朋友。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握一般現(xiàn)在時(shí)描述人物特征的用法，如：“Heistallandstrong.”、“Shehaslonghair.”；

-學(xué)會(huì)使用目標(biāo)詞匯描述朋友的外貌、性格和愛(ài)好，如：outgoing、funny、likedoing等；

-能夠運(yùn)用所學(xué)的句型介紹自己的朋友，如：“Myfriendis...He/Shelikes...”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的正確運(yùn)用，特別是在描述人物特征時(shí)的動(dòng)詞形式變化，如：has、likes等；

-詞匯的準(zhǔn)確記憶和使用，特別是相似詞匯的區(qū)分，如：outgoing和friendly；

-閱讀理解中對(duì)于細(xì)節(jié)的把握，如：從文章中找出描述朋友的具體信息；

-口語(yǔ)表達(dá)中，如何流暢地運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行自我介紹和描述朋友，使語(yǔ)言表達(dá)自然、準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了本節(jié)課的課本及練習(xí)冊(cè)，以便于課堂上及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與朋友外貌、性格和愛(ài)好相關(guān)的圖片，以及描述人物特征的視頻片段，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)器材：提前調(diào)試好多媒體設(shè)備，包括投影儀、電腦和音響系統(tǒng)，確保教學(xué)過(guò)程中能順暢展示輔助教學(xué)資源。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組形式，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)，同時(shí)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示介紹朋友的成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，上傳預(yù)習(xí)PPT和詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit4Reading2部分，了解一般現(xiàn)在時(shí)描述朋友的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何描述朋友的外貌和性格”，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握基本詞匯和句型。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記出生詞和不理解的句子。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的朋友，并記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

使學(xué)生提前接觸新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示朋友的照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述人物特點(diǎn)，引入新課。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，結(jié)合課文實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，參與到課堂討論中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生小組合作，用英語(yǔ)描述朋友，參與角色扮演。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇于提問(wèn)，與同學(xué)和老師討論，解決疑問(wèn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和應(yīng)用。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己朋友的短文。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供課后自學(xué)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成作業(yè)并嘗試使用新詞匯。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)描述技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)描述朋友的方法，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升寫作能力。

拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課主題“我的朋友”相關(guān)的拓展資源包括：

-課外閱讀材料：選擇一些描述人物特點(diǎn)的英文文章或故事，如《小王子》中關(guān)于不同星球的居民描述部分，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解更多描述人物的方法。

-英文歌曲：推薦一些包含人物描述歌詞的英文歌曲，如《You'veGotaFriendinMe》，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)英語(yǔ)表達(dá)。

-視頻資源：收集一些介紹名人生平的視頻片段，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的成就和特點(diǎn)。

-互動(dòng)軟件：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如“英語(yǔ)流利說(shuō)”，其中的角色扮演和口語(yǔ)練習(xí)功能可以幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外英文材料，如兒童文學(xué)作品、英語(yǔ)新聞等，從中學(xué)習(xí)和積累描述人物的詞匯和句型。

-聽力拓展：學(xué)生可以定期收聽英語(yǔ)廣播或觀看英語(yǔ)新聞，關(guān)注人物專訪部分，提高聽力理解能力，同時(shí)學(xué)習(xí)如何描述人物。

-口語(yǔ)拓展：建議學(xué)生參加英語(yǔ)角或與同學(xué)進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬介紹朋友或名人的場(chǎng)景，提高口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

-寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫英文日記，記錄身邊朋友的特點(diǎn)和有趣的事情，鍛煉寫作技巧。

-文化拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下人們對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)和描述方式，了解文化差異，拓寬視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述朋友的外貌、性格和愛(ài)好。通過(guò)閱讀課文，我們掌握了目標(biāo)詞匯和句型，如：“Heistallandstrong.”、“Shehaslonghair.”、“Myfriendis...He/Shelikes...”。在小組活動(dòng)和角色扮演中，我們實(shí)踐了將這些詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高了口語(yǔ)表達(dá)和交流能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，設(shè)計(jì)以下檢測(cè)內(nèi)容：

a)選擇題：

-選擇正確的形容詞描述朋友的外貌和性格。（如：tall、strong、outgoing、friendly等）

-根據(jù)句意，選出正確的動(dòng)詞形式填空。（如：Helikesplayingbasketball.）

b)填空題：

-根據(jù)所給圖片，用一般現(xiàn)在時(shí)描述朋友的特點(diǎn)。（如：Myfriendis________and________.He/Shelikes________.）

c)閱讀理解：

-閱讀一篇關(guān)于描述朋友的短文，回答相關(guān)問(wèn)題。

d)口語(yǔ)表達(dá)：

-老師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用英語(yǔ)介紹自己的朋友，評(píng)估其口語(yǔ)表達(dá)和詞匯運(yùn)用能力。

e)寫作練習(xí)：

-根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，包括外貌、性格和愛(ài)好等方面。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit4Reading2的教學(xué)后，我意識(shí)到有幾個(gè)地方需要深入反思和改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述朋友特點(diǎn)時(shí)，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞變化掌握不夠牢固，尤其是has和likes的用法。這提示我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)這一語(yǔ)法點(diǎn)的鞏固。

其次，課堂活動(dòng)的組織方面，我注意到小組討論和角色扮演雖然活躍了課堂氣氛，但部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詞匯的掌握不夠自信。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課前，增加一個(gè)詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地記憶和使用新詞匯。

另外，課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面存在困難。為了提高他們的口語(yǔ)能力，我打算在每節(jié)課中增加一個(gè)“口語(yǔ)達(dá)人”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。至于寫作，我會(huì)在課后布置更多針對(duì)性的寫作任務(wù)，并提供詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生提升寫作技巧。

1.設(shè)計(jì)更多有關(guān)一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法練習(xí)，如填空、改錯(cuò)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握動(dòng)詞變化規(guī)律。

2.在小組活動(dòng)前，增加一個(gè)詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，提高記憶效果。

3.在課堂中增設(shè)“口語(yǔ)達(dá)人”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.課后布置更多針對(duì)性的寫作任務(wù)，并提供個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生找到寫作中的不足，指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)。

5.針對(duì)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，設(shè)計(jì)更具有針對(duì)性和實(shí)用性的練習(xí)，確保學(xué)生在各個(gè)方面的知識(shí)都能得到鞏固。重點(diǎn)題型整理1.根據(jù)句意，用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述朋友的外貌和性格。

-句子：Myfriendisverytallandstrong.Hehasshortblackhairandafriendlysmile.

-答案：tall,strong,friendly

2.根據(jù)句意，用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞形式填空。

-句子：Shelikesreadingbooksandplayingsports.Sheisvery(1)________(like)playingbasketball.

-答案：likes

3.根據(jù)所給圖片，用一般現(xiàn)在時(shí)描述朋友的特點(diǎn)。

-圖片：一個(gè)女孩在跳舞，穿著漂亮的裙子，面帶微笑。

-答案：Myfriendisverypretty.Shelikesdancing.Shealwayswearsbeautifuldressesandsmilesalot.

4.閱讀一篇關(guān)于描述朋友的短文，回答相關(guān)問(wèn)題。

-短文：MyfriendiscalledTom.Heisverytallandstrong.Hehasshortblackhairandafriendlysmile.Tomlikesplayingsports,especiallybasketball.Heisalsoverysmartanddoeswellatschool.

-問(wèn)題：WhatdoesTomlooklike?Whatdoeshelikedoing?

-答案：Tomisverytallandstrong.Hehasshortblackhairandafriendlysmile.Helikesplayingsports,especiallybasketball.

5.寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，包括外貌、性格和愛(ài)好等方面。

-答案：MyfriendiscalledLisa.Sheisverypretty.Shehaslongblondehairandblueeyes.Lisaisveryfriendlyandalwayshasasmileonherface.Shelikesdancingandplayingthepiano.Sheisalsoverysmartanddoeswellatschool.IreallylikespendingtimewithLisabecausesheisalwayspositiveandfuntobearound.板書設(shè)計(jì)-①一般現(xiàn)在時(shí)的用法：描述人物特征，如外貌、性格和愛(ài)好。

-②目標(biāo)詞匯：tall、strong、friendly、outgoing、likedoing等。

-③重點(diǎn)句型：Myfriendis...He/Shelikes...

2.板書設(shè)計(jì)

-①一般現(xiàn)在時(shí)的用法：

-描述人物特征：主語(yǔ)+be+形容詞

-描述性格和愛(ài)好：主語(yǔ)+like+動(dòng)詞-ing形式

-②目標(biāo)詞匯：

-外貌：tall、strong、pretty、handsome

-性格：friend