16 空氣占據(jù)空間嗎（說課教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級上冊科學(xué)青島版

16空氣占據(jù)空間嗎（說課教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級上冊科學(xué)青島版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《空氣占據(jù)空間嗎》

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時(shí)間：第16課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以科學(xué)青島版教材為依據(jù)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)，探究空氣是否占據(jù)空間的問題。課程內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)空氣的概念，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，以及探討空氣占據(jù)空間在日常生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解空氣也是一種物質(zhì)，具有占據(jù)空間的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析，理解空氣作為一種物質(zhì)同樣占據(jù)空間，提高物質(zhì)觀的認(rèn)知。發(fā)展學(xué)生實(shí)踐操作技能，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)問題，增強(qiáng)解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生科學(xué)思維，鼓勵(lì)對日常生活中的現(xiàn)象提出問題并尋求答案，培養(yǎng)科學(xué)好奇心和探究精神。學(xué)情分析三年級學(xué)生已具備一定的觀察和描述能力，能夠進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣的基本概念，但對于空氣占據(jù)空間的理解尚不深入。能力上，學(xué)生能夠合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，但獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和解決問題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生們充滿好奇心，對科學(xué)探究有濃厚興趣，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)耐心、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。此外，部分學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間有限，可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和觀察結(jié)果的可靠性。因此，本節(jié)課將通過互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，引導(dǎo)他們深入探究空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用探究式學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合講授法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索空氣占據(jù)空間的問題。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，觀察和記錄空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。同時(shí)，通過小組討論，分享觀察結(jié)果，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體演示實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象，輔助教學(xué)。提供實(shí)驗(yàn)材料，如瓶子、氣球等，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。通過實(shí)物展示和互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一個(gè)充滿氣的氣球，并提出問題：“氣球?yàn)槭裁茨芄钠饋?？里面裝的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-創(chuàng)設(shè)情境：將一個(gè)空瓶子和一個(gè)裝有水的瓶子放在講臺(tái)上，提問：“這兩個(gè)瓶子一樣嗎？它們占據(jù)的空間一樣嗎？”激發(fā)學(xué)生對空氣占據(jù)空間的好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生回顧空氣的概念，講解空氣是一種物質(zhì)，它同樣占據(jù)空間。

-通過多媒體演示，講解實(shí)驗(yàn)步驟，介紹如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.實(shí)踐探究（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料（瓶子、氣球等），指導(dǎo)學(xué)生按照演示的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生通過實(shí)際操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行討論：空氣占據(jù)空間在生活中的應(yīng)用和意義。

-教師提問，檢查學(xué)生對空氣占據(jù)空間的理解程度，并進(jìn)行解答。

5.互動(dòng)提問（5分鐘）

-提問學(xué)生：“你們在實(shí)驗(yàn)過程中遇到了哪些問題？如何解決的？”鼓勵(lì)學(xué)生思考并分享解決問題的方法。

-針對不同學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。

6.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生思考：如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象？激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-分組討論，讓學(xué)生嘗試提出不同的實(shí)驗(yàn)方案，并簡要說明實(shí)驗(yàn)原理。

7.總結(jié)提升（5分鐘）

-對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，觀察并解釋相關(guān)現(xiàn)象。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-設(shè)計(jì)一道實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生在家中嘗試一個(gè)關(guān)于空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐操作，旨在凸顯空氣占據(jù)空間這一重難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-理解空氣作為一種物質(zhì)同樣占據(jù)空間的概念。

-學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

-掌握實(shí)驗(yàn)觀察和記錄的方法，提高實(shí)踐操作能力。

2.過程與方法：

-通過小組合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力。

-在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究，增強(qiáng)科學(xué)思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對科學(xué)探究的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-培養(yǎng)耐心、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，勇于面對和解決問題。

-認(rèn)識(shí)到空氣占據(jù)空間在生活中的應(yīng)用，提高環(huán)保意識(shí)。

4.創(chuàng)新與拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解釋生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)以致用的能力。

-激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的欲望，拓寬知識(shí)視野。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-布置一份關(guān)于空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)過程、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原因。

-設(shè)計(jì)一道思考題：請學(xué)生列舉生活中至少三個(gè)應(yīng)用空氣占據(jù)空間原理的例子，并簡要說明其工作原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試自主設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)，并與家人分享實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn)。

2.作業(yè)反饋：

-對實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)記錄的完整性以及分析思考的深度。

-對思考題的答案進(jìn)行評價(jià)，指出學(xué)生描述不清或理解錯(cuò)誤的地方，并提供指導(dǎo)性的改進(jìn)建議。

-對于自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新點(diǎn)給予肯定，同時(shí)對實(shí)驗(yàn)中可能存在的問題提出建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力。

-在下一次課堂上，選取部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

-針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師在課堂上進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-空氣是一種物質(zhì)，具有占據(jù)空間的特點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣占據(jù)空間的方法和步驟。

-空氣占據(jù)空間在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例。

②關(guān)鍵詞：

-空氣

-占據(jù)空間

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-生活應(yīng)用

③板書設(shè)計(jì)：

-核心概念：空氣占據(jù)空間

-定義：空氣作為物質(zhì)，占據(jù)一定空間。

-實(shí)驗(yàn)方法：通過實(shí)驗(yàn)觀察和記錄，驗(yàn)證空氣占據(jù)空間。

-生活實(shí)例：列舉生活中應(yīng)用空氣占據(jù)空間原理的例子。

板書設(shè)計(jì)將采用清晰、簡潔的圖表和關(guān)鍵詞，以直觀的方式展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，便于理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力。

2.我在課堂上利用多媒體和實(shí)物展示，使抽象的空氣占據(jù)空間概念變得具體直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，對實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)掌握不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差。

2.在教學(xué)方法上，我注意到個(gè)別學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗λ鶎W(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。

（三）改進(jìn)措施

1.針對實(shí)驗(yàn)操作不熟練的問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)