四川省雅安市雨城區(qū)中里鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)下冊 12.3 有機(jī)合成材料教案 （新版）新人教版

四川省雅安市雨城區(qū)中里鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)下冊12.3有機(jī)合成材料教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：有機(jī)合成材料

2.教學(xué)年級和班級：四川省雅安市雨城區(qū)中里鎮(zhèn)中學(xué)九年級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-了解有機(jī)合成材料的定義及分類

-掌握有機(jī)合成材料的特點(diǎn)和應(yīng)用

-學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料的生產(chǎn)方法和性質(zhì)

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述有機(jī)合成材料的定義及分類

-學(xué)生能夠理解并說明有機(jī)合成材料的特點(diǎn)和應(yīng)用

-學(xué)生能夠掌握有機(jī)合成材料的生產(chǎn)方法和性質(zhì)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和解決問題。

2.科學(xué)思維與科學(xué)方法：幫助學(xué)生建立科學(xué)思維，掌握科學(xué)方法，能夠運(yùn)用科學(xué)原理分析和解釋有機(jī)合成材料的相關(guān)問題。

3.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和尊重，使學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和積極的科學(xué)精神，勇于探索和追求真理。

4.科學(xué)知識與科學(xué)應(yīng)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的有機(jī)合成材料知識應(yīng)用到實(shí)際生活和生產(chǎn)中，提高學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)情分析考慮到我所教授的是四川省雅安市雨城區(qū)中里鎮(zhèn)中學(xué)九年級的學(xué)生，他們在化學(xué)知識方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對于簡單的有機(jī)化合物和它們的性質(zhì)應(yīng)該已經(jīng)有了一定的了解。然而，由于地區(qū)教育資源的限制，他們在實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)思維方面可能存在一定的差距。

從學(xué)生的能力角度來看，他們能夠理解和記憶有機(jī)合成材料的基本概念和性質(zhì)，但對于復(fù)雜的生產(chǎn)方法和高級的應(yīng)用可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和講解。在素質(zhì)方面，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極參與的精神，這對于他們的化學(xué)學(xué)習(xí)非常有利。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具有較強(qiáng)的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，能夠按時完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師的額外關(guān)注和指導(dǎo)。

綜合考慮學(xué)生的學(xué)情，我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的鞏固，通過生動的案例和實(shí)驗(yàn)操作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提供充足的輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們在化學(xué)學(xué)科上取得更好的成績。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（有機(jī)合成材料樣品、實(shí)驗(yàn)儀器等）、教學(xué)掛圖、化學(xué)試劑和材料。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)視頻和演示文稿，用于輔助講解和提供額外的學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法、問題解決法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對有機(jī)合成材料的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是有機(jī)合成材料嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于有機(jī)合成材料的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹有機(jī)合成材料的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.有機(jī)合成材料基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有機(jī)合成材料的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解有機(jī)合成材料的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹有機(jī)合成材料的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解有機(jī)合成材料的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.有機(jī)合成材料案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解有機(jī)合成材料的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的有機(jī)合成材料案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解有機(jī)合成材料的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用有機(jī)合成材料解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與有機(jī)合成材料相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對有機(jī)合成材料的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成材料的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有機(jī)合成材料的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成材料在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用有機(jī)合成材料。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于有機(jī)合成材料的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《有機(jī)合成材料的進(jìn)展與應(yīng)用》，介紹有機(jī)合成材料的新技術(shù)和發(fā)展趨勢，以及其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《合成材料的安全與環(huán)?！罚接懞铣刹牧蠈Νh(huán)境和人類健康的影響，以及相應(yīng)的環(huán)保措施和安全使用方法。

-《有機(jī)合成材料的創(chuàng)新與發(fā)展》，介紹科學(xué)家們在有機(jī)合成材料領(lǐng)域的創(chuàng)新成果，以及未來發(fā)展的可能性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考有機(jī)合成材料在日常生活用品中的應(yīng)用，并嘗試列舉出具體的例子。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館等渠道，查找有關(guān)有機(jī)合成材料的最新研究進(jìn)展和應(yīng)用領(lǐng)域。

-引導(dǎo)學(xué)生思考有機(jī)合成材料的可持續(xù)發(fā)展問題，提出自己的見解和解決方案。

-組織學(xué)生進(jìn)行小研究，探究有機(jī)合成材料在環(huán)保、健康等方面的影響，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。課后作業(yè)1.簡答題：請簡述有機(jī)合成材料的特點(diǎn)和應(yīng)用。

答案：有機(jī)合成材料的特點(diǎn)包括高分子化、輕質(zhì)、柔軟、耐磨、耐腐蝕等。它們在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如塑料袋、合成纖維衣物、橡膠制品、塑料制品等。

2.簡答題：請解釋有機(jī)合成材料的生產(chǎn)方法和性質(zhì)。

答案：有機(jī)合成材料的生產(chǎn)方法主要包括聚合反應(yīng)、加成反應(yīng)、縮合反應(yīng)等。它們的性質(zhì)包括可塑性、強(qiáng)度高、耐熱性、電絕緣性等。

3.案例分析題：請分析一個生活中常見的有機(jī)合成材料制品，并說明其作用和重要性。

答案：以塑料瓶為例，塑料瓶是一種常見的有機(jī)合成材料制品。它具有輕便、耐腐蝕、密封性好等特點(diǎn)，廣泛用于包裝飲料、化妝品等。塑料瓶的出現(xiàn)極大地方便了人們的生活，同時也降低了包裝成本。

4.論述題：請論述有機(jī)合成材料在現(xiàn)代社會中的利與弊。

答案：有機(jī)合成材料在現(xiàn)代社會中的利與弊如下：

利：有機(jī)合成材料具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，如航空、汽車、建筑、醫(yī)療等。它們的出現(xiàn)極大地推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，提高了人們的生活水平。

弊：有機(jī)合成材料的生產(chǎn)和消費(fèi)過程中產(chǎn)生的廢棄物和污染物對環(huán)境造成了嚴(yán)重影響。此外，一些有機(jī)合成材料對人體健康也存在潛在危害。

5.設(shè)計題：請?jiān)O(shè)計一個關(guān)于有機(jī)合成材料的科普宣傳活動，包括活動主題、內(nèi)容、形式等。

答案：活動主題：了解有機(jī)合成材料，關(guān)愛生態(tài)環(huán)境

活動內(nèi)容：

-有機(jī)合成材料的基本知識介紹，包括定義、分類、特點(diǎn)等。

-有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用實(shí)例展示。

-有機(jī)合成材料的環(huán)保問題討論，引導(dǎo)人們關(guān)注環(huán)境污染和資源浪費(fèi)問題。

活動形式：主題講座、實(shí)物展示、小組討論等。板書設(shè)計板書設(shè)計：

①分類：塑料、合成纖維、合成橡膠

②特點(diǎn)：高分子化、輕質(zhì)、柔軟、耐磨、耐腐蝕

③應(yīng)用：包裝、建材、汽車、醫(yī)療等

④生產(chǎn)方法：聚合反應(yīng)、加成反應(yīng)、縮合反應(yīng)

2.詞：環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展、廢棄物、污染物。

板書設(shè)計：

①環(huán)保：有機(jī)合成材料的環(huán)保問題

②可持續(xù)發(fā)展：關(guān)注資源浪費(fèi)，倡導(dǎo)循環(huán)利用

③廢棄物：有機(jī)合成材料的廢棄物處理

④污染物：減少有機(jī)合成材料污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境

3.句：有機(jī)合成材料在現(xiàn)代社會中的利與弊。

板書設(shè)計：

①利：推動社會生產(chǎn)力發(fā)展，提高生活水平

②弊：環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、對人體健康的潛在危害

4.藝術(shù)性和趣味性：以有機(jī)合成材料為主題，設(shè)計一幅創(chuàng)意插圖。

板書設(shè)計：

①插圖：展示有機(jī)合成材料的日常生活用品（如塑料瓶、合成纖維衣物等）

②顏色：使用鮮艷的顏色搭配，增加視覺沖擊力

③形狀：采用有趣的形狀設(shè)計，吸引學(xué)生注意力

④互動：鼓勵學(xué)生參與設(shè)計，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣課堂1.課堂評價

課堂評價通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的反饋和指導(dǎo)。通過課堂提問，了解學(xué)生對有機(jī)合成材料的概念、特點(diǎn)、應(yīng)用等方面的理解和掌握情況。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，以及學(xué)生對有機(jī)合成材料的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。通過課堂測試，了解學(xué)生對有機(jī)合成材料的知識點(diǎn)的掌握情況和理解程度。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)認(rèn)真閱讀學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評。對學(xué)生的作業(yè)中的錯誤和不足之處，教師應(yīng)及時指出，并給予正確的指導(dǎo)和建議。同時，對學(xué)生的作業(yè)中的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，教師也應(yīng)及時給予表揚(yáng)和鼓勵。通過作業(yè)評價，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的反饋和指導(dǎo)。同時，作業(yè)評價也可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我通過提問、觀察、測試等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的反饋和指導(dǎo)。同時，我也通過小組討論、課堂展示等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)策略上，我注重基礎(chǔ)知識的鞏固，并通過生動的案例和實(shí)驗(yàn)操作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂管理上，我注重營造積極、互動的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我有時對學(xué)生的回答不夠耐心，沒有給予學(xué)生充分的時間和空間來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在小組討論環(huán)節(jié)，我沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的討論，導(dǎo)致討論效果不夠理想。在課堂展示環(huán)節(jié)，我沒有及時對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評和反饋，影響了學(xué)生的積極性和主動性。

2.教學(xué)總結(jié)

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進(jìn)步。學(xué)生能夠理解并掌握有機(jī)合成材料的基本概念、特點(diǎn)、應(yīng)用等方面的知識，也能夠通過小組討論和課堂展示等形式，提高自己的合作能力和表達(dá)能力。同時，學(xué)生對有機(jī)合成材料的學(xué)習(xí)興趣和好奇心也得到了激發(fā)，對環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展等問題有了更深的認(rèn)識和思考。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一些問題。例如，部分學(xué)生對有機(jī)合成材料的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識掌握不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更