北師大版八級上冊第一單元語文教案集 北師大版VIP

北師大版八級上冊第一單元語文教案集北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版八級上冊第一單元語文教案集北師大版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于北師大版八級上冊第一單元的語文教案集。本單元的主題為“文學與生活”，旨在通過文學作品的學習，讓學生更好地理解和感受生活中的美。本節(jié)課的具體內(nèi)容為第一篇文章《荷塘月色》，該文是朱自清先生的散文名篇，描繪了荷塘月色下的美景，表達了作者對美好生活的向往和追求。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解并欣賞文學作品中的美景描繪，感受作者的情感表達，并能夠運用自己的語言進行欣賞和評價。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的四大核心素養(yǎng)進行設(shè)計，即語言建構(gòu)與運用、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學習《荷塘月色》這篇文學作品，學生將能夠運用語言描繪出自己心中的美景，提升自己的語言表達能力；同時，通過欣賞和分析作者對荷塘月色的描繪，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，提升審美情趣；在理解作者情感的基礎(chǔ)上，發(fā)展學生的思維能力，引導學生學會從不同角度去觀察和理解生活；最后，通過學習這篇文學作品，使學生能夠更好地理解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的語文學習過程中，已經(jīng)接觸和學習了一些文學作品，對散文的基本特點和欣賞方法有一定的了解。同時，學生也掌握了一些基本的文學鑒賞技巧，如分析作者的情感表達、描繪手法等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對文學作品普遍有一定的興趣，尤其是那些具有豐富想象力和敏感情感的學生。他們在學習過程中善于發(fā)現(xiàn)和感受美，能夠從作品中提煉出關(guān)鍵信息。此外，部分學生對文學創(chuàng)作也有一定的熱情，喜歡通過寫作表達自己的情感和觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和欣賞《荷塘月色》這篇課文時，學生可能會遇到一些困難。首先，課文中的一些生僻詞匯和古詩詞可能會讓學生感到困惑。其次，學生可能難以理解作者通過細膩的描繪所表達的情感。此外，如何運用課文中的描寫手法進行自己的創(chuàng)作也是學生面臨的一個挑戰(zhàn)。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師在教學過程中需要給予學生充分的引導和幫助，如解釋生僻詞匯的含義、分析作者的情感表達、引導學生進行文學創(chuàng)作等。同時，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與課堂討論，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，更好地理解和欣賞文學作品。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在課堂上，教師以講解的形式向?qū)W生傳授知識，包括對課文內(nèi)容的解讀、作者背景的介紹、文學鑒賞技巧的講解等。通過講授法，學生可以系統(tǒng)地學習和掌握相關(guān)知識。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生針對課文內(nèi)容、作者情感表達等方面進行交流和探討。討論法有助于激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

3.實踐法：教師引導學生進行文學創(chuàng)作，如仿寫課文中的描寫手法、編寫自己的散文等。通過實踐法，學生可以將所學知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，提高自己的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示課文中的美景圖片、相關(guān)視頻等，幫助學生更好地理解和感受作品中的美景。同時，多媒體設(shè)備的運用可以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

2.教學軟件：教師運用教學軟件進行課堂提問、互動游戲等環(huán)節(jié)，以檢驗學生的學習效果，激發(fā)學生的學習積極性。此外，教學軟件還可以用于布置和批改作業(yè)，提高教學效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課文背景的查閱，了解作者的生平和創(chuàng)作背景。通過網(wǎng)絡(luò)資源的使用，學生可以更加全面地了解文學作品，提高自己的文學鑒賞能力。

4.實體教具：教師準備一些實體教具，如荷塘模型的展示、月色的燈光效果等，讓學生更加直觀地感受課文中的美景，增強學生的學習體驗。

5.評價手段：教師采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、創(chuàng)作作品等多樣的評價手段，全面評估學生的學習效果。這有助于激發(fā)學生的學習積極性，促進學生的全面發(fā)展。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《荷塘月色》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《荷塘月色》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《荷塘月色》的教學目標和《荷塘月色》的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！逗商猎律方虒W過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《荷塘月色》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《荷塘月色》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文學鑒賞的基本方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《荷塘月色》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《荷塘月色》的藝術(shù)特色、作者的情感表達等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《荷塘月色》的重點，強調(diào)《荷塘月色》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《荷塘月色》的藝術(shù)特色、情感表達等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗散文知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《荷塘月色》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《荷塘月色》的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《荷塘月色》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《荷塘月色》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《荷塘月色》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《荷塘月色》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與散文相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《荷塘月色》的內(nèi)容，引導學生思考散文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《荷塘月色》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《荷塘月色》內(nèi)容，強調(diào)《荷塘月色》的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《荷塘月色》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.相關(guān)文學作品：為學生推薦其他描寫自然風光的散文作品，如《滕王閣序》、《山水》等，讓學生進一步感受自然之美，提高文學素養(yǎng)。

2.作家介紹：提供朱自清先生的相關(guān)資料，如生平、創(chuàng)作背景等，幫助學生更深入地了解作者，理解作品。

3.文學鑒賞技巧：為學生提供一些文學鑒賞的基本技巧，如分析作者的情感表達、描繪手法等，讓學生更好地理解和欣賞文學作品。

4.線上資源：推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的線上資源，如散文鑒賞網(wǎng)站、相關(guān)論壇等，供學生自主學習和交流。

（二）拓展建議

1.課后閱讀：建議學生課后閱讀一些描寫自然風光的散文作品，提高自己的文學素養(yǎng)和審美能力。

2.寫作練習：鼓勵學生嘗試自己寫作，如描寫自己喜歡的自然景觀，練習運用本節(jié)課學習的描寫手法和技巧。

3.參加文學社團：建議學生積極參加學校的文學社團，與其他對文學感興趣的同學一起交流和學習，提高自己的文學鑒賞和創(chuàng)作能力。

4.參觀實地景觀：如果可能，建議學生參觀一些實地自然景觀，如荷塘、山水等，親身感受和體驗自然之美，激發(fā)文學創(chuàng)作的靈感。

5.開展文學鑒賞講座：邀請一些文學專家或老師為學生開展文學鑒賞講座，讓學生更深入地了解文學鑒賞的基本理論和方法，提高自己的文學鑒賞水平。重點題型整理（七）重點題型整理

1.題目：分析《荷塘月色》中作者情感的表達。

解答：學生在回答這個問題時，需要找出文中的情感關(guān)鍵詞，如“喜悅”、“寧靜”等，并引用文中的具體句子來分析作者的情感表達。例如：“這幾天心里頗不寧靜，今晚在荷塘上，已經(jīng)是第三個晚上了，我才能夠真正的安靜?！边@句話表達了作者在荷塘邊的寧靜和對生活的思考。

2.題目：比較《荷塘月色》和其他描寫自然風光的散文作品的異同。

解答：學生需要找到其他作品的描寫，如《山水》等，并從主題、描寫手法、情感表達等方面進行比較。例如，《山水》中描繪的山川壯麗，與《荷塘月色》的細膩描繪荷塘月色有所不同，但都表達了對自然之美的贊美。

3.題目：解釋“荷塘月色”這個詞語的意境。

解答：學生需要理解“荷塘月色”這個詞語在文中的含義，并描述其創(chuàng)造的意境。例如：“荷塘月色”在文中不僅僅是指荷塘和月光，更是一種寧靜、美好的生活狀態(tài)，是作者向往的生活。

4.題目：分析《荷塘月色》的描寫手法。

解答：學生需要分析文中的描寫手法，如比喻、擬人等，并給出具體的例子。例如，文中將荷葉比作“綠色的裙擺”，就是一個生動的比喻，形象地描繪了荷葉的形態(tài)。

5.題目：闡述《荷塘月色》對現(xiàn)代散文的影響。

解答：學生需要從文學史的角度，簡要闡述《荷塘月色》對現(xiàn)代散文的影響。例如，朱自清的《荷塘月色》開創(chuàng)了現(xiàn)代散文的新風格，以其細膩的描寫和深沉的情感，影響了后來的散文創(chuàng)作。板書設(shè)計1.重點知識點：

①分析《荷塘月色》中作者情感的表達。

②比較《荷塘月色》和其他描寫自然風光的散文作品的異同。

③解釋“荷塘月色”這個詞語的意境。

④分析《荷塘月色》的描寫手法。

⑤闡述《荷塘月色》對現(xiàn)代散文的影響。

2.關(guān)鍵詞：

①情感表達：喜悅、寧靜。

②描寫手法：比喻、擬人。

③意境：寧靜、美好。

3.重點句子：

①“這幾天心里頗不寧靜，今晚在荷塘上，已經(jīng)是第三個晚上了，我才能夠真正的安靜。”

②“荷塘月色”不僅僅是指荷塘和月光，更是一種寧靜、美好的生活狀態(tài)。

③“荷葉的綠色裙擺，在月光下輕輕搖曳。”反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.課堂導入創(chuàng)新：通過展示與《荷塘月色》內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

2.實踐教學創(chuàng)新：設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗散文知識的應(yīng)用，提高實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

3.教學手段創(chuàng)新：充分利用多媒體設(shè)備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果和效率，使學生更容易理解和掌握知識。

存在主要問題：

1.學生參與度不高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，缺乏主動性和積極性。

2.教學方法單一：在教學過程中，教學方法過于單一，缺乏變化，容易使學生感到枯燥乏味。

3.評價方式不夠全面：在評價學生的學習效果時，過于注重考試成績，忽視了學生的過程性表現(xiàn)和能力培養(yǎng)。

改進措施：

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更多有趣的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.多樣化教學方法：采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，使教學更加生動有趣，提高學生的學習積極性。

3.全面評價學生：采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的考試成績，還關(guān)注學生的過程性表現(xiàn)和能力培養(yǎng)，使評價更加全面和公正。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀《荷塘月色》全文，并回答以下問題：

a.作者在文中的主要情感是什么？請結(jié)合具體句子進行分析。

b.請舉例說明《荷塘月色》中的描寫手法，并分析其效果。

c.請闡述《荷塘月色》對現(xiàn)代散文的影響。

2.根據(jù)