2024-2025學(xué)年高中政治 專題3 4 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧教案 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年高中政治專題34經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧教案新人教版選修6主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年高中政治選修6《經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧》專題3中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要包括對(duì)社會(huì)和諧的內(nèi)涵與意義的理解，對(duì)社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系的分析，以及維護(hù)社會(huì)和諧的方法與途徑的探討。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一些基本概念和原理，如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、宏觀調(diào)控等，對(duì)于社會(huì)和諧的概念和意義也有了一定的了解。因此，本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對(duì)社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的理解，幫助學(xué)生掌握維護(hù)社會(huì)和諧的方法與途徑。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的信息提取和解讀能力：通過(guò)分析教材中關(guān)于社會(huì)和諧的內(nèi)涵、意義以及與社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，學(xué)生能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，并解讀其含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和論證能力：通過(guò)探討維護(hù)社會(huì)和諧的方法與途徑，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行合理的邏輯推理和論證，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力：通過(guò)對(duì)社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的分析，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，提出問(wèn)題，并積極探索解決問(wèn)題的方法和途徑，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)和諧的重要性，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)和諧的責(zé)任，培養(yǎng)積極參與社會(huì)建設(shè)的意識(shí)和行動(dòng)。學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)政治學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧的概念有一定的了解。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、宏觀調(diào)控等基本經(jīng)濟(jì)知識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)知識(shí)支撐。

在知識(shí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和邏輯思維能力，能夠從教材中提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行解讀。然而，部分學(xué)生可能在批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上相對(duì)較弱，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備一定的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。他們對(duì)社會(huì)和諧的概念有著積極的態(tài)度，愿意為社會(huì)和諧作出貢獻(xiàn)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生通常對(duì)課堂參與度較高，愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。然而，部分學(xué)生可能存在對(duì)復(fù)雜問(wèn)題缺乏深入思考的現(xiàn)象，需要教師通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們培養(yǎng)深入思考和批判性思維的習(xí)慣。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但仍有部分學(xué)生在批判性思維和創(chuàng)新能力方面有待提高。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們深入思考問(wèn)題，提高課堂參與度，從而提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)黑板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通、雨課堂等。

3.信息化資源：教材、PPT課件、教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、在線文章、研究報(bào)告等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問(wèn)答法、情景模擬法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一些社會(huì)和諧的實(shí)例，如和諧社區(qū)、和諧校園等，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)和諧的重要性。然后提出問(wèn)題：“那么，社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系又是怎樣的呢？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行講解，包括社會(huì)和諧的內(nèi)涵、意義以及維護(hù)社會(huì)和諧的方法與途徑。在講解過(guò)程中，教師結(jié)合教材中的案例和理論，讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出幾個(gè)關(guān)于社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如：“你覺(jué)得社會(huì)和諧對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？”“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何去維護(hù)社會(huì)和諧？”學(xué)生在討論過(guò)程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師給出幾個(gè)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行解答。例如：“根據(jù)所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你簡(jiǎn)述社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系?！?、“給出兩個(gè)關(guān)于維護(hù)社會(huì)和諧的方法?！睂W(xué)生解答過(guò)程中，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和解答疑問(wèn)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，以及維護(hù)社會(huì)和諧的重要性。然后提出課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和鞏固。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考和分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的問(wèn)題，如就業(yè)、教育、醫(yī)療等，并撰寫(xiě)一篇短文進(jìn)行闡述。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入、講授、互動(dòng)、鞏固和總結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與，提高對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升自身核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國(guó)社會(huì)的和諧發(fā)展之路》

《經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)和諧的相互作用》

《維護(hù)社會(huì)和諧與推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略》

《社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的案例分析》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生在課后可以深入研讀以上拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問(wèn)題，如就業(yè)、教育、醫(yī)療等，思考和分析這些問(wèn)題對(duì)社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。此外，學(xué)生還可以進(jìn)行小組合作，共同探討和提出解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題的方法和途徑。通過(guò)課后自主學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和批判性思維。教學(xué)反思與改進(jìn)在課后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度和難度：我將會(huì)思考是否過(guò)于復(fù)雜或過(guò)于簡(jiǎn)單，是否所有的學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。如果存在難度過(guò)高或過(guò)低的問(wèn)題，我將重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保它適合學(xué)生的水平。

2.教學(xué)方法的有效性：我將會(huì)反思我使用的教學(xué)方法是否有效，例如，課堂講授、小組討論等。如果某些方法被證明不適用，我將嘗試新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

3.學(xué)生的參與度：我將會(huì)思考學(xué)生是否積極參與課堂討論和活動(dòng)。如果學(xué)生的參與度不高，我將尋找新的方式來(lái)激發(fā)他們的興趣和參與度。

4.教學(xué)資源的利用：我將會(huì)評(píng)估我使用的教學(xué)資源是否充分，是否能夠幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。如果某些資源不夠充分，我將尋找更多的教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。

基于反思的結(jié)果，我將制定改進(jìn)措施，并在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，我將簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，并使用更多的實(shí)例來(lái)解釋概念。如果我發(fā)現(xiàn)某些教學(xué)方法不適用，我將嘗試新的教學(xué)方法，例如，使用更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，我將尋找新的方式來(lái)激發(fā)他們的興趣和參與度。如果我發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源不夠充分，我將尋找更多的教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

-請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的問(wèn)題，并撰寫(xiě)一篇短文進(jìn)行闡述。

-讓學(xué)生找出一些關(guān)于社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新聞或文章，進(jìn)行閱讀和分析，思考和總結(jié)社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我及時(shí)進(jìn)行了批改和反饋。在批改過(guò)程中，我注意以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)基本概念的理解和運(yùn)用：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本概念。

-學(xué)生的分析能力和邏輯思維：評(píng)估學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行合理的分析和邏輯推理。

-學(xué)生的表達(dá)和論述能力：關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和論述，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼摀?jù)進(jìn)行支持。

在反饋過(guò)程中，我針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行了具體的指出，并給出了改進(jìn)建議。例如，對(duì)于那些對(duì)社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系理解不夠深入的學(xué)生，我建議他們進(jìn)一步閱讀相關(guān)材料，加強(qiáng)理解。對(duì)于那些在論述中存在邏輯混亂的學(xué)生，我建議他們理清思路，注重邏輯的連貫性。對(duì)于那些在表達(dá)上存在問(wèn)題的學(xué)生，我建議他們多練習(xí)寫(xiě)作，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國(guó)際比較》、《和諧社會(huì)的構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》

-視頻資源：《和諧社會(huì)的實(shí)踐案例》、《經(jīng)濟(jì)發(fā)展與