Unit 1 Section B 1a-1e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1SectionB1a-1e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1SectionB1a-1e。本部分主要圍繞主題“Howdoyougettoschool?”展開，通過不同人物的交通方式介紹和詢問日常出行方式。內(nèi)容包括1a的圖片和問題、1b的對(duì)話、1c的聽力練習(xí)、1d的詞匯學(xué)習(xí)和練習(xí)以及1e的寫作任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常出行方式的詞匯，如bus,train,bike,walk等；能夠用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常出行方式；能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確發(fā)音單詞和句型，流利地朗讀對(duì)話，并在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交際。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同人物的交通方式，學(xué)生能夠了解并感知到不同文化背景下的出行習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在聽力活動(dòng)中能夠捕捉關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析、推理和判斷；在寫作任務(wù)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)詞匯和句型，通過合作和交流提升自己的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)記和運(yùn)用本節(jié)課的交通方式相關(guān)詞匯，如bus,train,bike,walk等。

2.句型掌握：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常出行方式，如"Igotoschoolbybus."。

難點(diǎn)：

1.聽力理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解對(duì)話內(nèi)容，捕捉關(guān)鍵信息，對(duì)于不同的交通方式進(jìn)行正確的判斷和回答。

2.交際運(yùn)用：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，如詢問和描述他人的日常出行方式。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片展示、分組競(jìng)賽、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用詞匯，提高記憶效果。

2.句型掌握：通過例句演示、分組練習(xí)、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在不同情境中反復(fù)操練句型，加深理解和記憶。

3.聽力理解：通過重復(fù)播放對(duì)話、填空練習(xí)、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的聽力注意力、理解和記憶能力。

4.交際運(yùn)用：通過小組互動(dòng)、角色扮演、情境模擬等方式，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，提高實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于展示教材內(nèi)容和進(jìn)行聽力練習(xí)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如交通方式相關(guān)的圖片、視頻、地圖等，用于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同交通方式的理解和感知。

4.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、情境模擬、聽力練習(xí)、口語(yǔ)交際、寫作任務(wù)等，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日常出行方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道人們通常怎樣去學(xué)校嗎？他們使用什么交通工具？”

展示一些關(guān)于不同交通方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受日常出行方式的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.出行方式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常出行方式的基本概念和常用詞匯。

過程：

講解出行方式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹常用的交通方式詞匯，如bus,train,bike,walk等，并解釋它們的意義。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解出行方式在日常生活中的應(yīng)用。

3.聽力練習(xí)與詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生掌握出行方式的詞匯和句型。

過程：

播放1a的圖片和問題，讓學(xué)生聽懂并回答相關(guān)問題。

分角色朗讀1b的對(duì)話，讓學(xué)生模仿并熟練掌握出行方式的詞匯和句型。

進(jìn)行一些聽力練習(xí)，如填空、選擇等，以鞏固學(xué)生對(duì)出行方式詞匯和句型的理解。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一位學(xué)生的出行方式，并解釋他們?yōu)槭裁催x擇這種交通方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)出行方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括學(xué)生的出行方式選擇及其原因。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)出行方式在日常生活中的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括出行方式的基本概念、詞匯學(xué)習(xí)和聽力練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)出行方式在日常生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己日常出行方式的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括出行方式的基本概念、常用詞匯和句型的運(yùn)用以及聽力理解能力的培養(yǎng)。具體梳理如下：

1.出行方式的基本概念：

-出行方式是指人們?nèi)粘３鲂袝r(shí)所采用的交通工具或方法。

-常見的出行方式包括步行、騎自行車、乘坐公共交通工具（如公交車、地鐵、火車）等。

-出行方式的選擇受到個(gè)人偏好、距離、時(shí)間、經(jīng)濟(jì)等因素的影響。

2.常用詞匯和句型的運(yùn)用：

-詞匯：本節(jié)課學(xué)習(xí)了與出行方式相關(guān)的詞匯，如bus,train,bike,walk等。

-句型：掌握了描述日常出行方式的句型，如"Igotoschoolbybus."或"Sheridesherbiketowork."。

-運(yùn)用：能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交際，如詢問和描述他人的日常出行方式。

3.聽力理解能力的培養(yǎng)：

-通過聽力練習(xí)，提高了學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息、進(jìn)行分析、推理和判斷的能力。

-能夠理解對(duì)話內(nèi)容，并根據(jù)所聽到的信息進(jìn)行正確的判斷和回答。

-培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)不同交通方式的特點(diǎn)和選擇的認(rèn)知能力。

4.寫作任務(wù)的完成：

-學(xué)生通過寫作任務(wù)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和表達(dá)。

-能夠撰寫一篇關(guān)于自己日常出行方式的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、回答問題、互動(dòng)等，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)出行方式的基本概念、詞匯和句型的掌握程度，通過提問、回答和口語(yǔ)交際等活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、交流溝通能力和解決問題的能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)出行方式的選擇及其原因的表述清晰度和合理性。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)出行方式詞匯和句型的掌握程度，包括聽力理解、口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力。

-評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中的答題準(zhǔn)確性和速度，以及對(duì)出行方式相關(guān)問題的理解和分析能力。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括出行方式短文的撰寫、詞匯和句型的運(yùn)用等。

-評(píng)估學(xué)生的寫作能力，包括組織結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步，并提出改進(jìn)建議和下一步的學(xué)習(xí)方向。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問題和建議，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上設(shè)置了不同的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.小組合作：我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在小組討論中互相交流和合作，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

3.聽力練習(xí)：我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，通過聽力練習(xí)讓學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，提高他們的聽力注意力、理解和記憶能力。

（二）存在主要問題

1.聽力理解：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解方面還存在一些問題，他們對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息把握不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步提高他們的聽力水平。

2.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面還不夠流暢和準(zhǔn)確，他們需要在口語(yǔ)交際中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：我在課堂上對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，需要更加了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。

（三）改進(jìn)措施

1.聽力訓(xùn)練：我會(huì)在今后的教學(xué)中增加更多的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生