UNIT 4 Section Ⅲ Integrated skills-寫一篇呼吁保護文化遺產(chǎn)的文章2023-2024學年新教材高二英語選擇性必修第三冊同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（譯林版2020）

UNIT4SectionⅢIntegratedskills——寫一篇呼吁保護文化遺產(chǎn)的文章2023-2024學年新教材高二英語選擇性必修第三冊同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（譯林版2020）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：UNIT4SectionⅢIntegratedskills——寫一篇呼吁保護文化遺產(chǎn)的文章

2.教學年級和班級：高二年級英語選擇性必修第三冊班級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將基于譯林版2020教材，結(jié)合UNIT4SectionⅢ的內(nèi)容，引導學生學習如何撰寫一篇呼吁保護文化遺產(chǎn)的文章。課程將圍繞課本提供的案例，分析文化遺產(chǎn)的重要性，探討保護措施，并讓學生實際操作，以提高他們的寫作能力和保護意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，特別是跨文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過分析課本中關(guān)于文化遺產(chǎn)的案例，學生將增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及世界文化遺產(chǎn)的認識與尊重，培養(yǎng)全球視野下的文化保護意識。同時，課程將激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其在撰寫呼吁保護文化遺產(chǎn)的文章過程中，能夠獨立思考、解決問題。此外，通過小組討論和寫作實踐，提高學生的合作學習和自主學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。三、學情分析高二年級學生在英語學習方面已具備一定的詞匯、語法和閱讀理解基礎(chǔ)，能夠理解并運用英語進行簡單論述。在知識層面，他們對文化遺產(chǎn)的概念和保護意義有一定的了解，但可能缺乏深入的認識和批判性思考。在能力上，學生們的寫作技巧和表達能力參差不齊，部分學生可能存在組織文章結(jié)構(gòu)、運用合適語言表達觀點的困難。在素質(zhì)方面，學生普遍具有較強的合作意識，但自主學習能力和探究精神有待提高。

此外，學生在日常學習中表現(xiàn)出良好的行為習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論，但對課程內(nèi)容的深度挖掘和創(chuàng)造性思考方面存在不足。這些因素將對本節(jié)課的學習產(chǎn)生影響，需要教師在授課過程中采取差異化教學策略，鼓勵學生主動探索，提高他們的思維品質(zhì)和寫作能力，確保課程目標的實現(xiàn)與課本內(nèi)容的緊密結(jié)合。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有選擇性必修第三冊英語教材，特別是UNIT4的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與文化遺產(chǎn)保護相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，以增強學生的直觀感受和理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，便于學生進行合作學習；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學生的寫作成果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線平臺，上傳文化遺產(chǎn)相關(guān)的預(yù)習資料，明確要求學生了解文化遺產(chǎn)的重要性和保護現(xiàn)狀。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“為什么我們需要保護文化遺產(chǎn)”，引導學生思考并記錄自己的想法。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺跟蹤學生的預(yù)習情況，確保每位學生為新課做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀教材和相關(guān)資料，了解文化遺產(chǎn)的基本知識。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，形成初步觀點。

-提交預(yù)習成果：學生將自己的理解和疑問通過筆記或思維導圖的形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸文化遺產(chǎn)的話題，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自主學習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示世界文化遺產(chǎn)的視頻，引起學生對保護文化遺產(chǎn)的興趣。

-講解知識點：詳細講解文化遺產(chǎn)的價值和當前面臨的挑戰(zhàn)，結(jié)合課本案例進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討保護文化遺產(chǎn)的具體措施。

-解答疑問：針對學生在討論中的疑問，給予及時解答和引導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對教師的提問進行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，共同探討保護文化遺產(chǎn)的方法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習如何保護文化遺產(chǎn)。

-合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-加深學生對文化遺產(chǎn)保護知識點的理解，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際操作能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作能力和社交技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置學生撰寫一篇呼吁保護文化遺產(chǎn)的文章。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供其深入學習和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求完成文章，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行進一步的探索和學習。

-反思總結(jié)：對學習過程進行自我反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導學生通過反思，提升自我認知和自我改進的能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學習成果，提升學生的寫作技能。

-通過拓展學習，豐富學生的知識面，提高其思辨能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生形成良好的學習習慣，促進個人成長。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《世界文化遺產(chǎn)保護公約》：了解國際社會對文化遺產(chǎn)保護的共識和行動指南。

-《中國文化遺產(chǎn)保護法》：掌握我國文化遺產(chǎn)保護的法律規(guī)定和政策措施。

-《文化遺產(chǎn)保護案例分析》：通過具體案例，了解文化遺產(chǎn)保護的實踐方法和成功經(jīng)驗。

2.課后自主學習和探究

-研究不同地區(qū)文化遺產(chǎn)的特點和價值，比較分析其保護措施的異同。

-探討文化遺產(chǎn)保護與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，思考如何在保護文化遺產(chǎn)的同時促進地方經(jīng)濟發(fā)展。

-調(diào)查身邊的文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀，了解當?shù)匚幕z產(chǎn)保護工作的開展情況，提出改進建議。七、重點題型整理1.分析題型：比較中西方文化遺產(chǎn)保護的差異。

答案示例：在中國，文化遺產(chǎn)保護注重政府主導，通過立法和行政手段進行保護，如《中國文化遺產(chǎn)保護法》的實施。而在西方，如歐洲，文化遺產(chǎn)保護更強調(diào)民間組織和公眾的參與，政府與民間共同承擔保護責任。

2.應(yīng)用題型：設(shè)計一項針對本地文化遺產(chǎn)的保護計劃。

答案示例：針對本地的古建筑群，制定以下保護計劃：

-成立由政府、專家和居民代表組成的文化遺產(chǎn)保護委員會。

-進行古建筑群的現(xiàn)狀評估，記錄建筑的歷史信息和損壞情況。

-制定詳細的修復計劃，并嚴格按照傳統(tǒng)工藝進行修復。

-開展古建筑保護的宣傳教育活動，提高公眾的保護意識。

3.論述題型：論述文化遺產(chǎn)保護對經(jīng)濟發(fā)展的作用。

答案示例：文化遺產(chǎn)保護能夠促進旅游業(yè)的發(fā)展，吸引游客前來參觀，從而帶動當?shù)亟?jīng)濟增長。此外，通過文化遺產(chǎn)的保護和合理利用，可以促進文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，如手工藝品制作和銷售，為當?shù)鼐用裉峁┚蜆I(yè)機會。

4.分析題型：討論在保護文化遺產(chǎn)時可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略。

答案示例：挑戰(zhàn)：城市化進程中對古建筑群的保護面臨拆遷和開發(fā)的壓力。

應(yīng)對策略：

-制定嚴格的城市規(guī)劃政策，確保古建筑群在城市發(fā)展中的地位。

-對古建筑群進行合理利用，如開發(fā)為文化展覽、手工藝市場等，使其融入現(xiàn)代生活。

5.創(chuàng)作題型：撰寫一篇呼吁保護當?shù)匚幕z產(chǎn)的文章。

答案示例：

標題：守護我們的歷史記憶——呼吁保護XX古村落

引言：介紹XX古村落的歷史價值和文化意義。

正文：

-介紹古村落當前的保護狀況和面臨的威脅。

-論述保護古村落的重要性，包括對地方文化傳承、旅游經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。

-提出具體的保護措施，如加強立法、開展修復工程、提高公眾參與度等。

結(jié)尾：強調(diào)保護文化遺產(chǎn)的責任感和緊迫性，呼吁全社會共同參與保護行動。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合課本內(nèi)容，我采用了小組合作學習的方式，讓學生在探討文化遺產(chǎn)保護措施的過程中，相互交流、共同進步。這種教學方式激發(fā)了學生的主動性和創(chuàng)造性，使他們在實踐中掌握了知識。

2.通過設(shè)計課后拓展活動，引導學生關(guān)注身邊的文化遺產(chǎn)，實現(xiàn)了課堂與生活的緊密聯(lián)系，增強了學生的學習興趣和責任感。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對文化遺產(chǎn)保護話題的興趣不足或表達能力有限。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對學生的寫作指導不夠具體，導致部分學生的文章結(jié)構(gòu)和語言表達存在不足。

（三）改進措施

1.針對學生在小組討論中參與度不高的問題，我將在今后的教學中加強對學生的引導，關(guān)注他們的興趣點，提高討論話題的趣味性，激發(fā)學生的參與熱情。

2.為了提高學生的寫作能力，我計劃在課堂教學中增加寫作技巧的講解和練習，如文章結(jié)構(gòu)、論證方法、語言表達等，讓學生在掌握知識的同時，提升寫作水平。

此外，我還將在課后加強與學生的溝通，了解他們在學習過程中的需求和困惑，以便在今后的教學中更好地滿足學生的學習需求，提高教學質(zhì)量。同時，關(guān)注校企合作，尋求與企業(yè)合作開展文化遺產(chǎn)保護活動，為學生提供更多實踐機會，提升他們的實際操作能力。通過不斷反思和改進，使我的教學更加符合學生的實際需求，為他們的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。課堂-通過提問和觀察，了解學生對文化遺產(chǎn)保護知識的掌握程度，以及對相關(guān)技能的運用能力。

-在小組討論和課堂活動中，觀察學生的參與度和合作精神，以及他們在解決問題時的思維方式和創(chuàng)新能力。

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