四年級上冊小學綜合實踐教學設計－7.風箏｜鄂科版

四年級上冊小學綜合實踐教學設計－7.風箏｜鄂科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學綜合實踐課程

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘

二、課程內容設計

1.導入：引導學生回顧課本中關于風箏的知識，讓學生分享自己對風箏的了解和經驗。

2.新課學習：

a.講解風箏的歷史起源和發(fā)展，讓學生了解風箏的演變過程。

b.介紹風箏的構造和制作方法，演示風箏的制作過程，并指導學生動手制作屬于自己的風箏。

c.講解風箏飛行原理，讓學生了解風箏升空的科學道理。

3.實踐操作：

a.組織學生到戶外放飛自己制作的風箏，讓學生親身體驗風箏飛行的樂趣。

b.引導學生觀察風箏飛行的特點，讓學生分析風箏飛行的高度、方向和穩(wěn)定性與風箏制作和放飛技巧的關系。

4.總結與反思：

a.組織學生回顧本節(jié)課的學習內容，讓學生總結風箏的制作和放飛方法。

b.鼓勵學生分享自己的學習心得和感受，讓其他學生從中受益。

c.教師針對學生的表現進行點評，給予肯定和鼓勵，并提出改進建議。

5.作業(yè)布置：讓學生課后觀察家人的興趣愛好，了解家人的特長，下一節(jié)課分享自己的發(fā)現。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現在以下幾個方面：

1.實踐操作能力：通過制作和放飛風箏的過程，培養(yǎng)學生的動手能力和實際操作能力，讓學生在實踐中學會解決問題。

2.團隊合作能力：在風箏制作和放飛過程中，學生需要相互合作、交流、協助，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力。

3.觀察和分析能力：學生需要觀察風箏的飛行特點，分析風箏飛行的高度、方向和穩(wěn)定性與風箏制作和放飛技巧的關系，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

4.創(chuàng)新思維：在風箏制作過程中，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設計出獨特且放飛效果好的風箏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

5.審美情趣：通過欣賞各種風箏的圖案和色彩，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生對美的感知和欣賞能力。

6.文化認同：通過了解風箏的歷史起源和發(fā)展，讓學生了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強學生對民族文化的認同感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.風箏的制作方法：如何正確制作風箏，包括風箏的骨架搭建、面料選擇、綁線方法等。

2.風箏的放飛技巧：如何掌握風箏的放飛技巧，使風箏能在空中穩(wěn)定飛行。

難點：

1.風箏制作的細節(jié)處理：如何確保風箏制作的細節(jié)處理得當，使風箏具有良好的放飛效果。

2.風箏放飛時的風向控制：如何根據風向變化調整風箏的角度和飛行路線。

解決辦法：

1.對于風箏制作方法的重點，可以通過教師演示、學生跟隨操作、分組討論等方式，讓學生在動手實踐中掌握制作要領。

2.對于風箏放飛技巧的重點，可以通過戶外實踐活動，讓學生在實際放飛過程中學會觀察風向并調整風箏飛行。

針對風箏制作細節(jié)處理的難點，教師可以提供詳細的制作步驟和注意事項，引導學生仔細觀察并模仿。同時，鼓勵學生提問和互相交流，確保每個學生都能掌握關鍵要點。

對于風箏放飛時的風向控制難點，教師可以引導學生觀察風力指示物，如樹葉、旗幟等，讓學生學會根據風向變化適時調整風箏的角度和飛行路線。同時，通過分組競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，提高學生對風向控制的掌握。四、教學方法與手段教學方法：

1.實踐教學法：通過讓學生動手制作風箏和放飛實踐，提高學生的實踐操作能力和解決問題的能力。

2.合作學習法：鼓勵學生分組合作制作風箏和放飛實踐，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.觀察分析法：引導學生觀察風箏的飛行特點和放飛技巧，培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備展示風箏的歷史起源、發(fā)展過程和各類風箏的圖片，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。

2.視頻教學：播放風箏制作和放飛技巧的視頻教程，讓學生更直觀地了解制作和放飛過程，提高學習效果。

3.教學軟件輔助：運用教學軟件進行風箏知識問答、互動游戲等環(huán)節(jié)，增強學生的學習主動性和參與度。

4.網絡資源：引導學生利用網絡資源查找風箏相關的文化背景、制作材料等信息，拓寬學生的知識視野。

5.實物展示：展示各種類型和風格的風箏，讓學生直觀地感受風箏的美感和文化內涵。

6.戶外實踐：組織學生到戶外放飛風箏，讓學生親身體驗風箏飛行的樂趣，提高學生的實踐操作能力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解風箏的制作方法和放飛技巧的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習風箏的制作方法和放飛技巧內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確風箏的制作方法和放飛技巧教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習風箏的制作方法和放飛技巧的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的風箏基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解風箏的制作方法和放飛技巧知識點，結合實例幫助學生理解。

突出制作方法和放飛技巧的重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞風箏制作和放飛技巧的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗風箏的制作和放飛，提高實踐能力。

在風箏制作方法和放飛技巧新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調制作方法和放飛技巧的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對風箏制作方法和放飛技巧的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決制作和放飛技巧問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與風箏制作方法和放飛技巧相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合風箏制作方法和放飛技巧的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習風箏制作方法和放飛技巧的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的風箏制作方法和放飛技巧內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的風箏制作方法和放飛技巧內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸1.風箏的歷史與文化：提供關于風箏起源、發(fā)展以及各個時期風箏特點的拓展閱讀材料，讓學生了解風箏在不同時期的演變過程，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.風箏制作藝術：介紹不同地區(qū)、不同風格的風箏制作工藝，讓學生了解風箏制作的多樣性，培養(yǎng)學生的審美情趣。

3.風箏飛行原理：提供關于流體力學、物理學中與風箏飛行相關的知識，讓學生課后自主學習，加深對風箏飛行原理的理解。

4.風箏飛行競賽：介紹風箏飛行競賽的規(guī)則、技巧以及國內外風箏飛行競賽的發(fā)展狀況，激發(fā)學生的競技興趣。

5.風箏攝影作品欣賞：提供國內外優(yōu)秀風箏攝影作品，讓學生欣賞并分析作品中風箏與背景的和諧關系，提高學生的審美能力。

6.風箏主題詩歌欣賞：提供與風箏相關的古詩詞、現代詩歌，讓學生感受詩歌中風箏的意境，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

7.家庭作業(yè)：

a.調查并記錄家庭成員的興趣愛好，分享家人在風箏制作和放飛方面的特長。

b.結合本節(jié)課學習的風箏制作方法和放飛技巧，動手制作一個風箏，并拍攝制作和放飛過程的照片。

c.撰寫一篇關于風箏制作和放飛的心得體會，分享自己的學習經驗和感受。

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過查閱資料、實地觀察、動手實踐等方式，豐富自己的知識體系，提高自己的實踐能力。同時，引導學生關注生活中的風箏現象，將所學知識與實際生活相結合，培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)新能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了風箏的制作方法和放飛技巧。首先，我們了解了風箏的歷史起源和發(fā)展，知道了風箏在我國有著悠久的歷史和豐富的文化內涵。接著，我們學習了風箏的構造和制作方法，掌握了如何搭建風箏骨架、選擇面料和綁線等基本技巧。在制作過程中，我們注意到了風箏制作的精細程度，知道了細節(jié)處理對風箏放飛效果的重要性。此外，我們還學習了風箏飛行原理，了解了風箏升空的科學道理。最后，我們在戶外實踐活動中，親身體驗了放飛風箏的樂趣，掌握了風箏飛行的技巧。

當堂檢測：

1.請簡要概述風箏的歷史起源和發(fā)展過程。

2.請說明風箏的構造和制作方法，包括風箏骨架搭建、面料選擇和綁線技巧。

3.請解釋風箏飛行原理，并說明如何根據風向變化調整風箏的角度和飛行路線。

4.請分享你在風箏制作和放飛過程中的心得體會。

5.請結合本節(jié)課所學知識，談談你對我國傳統(tǒng)文化的認識和感受。八、課后作業(yè)1.請根據所學內容，結合實際情況，設計一個風箏制作方案，包括風箏的形狀、材料選擇、制作步驟等。

2.請觀察并記錄日常生活中與風箏相關的現象，如風箏比賽、風箏表演等，并簡要描述所見所聞。

3.請結合本節(jié)課所學知識，嘗試分析我國風箏文化的特點及其在傳統(tǒng)文化中的地位。

4.請查閱相關資料，了解我國風箏制作工藝的發(fā)展歷程及其在國內外的影響。

5.請結合本節(jié)課所學內容，嘗試編寫一個關于風箏的小故事，要求故事情節(jié)生動，富有教育意義。

舉例題型及答案：

1.題型：請設計一個風箏制作方案，包括風箏的形狀、材料選擇、制作步驟等。

答案：風箏形狀：蝴蝶；材料選擇：竹子、宣紙、線；制作步驟：搭建骨架、粘貼面料、綁線、裝飾。

2.題型：請觀察并記錄日常生活中與風箏相關的現象，如風箏比賽、風箏表演等，并簡要描述所見所聞。

答案：風箏比賽：在公園舉行，參賽者展示各自制作的風箏，評委根據風箏的飛行效果、創(chuàng)意和制作工藝進行評分。風箏表演：在廣場進行，表演者放飛各種造型獨特、色彩鮮艷的風箏，吸引眾多觀眾觀賞。

3.題型：請結合本節(jié)課所學知識，嘗試分析我國風箏文化的特點及其在傳統(tǒng)文化中的地位。

答案：特點：歷史悠久、制作工藝精湛、造型豐富多樣、寓意深刻；地位：風箏文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有很高的藝術價值和歷史價值。

4.題型：請查閱相關資料，了解我國風箏制作工藝的發(fā)展歷程及其在國內外的影響。

答案：發(fā)展歷程：起源于春秋戰(zhàn)國時期，歷經秦漢、唐宋、明清等朝代的發(fā)展，逐漸形成了獨特的制作工藝。在國內外影響：我國風箏制作工藝精湛，具有很高的藝術價值，受到國內外人士的喜愛和贊賞。

5.題型：請結合本節(jié)課所學內容，嘗試編寫一個關于風箏的小故事，要求故事情節(jié)生動，富有教育意義。

答案：風箏飛翔記：從前，有一個叫小明的小男孩，他非常喜歡放風箏。有一天，小明在放風箏時，不小心將風箏線斷了，風箏隨風飄走。小明非常傷心，但他沒有放棄，而是開始學習制作風箏。經過多次嘗試，小明終于制作出了一個漂亮的風箏。從此，他不僅能夠放飛自己的風箏，還教會了其他小朋友制作和放飛風箏。這個故事告訴我們，遇到困難不要放棄，只要努力，就一定能夠實現自己的夢想。內容邏輯關系1.風箏的歷史與文化

-知識點：風箏的起源、發(fā)展過程、文化內涵

-關鍵詞：起源、演變、文化傳承

-板書設計：風箏歷史與文化演變圖

2.風箏的制作方法

-知識點：風箏的結構、制作步驟、技巧

-關鍵詞：結構、材料、制作工藝

-板書設計：風箏制作流程圖

3.風箏的放飛技巧

-知識點：風箏飛行原理、放飛技巧、風向控制

-關鍵詞：飛行原理、技巧、風向

-板書設計：風箏放飛技巧圖

4.風箏的審美與創(chuàng)新

-知識點：風箏的美學特點、創(chuàng)新設計

-關鍵詞：美學、創(chuàng)新、設計

-板書設計：風箏審美與創(chuàng)新圖

5.風箏的文化傳承與實踐

-知識點：風箏在傳統(tǒng)文化中的地位、實踐應用

-關鍵詞：文化傳承、實踐、應用

-板書設計：風箏文化傳承與實踐圖教學反思與改進在教學風箏的制作方法和放飛技巧的過程中，我發(fā)現了一些需要改進的地方，同時也制定了一些改進措施，以提高未來的教學質量。

首先，我發(fā)現學生在制作風箏時，對細節(jié)的處理不夠到位，導致風箏放飛效果不佳。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一個專門講解風箏制作細節(jié)的環(huán)節(jié)，讓學生在動手實踐中更加注重細節(jié)處理，提高風箏的制作質量。

其次，學生在放飛風箏時，對風向的控制不夠熟練，導致風箏無法穩(wěn)定飛行。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中