乞巧傳統(tǒng)與人教版

乞巧傳統(tǒng)與人教版一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版八年級上冊第六單元《民間藝術(shù)與習(xí)俗》，第一節(jié)《乞巧節(jié)》。詳細內(nèi)容：本節(jié)課主要介紹乞巧節(jié)的來歷、習(xí)俗、傳統(tǒng)活動以及乞巧節(jié)在當代社會的傳承與發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國民間藝術(shù)與習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標1.了解乞巧節(jié)的來歷、習(xí)俗和傳統(tǒng)活動，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)，關(guān)注傳統(tǒng)習(xí)俗的情感。3.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：乞巧節(jié)的來歷、習(xí)俗和傳統(tǒng)活動。難點：乞巧節(jié)在當代社會的傳承與發(fā)展。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體設(shè)備、教材、乞巧節(jié)相關(guān)資料。學(xué)具：筆記本、彩筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示乞巧節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解乞巧節(jié)的來歷、習(xí)俗和傳統(tǒng)活動。3.課堂講解：結(jié)合教材和乞巧節(jié)相關(guān)資料，詳細講解乞巧節(jié)的來歷、習(xí)俗和傳統(tǒng)活動。4.案例分析：以具體的乞巧節(jié)習(xí)俗為例，讓學(xué)生了解其在當代社會的傳承與發(fā)展。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論乞巧節(jié)在當代社會的作用和意義，以及如何傳承和發(fā)展這一傳統(tǒng)節(jié)日。6.成果展示：邀請學(xué)生代表分享本組討論的成果。六、板書設(shè)計乞巧節(jié)：來歷：________習(xí)俗：________傳統(tǒng)活動：________傳承與發(fā)展：________七、作業(yè)設(shè)計1.請結(jié)合教材和所學(xué)內(nèi)容，簡述乞巧節(jié)的來歷、習(xí)俗和傳統(tǒng)活動。2.思考乞巧節(jié)在當代社會的作用和意義，以及如何傳承和發(fā)展這一傳統(tǒng)節(jié)日。3.搜集其他民間藝術(shù)的資料，了解其在當代社會的傳承與發(fā)展。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對乞巧節(jié)有了更深入的了解，能夠關(guān)注民間藝術(shù)與習(xí)俗的傳承與發(fā)展。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)，提高學(xué)生的積極性。拓展延伸：組織學(xué)生參觀乞巧節(jié)相關(guān)展覽，深入了解乞巧節(jié)的習(xí)俗和傳統(tǒng)活動，感受民間藝術(shù)的魅力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版八年級上冊第六單元《民間藝術(shù)與習(xí)俗》，第一節(jié)《乞巧節(jié)》。詳細內(nèi)容：本節(jié)課主要介紹乞巧節(jié)的來歷、習(xí)俗、傳統(tǒng)活動以及乞巧節(jié)在當代社會的傳承與發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國民間藝術(shù)與習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力。乞巧節(jié)的來歷：乞巧節(jié)起源于中國古代，又稱“少女節(jié)”或“女兒節(jié)”，源于古代牛郎織女的傳說。據(jù)《詩經(jīng)·大雅·文王》記載：“天監(jiān)有火，蒼大火。赫赫楚楚，天監(jiān)有火?！边@是最早的關(guān)于乞巧節(jié)的記載。乞巧節(jié)在漢代以后逐漸發(fā)展成為女性祈求智巧、婚姻幸福的節(jié)日。乞巧節(jié)的習(xí)俗：乞巧節(jié)期間，女性會進行各種活動來祈求智巧和美滿的婚姻。其中包括對月穿針、乞巧線、斗巧、擺巧等。還有吃巧果、喝巧汁等習(xí)俗。乞巧節(jié)的傳統(tǒng)活動：乞巧節(jié)期間，女性會進行各種傳統(tǒng)活動，如對月穿針、乞巧線、斗巧、擺巧等。這些活動既體現(xiàn)了女性對智巧的追求，也富含了濃厚的民間風(fēng)情。乞巧節(jié)在當代社會的傳承與發(fā)展：隨著時代的發(fā)展，乞巧節(jié)的習(xí)俗和活動也在不斷地傳承與發(fā)展。在當代社會，乞巧節(jié)已經(jīng)成為一種重要的民俗文化，人們通過舉辦各種活動來傳承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)節(jié)日。二、教學(xué)目標1.了解乞巧節(jié)的來歷、習(xí)俗和傳統(tǒng)活動，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)，關(guān)注傳統(tǒng)習(xí)俗的情感。3.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：乞巧節(jié)的來歷、習(xí)俗和傳統(tǒng)活動。難點：乞巧節(jié)在當代社會的傳承與發(fā)展。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體設(shè)備、教材、乞巧節(jié)相關(guān)資料。學(xué)具：筆記本、彩筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示乞巧節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解乞巧節(jié)的來歷、習(xí)俗和傳統(tǒng)活動。3.課堂講解：結(jié)合教材和乞巧節(jié)相關(guān)資料，詳細講解乞巧節(jié)的來歷、習(xí)俗和傳統(tǒng)活動。4.案例分析：以具體的乞巧節(jié)習(xí)俗為例，讓學(xué)生了解其在當代社會的傳承與發(fā)展。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論乞巧節(jié)在當代社會的作用和意義，以及如何傳承和發(fā)展這一傳統(tǒng)節(jié)日。6.成果展示：邀請學(xué)生代表分享本組討論的成果。六、板書設(shè)計乞巧節(jié)：來歷：起源于古代牛郎織女傳說，女性祈求智巧、婚姻幸福的節(jié)日。習(xí)俗：對月穿針、乞巧線、斗巧、擺巧等。傳統(tǒng)活動：吃巧果、喝巧汁等。傳承與發(fā)展：成為重要的民俗文化，舉辦各種活動傳承和發(fā)揚。七、作業(yè)設(shè)計1.請結(jié)合教材和所學(xué)內(nèi)容，簡述乞巧節(jié)的來歷、習(xí)俗和傳統(tǒng)活動。2.思考乞巧節(jié)在當代社會的作用和意義，以及如何傳承和發(fā)展這一傳統(tǒng)節(jié)日。3.搜集其他民間藝術(shù)的資料，了解其在當代社會的傳承與發(fā)展。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對乞巧節(jié)有了更深入的了解，能夠關(guān)注民間藝術(shù)與習(xí)俗的傳承與發(fā)展。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)，提高學(xué)生的積極性。拓展延伸：組織學(xué)生參觀乞巧節(jié)相關(guān)展覽，深入了解乞巧節(jié)的習(xí)俗和傳統(tǒng)活動，感受民間藝術(shù)的魅力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解乞巧節(jié)的來歷、習(xí)俗和傳統(tǒng)活動時，采用生動、形象的語言，讓學(xué)生感受到乞巧節(jié)的氛圍。同時，語調(diào)要適中，保持學(xué)生的注意力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以設(shè)置為10分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)為20分鐘，小組討論環(huán)節(jié)為15分鐘。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解乞巧節(jié)的習(xí)俗時，可以提問：“你們知道為什么乞巧節(jié)女性要進行這些活動嗎？”4.情景導(dǎo)入：通過展示乞巧節(jié)的圖片或視頻，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解乞巧節(jié)的來歷時，可以播放牛郎織女傳說的動畫片。5.教案反思：在課后，對教案進行反思，思考哪些環(huán)節(jié)達到了預(yù)期效果，哪些環(huán)節(jié)需要改進。例如，課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可以考慮在今后的教學(xué)中增加小組合作的活動，提高學(xué)生的積極性。教學(xué)反思然而，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，這是我在今后的