2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第2章 第1節(jié) 第1課時(shí) 烷烴和烯烴教案 新人教版選修5

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第2章第1節(jié)第1課時(shí)烷烴和烯烴教案新人教版選修5課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第2章第1節(jié)，主要涉及烷烴和烯烴的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和命名。具體內(nèi)容包括：

1.烷烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：碳原子之間以單鍵相連，每個(gè)碳原子還含有相同數(shù)量的氫原子。

2.烯烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：分子中至少含有一個(gè)碳碳雙鍵，其余碳原子之間以單鍵相連，每個(gè)碳原子還含有相同數(shù)量的氫原子。

3.烷烴的命名原則：根據(jù)主鏈的長(zhǎng)度、支鏈的數(shù)量和位置進(jìn)行命名。

4.烯烴的命名原則：根據(jù)雙鍵的位置和主鏈的長(zhǎng)度進(jìn)行命名。

5.烷烴和烯烴的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如燃燒反應(yīng)、取代反應(yīng)等。

6.烷烴和烯烴的制備方法，如實(shí)驗(yàn)室制取乙烷、乙烯等。

7.烷烴和烯烴在生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如燃料、塑料、合成橡膠等。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屯评砟芰Α?/p>

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：通過學(xué)習(xí)烷烴和烯烴的命名原則，培養(yǎng)學(xué)生從具體事實(shí)中提取信息，形成模型，并用模型解釋化學(xué)現(xiàn)象的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：通過了解烷烴和烯烴在生活和工業(yè)中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與社會(huì)的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.變化觀念與平衡思想：通過學(xué)習(xí)烷烴和烯烴的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的變化觀念和平衡思想。

5.宏觀辨識(shí)與微觀探析：通過學(xué)習(xí)烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生從宏觀和微觀兩個(gè)層面認(rèn)識(shí)和分析化學(xué)物質(zhì)的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了初中化學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)化學(xué)學(xué)科有一定的認(rèn)識(shí)和興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)和觀察，具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。同時(shí)，他們具備一定的邏輯思維能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的證據(jù)推理和模型建構(gòu)。

但在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，對(duì)于烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和命名規(guī)則的理解還有待提高。在能力方面，雖然學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ珜?duì)于復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)變化，他們的分析能力還有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感還有待進(jìn)一步提高。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一定差異。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度較低。對(duì)于這部分學(xué)生，需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和激勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和命名規(guī)則，教學(xué)難點(diǎn)為烯烴的命名和化學(xué)性質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)、直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等途徑，自主探索和學(xué)習(xí)烷烴和烯烴的知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，提高他們的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)探究法：教師通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.案例分析法：教師通過提供具體的烷烴和烯烴案例，讓學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，提高學(xué)生的分析和推理能力。

3.分組合作法：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生通過討論和合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備，展示烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)模型、化學(xué)反應(yīng)過程等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布教學(xué)資源，提供在線學(xué)習(xí)工具，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)：教師利用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，模擬烷烴和烯烴的化學(xué)反應(yīng)過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)烷烴和烯烴的預(yù)習(xí)任務(wù)，包括學(xué)習(xí)烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和命名規(guī)則，并準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材和虛擬實(shí)驗(yàn)軟件。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師的預(yù)習(xí)任務(wù)，查閱教材和參考資料，了解烷烴和烯烴的基本知識(shí)，并完成預(yù)習(xí)報(bào)告。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源、虛擬實(shí)驗(yàn)軟件

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提前熟悉本節(jié)課的基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧有機(jī)化學(xué)的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)烷烴和烯烴的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與課堂討論，回顧相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

作用和目的：引起學(xué)生對(duì)課題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

環(huán)節(jié)二：講解烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

教師活動(dòng)：教師利用多媒體課件和模型，講解烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解碳原子之間的鍵合方式。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，觀察模型，理解烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：多媒體課件、模型

作用和目的：使學(xué)生掌握烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)烷烴和烯烴的命名規(guī)則

教師活動(dòng)：教師講解烷烴和烯烴的命名規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例分析命名的正確性。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)命名規(guī)則，進(jìn)行實(shí)例分析，掌握烷烴和烯烴的命名方法。

教學(xué)方法：案例分析法

教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)例

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生命名烷烴和烯烴的能力，加深對(duì)有機(jī)化學(xué)概念的理解。

環(huán)節(jié)四：實(shí)驗(yàn)與觀察

教師活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察烷烴和烯烴的燃燒反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)

教師活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)、命名和性質(zhì)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：多媒體課件

作用和目的：幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)烷烴和烯烴的認(rèn)識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，包括烷烴和烯烴的相關(guān)習(xí)題，以及進(jìn)行烷烴和烯烴性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，探究烷烴和烯烴的性質(zhì)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)手段：教材、實(shí)驗(yàn)器材

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解烷烴和烯烴的知識(shí)，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》：該書詳細(xì)介紹了有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)，包括烷烴和烯烴的章節(jié)，可以加深學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的理解。

-《化學(xué)研究》：一份科研期刊，其中包含了有關(guān)烷烴和烯烴的最新研究成果，可以讓學(xué)生了解該領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)，并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-烷烴和烯烴的制備實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制備烷烴和烯烴，并觀察其性質(zhì)，以加深對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解。

-烷烴和烯烴的性質(zhì)研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)烷烴或烯烴，對(duì)其性質(zhì)進(jìn)行深入研究，如燃燒反應(yīng)、取代反應(yīng)等，并撰寫研究報(bào)告。

-烷烴和烯烴的應(yīng)用調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查烷烴和烯烴在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，了解其重要性，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-烷烴和烯烴的命名練習(xí)：學(xué)生可以找一些烷烴和烯烴的命名練習(xí)題，進(jìn)行自我檢測(cè)，以提高命名的準(zhǔn)確性。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對(duì)烷烴和烯烴知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題。

-觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作情況，了解學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)烷烴和烯烴知識(shí)的掌握程度，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體包括以下幾個(gè)方面：

-作業(yè)完成情況：教師檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，是否按時(shí)提交，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分。

-知識(shí)點(diǎn)掌握：教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)烷烴和烯烴知識(shí)的掌握情況，包括結(jié)構(gòu)、命名和性質(zhì)等方面的內(nèi)容。

-解題思路和方法：教師評(píng)價(jià)學(xué)生的解題思路是否清晰，方法是否合理，是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

-創(chuàng)新和探究：教師鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新和探究精神，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性思考和獨(dú)立探究給予肯定和鼓勵(lì)。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我以烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)、命名和性質(zhì)為主題，通過引導(dǎo)探究法、案例分析法、實(shí)驗(yàn)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了烷烴和烯烴的基本知識(shí)。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問題和不足：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，但在課堂提問中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)烷烴和烯烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和命名規(guī)則的理解仍不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)陬A(yù)習(xí)過程中沒有充分理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，或者對(duì)于預(yù)習(xí)資料的選取不夠恰當(dāng)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，提供更為恰當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)資料，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)效果的檢查。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然我采用了多種教學(xué)方法和手段，但仍有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和觀察過程中表現(xiàn)出不夠積極的態(tài)度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)的興趣不高，或者對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的意義理解不夠。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引入生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的重要性和實(shí)際意義。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)烷烴和烯烴的性質(zhì)探究不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n后沒有進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)和探究。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提供更多的探究任務(wù)和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的自主學(xué)習(xí)和探究。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)烷烴和烯烴的命名原則，給下列化合物命名：

(1)C4H8

(2)C5H10

(3)C3H6

(4)C6H12

(5)C4H6

2.請(qǐng)寫出下列化合物的化學(xué)式：

(1)正戊烷

(2)異戊烷

(3)2-甲基丙烷

(4)環(huán)己烷

(5)異戊烯

3.請(qǐng)寫出下列化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：

(1)乙烷

(2)乙烯

(3)乙炔

(4)環(huán)戊烷

(5)丙烯

4.請(qǐng)寫出下列化合物的燃燒反