2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第一章 化學(xué)反應(yīng)與能量 第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)與能量教案 新人教版選修4

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章化學(xué)反應(yīng)與能量第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量教案新人教版選修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章化學(xué)反應(yīng)與能量第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量教案新人教版選修4課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)-化學(xué)反應(yīng)與能量

2.教學(xué)年級和班級：高一年級5班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.宏觀辨識與微觀探析：使學(xué)生能夠從宏觀和微觀兩個層面認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和理論分析，建立化學(xué)反應(yīng)與能量變化的模型，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和思考，探索化學(xué)反應(yīng)中的能量變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，提高學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)與能量變化在可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.化學(xué)反應(yīng)中能量變化的宏觀表現(xiàn)

2.化學(xué)反應(yīng)與能量變化的微觀機(jī)制

3.能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

難點(diǎn)：

1.化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)原因

2.能量守恒定律在復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中的具體運(yùn)用

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，通過實(shí)例分析，讓學(xué)生觀察和理解化學(xué)反應(yīng)中能量變化的宏觀表現(xiàn)，如燃燒、放熱反應(yīng)等。利用實(shí)驗(yàn)和多媒體手段，生動展示化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，加深學(xué)生理解。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，首先引導(dǎo)學(xué)生掌握基本概念，如活化能、自由能等。通過具體案例和練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用能量守恒定律分析和解決實(shí)際問題。同時，鼓勵學(xué)生開展討論和交流，共同探討化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)原因。

3.設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，掌握能量守恒定律在復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

4.教師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。通過課堂提問、練習(xí)講解等方式，檢查學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握情況，確保教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解化學(xué)反應(yīng)與能量變化的基本概念、原理和公式，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

-討論法：組織學(xué)生就化學(xué)反應(yīng)中能量變化的問題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

-實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動展示化學(xué)反應(yīng)與能量變化的現(xiàn)象和原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬和動畫演示，幫助學(xué)生直觀地理解化學(xué)反應(yīng)中能量變化的微觀過程。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)與能量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學(xué)反應(yīng)與能量是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于化學(xué)反應(yīng)與能量的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)反應(yīng)與能量的變化過程。

簡短介紹化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)反應(yīng)與能量基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學(xué)反應(yīng)與能量的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹化學(xué)反應(yīng)與能量的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)反應(yīng)與能量的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.化學(xué)反應(yīng)與能量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)反應(yīng)與能量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學(xué)反應(yīng)與能量案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)反應(yīng)與能量的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)與能量解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與化學(xué)反應(yīng)與能量相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對化學(xué)反應(yīng)與能量的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)與能量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)與能量在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)與能量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化學(xué)反應(yīng)與能量的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念

-化學(xué)反應(yīng)：物質(zhì)之間的原子重新組合形成新的物質(zhì)的過程。

-能量：在化學(xué)反應(yīng)中，能量可以是化學(xué)能、熱能、光能等形式。

2.化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系

-能量變化：化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的能量差異導(dǎo)致能量的變化。

-能量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)中，能量不會創(chuàng)造也不會消失，只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。

3.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化類型

-放熱反應(yīng)：化學(xué)反應(yīng)中釋放能量，通常表現(xiàn)為溫度升高。

-吸熱反應(yīng)：化學(xué)反應(yīng)中吸收能量，通常表現(xiàn)為溫度降低。

4.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化計(jì)算

-反應(yīng)熱：化學(xué)反應(yīng)中放出或吸收的熱量，通常以焦耳（J）或卡路里（cal）為單位。

-焓變：化學(xué)反應(yīng)前后的能量差，表示為ΔH。

5.化學(xué)反應(yīng)與能量變化的微觀機(jī)制

-活化能：化學(xué)反應(yīng)中，使分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂凶銐蚰芰康幕钴S狀態(tài)所需的能量。

-自由能：分子在特定條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的能力，表示為G。

6.化學(xué)反應(yīng)與能量變化的應(yīng)用

-燃燒反應(yīng)：燃料與氧氣反應(yīng)放出能量，用于加熱、照明等。

-電池：化學(xué)反應(yīng)在電池中產(chǎn)生能量，用于供電。

-化學(xué)肥料：化學(xué)反應(yīng)在肥料中釋放能量，促進(jìn)植物生長。

7.能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

-熱力學(xué)第一定律：能量不能創(chuàng)造也不能消失，只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。

-熱力學(xué)第二定律：能量轉(zhuǎn)化具有方向性，不可逆性。

8.化學(xué)反應(yīng)與能量變化的實(shí)驗(yàn)觀察

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：觀察化學(xué)反應(yīng)中的放熱或吸熱現(xiàn)象，如燃燒、溶解等。

-實(shí)驗(yàn)儀器：使用溫度計(jì)、熱量計(jì)等儀器測量化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

9.化學(xué)反應(yīng)與能量變化的計(jì)算方法

-熱化學(xué)方程式：表示化學(xué)反應(yīng)中能量變化的方程式，包括反應(yīng)物和生成物的能量。

-熱化學(xué)計(jì)算：根據(jù)熱化學(xué)方程式和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

10.化學(xué)反應(yīng)與能量變化在實(shí)際應(yīng)用中的例子

-燃料燃燒：汽車、鍋爐等燃燒燃料產(chǎn)生能量，用于動力和加熱。

-太陽能電池：將太陽光能轉(zhuǎn)化為電能。

-化學(xué)反應(yīng)傳感器：利用化學(xué)反應(yīng)中的能量變化檢測物質(zhì)的存在。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)反應(yīng)與能量的變化》、《能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)反應(yīng)與能量變化的相關(guān)知識。

-視頻資源：《化學(xué)反應(yīng)中的能量變化實(shí)驗(yàn)》、《太陽能電池的工作原理》等，幫助學(xué)生直觀地理解化學(xué)反應(yīng)與能量變化的現(xiàn)象和原理。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對化學(xué)反應(yīng)與能量變化的理解和認(rèn)識。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可進(jìn)行小組討論或撰寫課后心得體會，分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟。

-鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的科學(xué)實(shí)踐活動，如進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查能源使用情況等，將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-學(xué)生可嘗試解決一些與化學(xué)反應(yīng)與能量變化相關(guān)的實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)節(jié)能減排的方案、分析日常生活中的能量轉(zhuǎn)化等。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和交流，如與物理、生物、環(huán)境等學(xué)科相結(jié)合，拓寬知識視野。

-教師應(yīng)及時給予反饋和評價，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念、能量變化類型、能量守恒定律的應(yīng)用等知識點(diǎn)，并用自己的語言進(jìn)行表述。

-要求學(xué)生完成課后習(xí)題，包括選擇題、填空題和計(jì)算題，以鞏固對化學(xué)反應(yīng)與能量變化的理解。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

-請學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例說明化學(xué)反應(yīng)與能量變化在生活中的應(yīng)用，如燃燒、電池等。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的批改意見和評分。

-對于學(xué)生作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)指出錯誤的原因，并提供正確的答案和解釋。

-對于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，教師應(yīng)給予評價和指導(dǎo)，指出實(shí)驗(yàn)中的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。

-對于學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際的舉例，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考和探索。

-教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流和討論，解答學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，幫助學(xué)生提高解決問題的能力。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行教學(xué)反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我將回顧課堂上的教學(xué)過程，觀察學(xué)生的參與度和理解程度。我需要確保學(xué)生能夠積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，并理解化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念和原理。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些概念上存在困難，我將考慮采用更多的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用來幫助他們更好地理解。

其次，我將評估學(xué)生的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報告，以了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些題目或?qū)嶒?yàn)操作上存在問題，我將考慮在未來的課程中進(jìn)行更多的練習(xí)和指導(dǎo)，以幫助他們提高解題能力和實(shí)驗(yàn)技能。

此外，我還將考慮學(xué)生的反饋和建議