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美在民間永不朽——中國民間美術教學設計課時安排：1課時教具運用多媒體課件及輔助活動用具教學過程（一）情景導入本課的教學內(nèi)容為四大問題層層遞進。通過欣賞課文圖版中優(yōu)秀的民間美術作品，來理解民間美術的藝術語言特征。分別播放舞蹈、詩歌、樂曲，從我國農(nóng)歷新年民俗互動情景中的各類民間美術品引出民間美術的概念，給學生以感性的認識。讓同學感受藝術語言的多樣性，從而激發(fā)學生學習本課的興趣，自然導入新課。（二）探究新知1、思考與討論：教師提出相關概念問題：（1）什么叫民間美術？（2）民間美術有哪些？（3）如何理解民間美術的藝術語言？（4）民間美術的藝術語言有什么特征？由學生通過自學教材，進行初步了解學生總結：(1)民間美術師廣大農(nóng)村勞動人民為滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)作，并在他們自己當中應用和廣泛流傳的美術作品。(2)民間美術主要有：1剪紙。2年畫。3刺繡。4玩具。(3)民間美術貫穿于整個民間生活之中，它們的制作與民俗活動有著密不可分的聯(lián)系。民間美術題材與語言多有民俗根據(jù)，它必須符合民俗觀念、民俗傳說和民俗活動的要求。2、質(zhì)疑：由學生提出自己的疑問（主要針對美術術語的理解），通過學生、教師之間的交流，完備和加深對概念的理解。教師結合具體的美術作品解決學生的疑問。3、感受生活美：出示生活中和自然中的照片，讓學生感受美術中的藝術語言在生活中的體現(xiàn)。4、探究藝術美：（學習活動）；1.分組調(diào)查所在地區(qū)的民間美術種類、特點及民間藝術家，每組寫出一份調(diào)查報告。2.查閱資料或向老人咨詢，中國傳統(tǒng)春節(jié)期間有哪些民俗活動？3.舉例說說：今天我們學習民間美術有何意義？面對民間美術逐漸消失的現(xiàn)狀我們應該做些什么？（結合教科文組織設立的《人類口傳和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表名錄》）同時增強學生的民族自豪感，加強愛國主義教育。鏘鏘六人行：以小組為單位，合作完成對藝術作品的分析和創(chuàng)作，并在活動中注重以學生為主體進行自我評價和相互評價。（三）延伸遷移展示生活中民間藝術的體現(xiàn)，使學生感受藝術與生活的關系：藝術來源生活、藝術美化生活（四）升華結束（自我

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