兒童畫造型類課程設(shè)計

兒童畫造型類課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握兒童畫的基本造型元素，如線條、形狀和色彩。

2.學(xué)生能夠描述并分析不同造型在兒童畫中的應(yīng)用和表現(xiàn)效果。

3.學(xué)生掌握兒童畫中常用的構(gòu)圖方法和創(chuàng)意構(gòu)思。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運用線條和形狀創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的兒童畫作品。

2.學(xué)生能夠運用不同的色彩搭配，表現(xiàn)兒童畫的生動性和趣味性。

3.學(xué)生通過觀察、想象和創(chuàng)作，提高繪畫表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。

2.培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的精神，增強自信心和自主表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞和尊重他人的作品，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和分享的快樂。

課程性質(zhì)：本課程以兒童畫造型為核心，結(jié)合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平，注重實踐性和趣味性。

學(xué)生特點：二年級學(xué)生具有較強的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，對美術(shù)創(chuàng)作有濃厚興趣，但造型能力有待提高。

教學(xué)要求：教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、實踐，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能和藝術(shù)素養(yǎng)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性，創(chuàng)作出具有獨特風(fēng)格的作品。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面均取得具體的學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.兒童畫基本造型元素：

-線條：直線、曲線、波浪線等。

-形狀：圓形、方形、三角形等基本圖形及其組合。

-色彩：原色、間色、復(fù)色及其搭配方法。

2.兒童畫構(gòu)圖方法：

-前景、中景、背景的運用。

-對稱、不對稱構(gòu)圖的運用。

-視覺重心的安排。

3.創(chuàng)意構(gòu)思：

-觀察生活中的事物，激發(fā)創(chuàng)意靈感。

-融合想象，創(chuàng)作富有故事性和趣味性的作品。

4.教學(xué)大綱：

-第一課時：兒童畫基本造型元素的學(xué)習(xí)與實踐。

-第二課時：構(gòu)圖方法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

-第三課時：創(chuàng)意構(gòu)思與繪畫創(chuàng)作。

5.教學(xué)內(nèi)容的安排與進(jìn)度：

-第一周：線條、形狀的認(rèn)識與實踐。

-第二周：色彩的搭配與運用。

-第三周：構(gòu)圖方法的學(xué)習(xí)與實踐。

-第四周：創(chuàng)意構(gòu)思與繪畫創(chuàng)作。

教材章節(jié)關(guān)聯(lián)：

本教學(xué)內(nèi)容與教材第二章“兒童畫的造型與色彩”相關(guān)，涉及第二、三、四節(jié)的內(nèi)容。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握兒童畫的造型方法和技巧，培養(yǎng)其繪畫創(chuàng)作能力。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的表達(dá)，為學(xué)生講解兒童畫的基本造型元素、構(gòu)圖方法和色彩搭配等理論知識，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系。

2.示范法：教師現(xiàn)場演示繪畫技巧，如線條的運用、色彩的搭配等，讓學(xué)生直觀地了解繪畫過程，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.討論法：組織學(xué)生針對某一主題或作品展開討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點，培養(yǎng)審美能力和批判性思維。

4.案例分析法：挑選具有代表性的兒童畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其造型、構(gòu)圖和色彩運用等方面，從中汲取創(chuàng)作靈感。

5.實踐法：安排充足的時間讓學(xué)生進(jìn)行繪畫實踐，鼓勵學(xué)生嘗試不同的造型、構(gòu)圖和色彩搭配，提高繪畫技能。

6.小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，共同完成一幅作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.創(chuàng)作分享法：鼓勵學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示和分享，提高學(xué)生的自信心，同時讓其他學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。

8.個性化指導(dǎo)法：關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點和需求，給予個性化的指導(dǎo)和建議，激發(fā)學(xué)生的潛能。

教學(xué)方法多樣化運用：

1.在講解基本理論知識時，結(jié)合示范法，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時，直觀感受繪畫技巧。

2.在學(xué)習(xí)構(gòu)圖方法時，采用案例分析法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考。

3.在繪畫實踐過程中，采用實踐法、小組合作法和個性化指導(dǎo)法，鼓勵學(xué)生動手實踐，提高繪畫技能。

4.在創(chuàng)作分享環(huán)節(jié)，運用創(chuàng)作分享法，讓學(xué)生在展示自己作品的同時，學(xué)會欣賞和尊重他人的創(chuàng)作。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作態(tài)度，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-記錄學(xué)生在討論、分享和小組合作中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊精神。

2.作業(yè)評估：

-定期布置與課程內(nèi)容相關(guān)的繪畫作業(yè)，評估學(xué)生在造型、構(gòu)圖、色彩運用等方面的掌握程度。

-對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)方法，提高繪畫技能。

3.過程性評估：

-在學(xué)習(xí)過程中，針對學(xué)生的繪畫實踐進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的思考、嘗試和進(jìn)步。

-通過課堂提問、小測驗等形式，檢查學(xué)生對理論知識的掌握情況。

4.期末考試：

-設(shè)計期末繪畫作品考試，評估學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

-設(shè)定明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，如造型準(zhǔn)確性、構(gòu)圖合理性、色彩搭配和諧性等，確保評估的客觀性和公正性。

5.自評與互評：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，促進(jìn)自我提高。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價他人作品的能力，增進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。

6.評估結(jié)果應(yīng)用：

-將評估結(jié)果作為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和教師教學(xué)效果的重要參考。

-根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程分為四個教學(xué)周，每周安排一次課，每次課時長為90分鐘。

-第一周：介紹兒童畫基本造型元素，進(jìn)行線條和形狀的練習(xí)。

-第二周：學(xué)習(xí)色彩搭配，實踐不同的色彩組合。

-第三周：探討構(gòu)圖方法，分析優(yōu)秀作品，進(jìn)行構(gòu)圖實踐。

-第四周：創(chuàng)意構(gòu)思與繪畫創(chuàng)作，完成個人作品并進(jìn)行展示。

2.教學(xué)時間：

-每次課程安排在學(xué)生下午上課時間，確保學(xué)生精力充沛，有利于提高學(xué)習(xí)效果。

-課后預(yù)留時間供學(xué)生提問和個別指導(dǎo)，滿足學(xué)生個性化需求。

3.教學(xué)地點：

-教學(xué)活動在美術(shù)教室進(jìn)行，提供充足的空間和繪畫材料，方便學(xué)生實踐和創(chuàng)作。

-教室內(nèi)布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.考慮學(xué)生實際情況：

-根據(jù)學(xué)生的作息時間，安排在教學(xué)日的中段進(jìn)行，避免學(xué)生疲勞學(xué)習(xí)。

-結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計相關(guān)的繪畫主題，提高學(xué)生的參與度