2024年小學英語人教版PEP三年級起點四年級上冊英語全冊教案

四年級英語上冊全冊教案UnitOneMyclassroom第一課時教學內(nèi)容：ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing教學目的：1．能聽懂、會說：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在實際情景中運用。2．能聽、說、認讀本課重要單詞：classroom,window,door,picture,board,light,3．能聽懂并能按照指令做事情。教學重點：學習What'sintheclassroom?及有關單詞：classroom,window,door,picture,board,light。教學難點：1．window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。2．在回答"What'sintheclassroom?"時，注意單詞復數(shù)的讀音。教具準備：1．教材相配套的教學錄音帶2．教師自制的單詞卡教學過程：（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1．教師播放第一冊Recycle1單元中得"Chantandfind"部分，學生跟著錄音一起說。2．教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What'sinthepicture?"讓學生進行回答。Picture一詞由這裏引出。3．復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。4．引導學生用以上單詞做問答練習，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?5．在學生回答出問題後，教師可再追問：Howmanypencils/pens…?使學生能用復數(shù)進行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils…（二）展現(xiàn)新課（Presentation）1．教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?2．學生聽懂後，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk,chair,picture都已學過），也可讓學生用中文回答。3．告訴學生我們要學習有關classroom的內(nèi)容，教讀classroom4．讓學生觀看本部分的教學課件2遍。［Unit1Let'slearn/A］5．讓學生看著視頻的畫面回答：What'sintheclassroom?(在看了兩遍課件的基礎上,考察學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不一樣程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…當學生只回答出board,light,deskandchairs時，教師深入再問：Howmany?引導學生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學生。6．教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。7．出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生某些記憶單詞的措施。如觀測單詞的第一種字母和最終一種字母等。（把單詞卡貼到黑板上）8．學生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）9．教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?10．讓學生觀看教學課件，學習其他單詞?？蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。11．教師指著教室中的有關事物問學生：What'sthis?讓學生回答。12．教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。14．讓學生做pairwork:根據(jù)教室中的實際狀況，自編對話15．學生展示練習狀況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式措施，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。16．教師和學生用英語進行交流，導入Let'sdo的學習。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢某些，邊說邊做出對應的動作，以便使學生理解。17．教師先說詞組,然後再讓能力較強的學生替代教師公布指令，讓其他學生根據(jù)指令做出對應的動作。提議多讓某些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的愛好。（三）作業(yè)布置（homework）Listen,drawandsay1．教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。2．教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.3．請學生說出自已所畫的內(nèi)容，查對答案。4．兩人一組，看圖做問答。板書第二課時教學內(nèi)容：A.Let'stalkLet’splay教學目的：1．聽懂、會說并能在平常生活中運用Wehave...這一句型。2．聽懂、會說表提議的句子"Let'sgoandsee."3．能聽懂、會說并能恰當使用表達方位的詞near。教學重點：學習句子Wehaveanewclassroom.；Let'sgoandsee.學習用near表達方位。教學難點：學生對our和my的體現(xiàn)要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太輕易。教學準備：錄音機，磁帶教學過程：（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1．復習已學句型：Thisis…Ihave…教師手拿一種毛絨玩具，說：Ihaveadog,thisismynewdog.2．讓學生用事先準備好的實物模仿句子3．當學生可以說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學生用學過的知識回答：It'son/in/under/the…4．在學生回答Whereisit?時，教師可以合適的加入near一詞，It'snearthe…讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用。（二）展現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示Amy和Mike的面具，問：Who'she?Who'sshe?學生回答出Amy和Mike後，教師補充：AmyandMikeareclassmates.讓學生猜classmate的含義。教讀classmate2．教師簡介新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?Ok,Let'sgoandsee.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問：What'sintheclassroom?(讓學生先熟悉一下對話情景。)3．讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。［Unit1Let'stalk/A］Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng'sseat?4．讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的協(xié)助。5．學生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）6．請學生解釋Wehaveanewclassroom.讓學生結合實際狀況用Wehave…說句子。請學生解釋Let'sgoandsee.本句可用動作來表達。教師告訴學生Let'sgoandsee.是提議去看遠處的東西。7．教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's…8．再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。9．讓學生三人一組，分角色演出對話。評比最佳演出獎。教師要注意學生使用my,our兩詞的精確性。最佳讓學生在說話時把這兩個詞的動作演出出來，以免混淆。10．聽Let'schant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）教師伴隨錄音的播放出示表達work和play的圖片，使學生對句子加以理解。學生聽錄音進行模仿。（三）作業(yè)布置：1、listentothetape.2、singthesong：學唱歌曲《AppleSong》板書Wehaveanewclassroom.我們有一種新教室。Let'sgoandsee.一起去看看。第三課時教學內(nèi)容：Let’sspell教學目的：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫具有這個字母的單詞。教學重點：掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。教學難點：元音a的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。教學準備：錄音機教學過程：一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.平?？谡Z練習。2.復習上冊書的有關字母A的知識。catbaghanddad/?/二、新課展示（Presentation）1.教師出示字母卡并問：What’sit?An“Aa”.What’sthesoundofletter“A”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。2.出示具有這個字母相似發(fā)音的單詞圖片。Cakefacenamemake/ei/3.放Let’sspell部分的錄音，學生跟讀。4.小組學習：找一找尚有那些單詞中字母a的發(fā)音是/ei/？5.小組匯報交流并總結。三、趣味操演（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/ei/的發(fā)音。如：bagdadmakecake2.學寫單詞，并指導學生描紅。四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞。板書Let’sspella/ei/:cakefacenamemake第四課時教學內(nèi)容：BLet’slearn教學目的：1．能聽懂、會說：Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表達顏色的詞來描述教室中的事物。2．能聽、說、認讀本課重要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。教學重點：學習Thisismyclassroom.Thefloorisgreen…；學習單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor教學難點：the的發(fā)音與運用體現(xiàn)復數(shù)時be動詞的運用教學準備：錄音機教學過程：一、熱身、復習（Warm-up/Revision）1．教師出示自制的顏色大轉盤，一種學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。當轉盤停止後，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一種學生繼續(xù)轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單詞（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被復習過一遍。二、展現(xiàn)新課（Presentation）1．復習本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。T：Look！Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?學生運用所學知識回答問題。然後教師補充說：Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這樣齊全，不能在實際的課堂中教學，提議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖)2．教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What'sthis?讓學生試著回答問題。教師可做合適提醒。3．播放本部分的教學課件［Unit1Let'slearn/B］教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。（提議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。）4．運用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。5．教師播放課件中的句子部分。6．教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通過讓學生回答問題，學說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教師注意及時糾正the的發(fā)音。7．學生跟讀并模仿"Let'slearn"部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）8．觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.對體既有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導：Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?9．讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。讓學生在本班教室的實際場景中進行操演。學生可如下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增長學生學習的愛好。10．復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同步用手指向教室中相對應的事物?？疾鞂W生認讀理解單詞的能力。11．把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然後聽老師讀單詞劃圈，可以連成一條線的同學喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let'splay"部分。三、趣味訓練（Practice）游戲1：Colouryourclassroom.1）教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據(jù)自已的想象把教室中的物品涂上顏色，然後兩人一組，互相指圖說一說自已設計的classroom。2）本游戲可以進行Listenandcolour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之後，按照規(guī)定給圖片圖上對應的顏色，然後再看圖說話。3）提議：這一游戲還可制作成課件。（詳細內(nèi)容與操作見媒體素材）游戲2：計時猜詞競賽Talkaboutitinyourgroup.（合適增長句型，進行擴展會話練習。）如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.四、作業(yè)抄寫單詞板書computer電腦teacher'sdesk講臺fan風扇wall墻floor地板第五課時教學內(nèi)容：B、Let’stalk教學目的：1、能聽懂、會說Let's...和Letme...及其表達贊同的回答：Ok.能靈活運用Letmehelpme.Thankyou.2、能聽懂、會說cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.并能在平常生活中用到這些表達動作的詞組。教學重點：學習Let’s…和Letme…及其表達贊同的回答：Ok.學習詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.教學難點：辨別和對的使用Let’s…與Letme…clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。教學準備：錄音機教學過程：一、熱身、復習（Warm-up/Revision）1．復習本單元A部分Let’sdo的內(nèi)容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simonsays的游戲。假如聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學生必須要做出對應的動作，假如教師的指令中沒有說Simonsays，學生則不必做出對應的動作，而應保持本來的姿勢不動。2．讓學生翻開書本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Let’s...這一句型。二、展現(xiàn)新課（Presentation）1．用學過的詞組cleanthewindow導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀cleanthewindow并做出對應的動作或說出中文意思。然後分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard，讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。2．教師創(chuàng)設情景，展現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學生使用Thisis…簡介這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?3．師生共同觀看教學課件2遍［Unit1Let’stalk/B］4．教師提問，學生回答：Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)Sarah和Amy同意他們提出的提議嗎?

他們是怎么回答的呢？(Goodidea.Allright)告訴學生在表達同意他人提出的提議時可用Ok.BWhowanttocleanthewindow.(Mike)Whowanttocleantheblackboard?

(ChenJie)

Letmehelpyou.(Thankyou.并板書，讓學生用完整句回答問題)

5．教師提出問題讓學生思索：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相似嗎？有什么區(qū)別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。6．學生回答問題，教師深入做講解。Let’s…是提議讓我們做什么事情，是一種人對其他人說的話，意思是讓大家和自已一同做一件什么事。而Letme…也是一種人對其他人說的話，不過只是讓自已做某事，沒有讓大家一起做的意思。7．讓學生看黑板讀出詞組和句子。8．看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1Let’stalk/B）9．讓學生觀看教學課件，給學生分小組，飾演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。）10．學生展示練習狀況，教師要做合適的表揚和鼓勵，深入培養(yǎng)學生勇于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習愛好。11．讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。12．教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。三、趣味操演（Practice）游戲1猜詞游戲（見Unit1Let’splay/B）小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表達：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheblackboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他背面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最終比一比哪個同學猜出的單詞最多。作業(yè)1、背誦課文板書Let's/Letmeclean.......Ok.Letmehelpyou.Thankyou.第六課時教學內(nèi)容：B(let’schecklet’ssing)C(storytime)教學目的：能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容，借助課件和演出協(xié)助學生加深對小風趣故事的印象。教學重點：理解故事內(nèi)容，并能演出出這個小風趣。教學準備：錄音機教學過程：一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.Let’ssing！教材10頁。2.平常口語復習句子。二、新課展示（Presentation）1.老師出示課文掛圖，讓學生猜測發(fā)生了什么事情。2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。3.學生回答教師的提問，并說說故事大概意思。4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。教師點撥重點詞匯和口語：whereisit?It'sonlight.What'sthis?It'sabee.5.小組活動：小組組員分角色朗誦課文，并排練故事內(nèi)容。6.小組展示：小組上臺演出故事，看看那組演出得好！三、趣味操演（Practice）1.Let’ssing.2.Lookandmatch.四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音。板書StorytimeWhereisit?It'sonlight.What'sthis?It'sabee.Unit2Myschoolbag第一課時教學內(nèi)容：ALet’stalk教學目的：1．能聽懂會說本課的會話。2．可以用對的的語音語氣并按照意群朗誦對話；可以在情景中運用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.3．可以在語境中理解新詞：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能對的發(fā)音。教學重點：理解對話大意。教學難點：1．發(fā)音：maths2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生常常會出現(xiàn)It'sared.這樣的錯誤。教學準備：錄音機，磁帶教學過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）復習上節(jié)課內(nèi)容。（二）展現(xiàn)新課（Presentation）1．假如在前面做的對話中，有學生說出：Ihaveanewschoolbag。這時教師要運用這一契機追問：Really?Whatcolourisit?假如沒有學生說出與課文有關的句子，教師可進行如下操作：教師手中拿一種書包，說：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.讓學生聽兩遍後，問學生：Whatcolourisit?假如學生一時回答不出來，教師可用如下句子進行引導：Isitblack/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句It's…讓學生反復。2．讓學生用身邊的物品做Whatcolourisit?It's…的問答練習。（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子It'sablue.教師要隨時給與糾正）3．教師出示一只玩具熊貓，問學生：What'sthis?對可以回答出來的學生進行表揚，假如沒有學生能說出來，教師：It'sapanda.It'safatpanda。在說句子時，教師要用手勢協(xié)助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓反復教師剛剛說的句子。4．教師指著書包，與學生做問答。教師：Whatcolourisit?學生：It'sblackandwhite.教師：What’sinyourschoolbag?學生：AnEnglishbook…5．讓學生模仿著做這組對話。6．聽錄音，跟讀并模仿。7．讓學生分小組演出對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。對學習好的同學要提高規(guī)定。（三）趣味操演（Practice）游戲猜顏色兩個學生一組。一種學生手拿一件東西放在身後，對另一種學生說：Ihave…另一種學生說：Really?Whatcolourisit?手拿東西的學生說：Guess!然後那個學生來猜東西的顏色：It's…手拿東西的學生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然後兩個學生互換角色繼續(xù)游戲。（四）作業(yè)布置：可結合第一單元所學內(nèi)容，讓學生互相用Whatcolourisit?問詢教室裏的墻、門窗、黑板、風扇等物品的顏色并做對應的回答。使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。板書：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.第二課時教學內(nèi)容：ALet’slearn教學目的：1．能聽懂會說本課的會話。2．可以純熟運用句型What’sinyourschoolbag?來回答書包中各書本的名稱。3．能聽說認讀本課重要詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教學重點：1．句型：What’sinyourschoolbag?2．詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教學難點：1．發(fā)音：mathbook,Chinesebook2．區(qū)別書寫形式：notebook,storybook與Chinesebook,Englishbook,mathsbook教學準備：錄音機，磁帶教學過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．復習第一單元Myclassroom所學內(nèi)容做游戲：Simonsays教師說simonsays:Cleantheboard….學生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習。2．復習與本課內(nèi)容有關的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，請學生說出單詞。然後教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對（二）展現(xiàn)新課（Presentation）1．讓學生熟悉句型What’sinyourschoolbag?教師手拿出書包，提問：Whatisthis?教師出示單詞卡，引導學生回答：Schoolbag并讓學生指一指自已的schoolbag。教師繼續(xù)提問：What’sinyourschoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的協(xié)助下學習這些單詞。6．教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。學習maths時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾種單詞的不一樣書寫形式。7．學生聽錄音跟讀、模仿。8．讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：A:Ihaveanewschoolbag.B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:Howmanybooksdoyouhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..10．找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。（三）趣味操演（Practice）游戲Listenanddo學生要根據(jù)指令做出對應的動作。由教師或某一種學生公布命令，其他學生聽懂之後要完畢這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.（四）作業(yè)朗誦單詞板書Chinesebook語文書Englishbook英語書mathsbook數(shù)學書storybook故事書schoolbag書包第三課時教學內(nèi)容：ALet’sspell教學目的：1．感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2．可以讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；可以根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。3進可以根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學重點：可以讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞教學難點：輕易與i的短音混淆。教學過程：一、運用拆音法拼讀單詞1.教師讓學生看圖片，風箏被遮住，教師提問：what’shedoing？從學生的回答中引導出flyakite，教師出示風箏圖片，板書kite，引導學生拼讀/k/-/ai/-/t/---/kait/.2.教師指著風箏的圖片提問：Isthekitenice?學生回答Yes,itisnice.并拼讀nice。3.教師繼續(xù)指著風箏圖片提問：whatdoyouseeonthekite?并突出風箏上的9，學生回答nine。教師板書nine，引導學生進行拼讀。4.教師提問：doyoulikethenicekite?學生回答yes,Ilikeit.教師板書like和nice。5.教師出示歌謠第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.學生跟著錄音有節(jié)奏的朗誦。教師關注學生的i-e發(fā)音與否到位。6.完畢Read,listenandnumber的活動。二、強化i-e在單詞中的發(fā)音。教師出示更多具有i-e構造的單詞，例如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，讓學生嘗試拼讀出來。三、作業(yè)布置（homework）自主讀出如下單詞：fiveride，licksixbibpigpinkissinkhill第四課時教學內(nèi)容：Let’slearn教學目的：1、可以聽說認讀單詞：candykeytoynotebook2、可以運用句型What’sinyourschoolbag?進行問答。純熟描述書包中多種物品的名稱。教學重點：1．句型：What’sinyourschoolbag2．詞匯：candykeytoynotebook教學難點：名字復數(shù)的運用。教學過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）復習上節(jié)課內(nèi)容。（二）展現(xiàn)新課（Presentation）1．教師運用課間展現(xiàn)對話情景，學生分角色朗誦。教師請3組學生進行演出。最終一組演出完後，教師提問：WhatisZhangPeng’sschoolbag?學生回答anEnglishbook,twotoysandanotebook.2.教師反問：Really？然後展現(xiàn)Blet’slearn板塊的圖片，請學生在張鵬的書包裏找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook，并帶讀。教師再以課間展現(xiàn)不一樣顏色的筆記本，問whatcolourisit？學生根據(jù)事實來回答。3.教師展現(xiàn)悠悠球，魔方的實物教學單詞toy，提醒學生的單復數(shù)形式。引導學生說出更多的句子theboatisatoy。。。4.教師展現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy和key。學生跟讀。5.教師把這些實物裝進書包，讓學生來摸，根據(jù)實際狀況來回答教師的問題：what’sintheschoolbag？（三）趣味操演（Practice）游戲對話演出比賽教師讓學生根據(jù)本課及前面所學內(nèi)容自編對話，然後讓學生到教室前演出他們自已所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。（四）作業(yè)布置：Listentothetapeandreadafterit板書candy糖果key鑰匙toy玩具notebook筆記本第五課時教學內(nèi)容：BLet’stalk教學目的：1．學生可以理解對話大意，可以用對的的語音語氣朗誦對話，可以在情景中恰當運用句型whatcolorisit?It’s…問答顏色。2.可以在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能對的發(fā)音。教學重點：1．句型：whatcolorisit?It’s…問答顏色。2．詞匯：lost，toy，notebook教學難點：對hereitis和hereyouare的理解。教學過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）復習What’sintheschoolbag?（二）展現(xiàn)新課（Presentation）1.教師帶領學生看圖：Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarahlosthernotebook.板書新單詞lost，并帶讀單詞。2.教師繼續(xù)提問IsSarahhappyorsad?請學生注意Sarah說的話：Ilikeitverymuch。學生回答Sheissad教師繼續(xù)問Whatcanshedo？3．教師指著張鵬說ZhangPenglostsomething，too。Let’sgoandhavealook。4．教師出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook。請學生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學生聽完後進行判斷，并講Englishbook改正為schoolbag。5.教師提問WhatcolorisZhangPeng’sschoolbag?板書關鍵句型：Whatcolorisit？學生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項：A.It’sblackandwhite.B.It’sblueandwhite.學生聽完後選擇對的的答案。6.學生同桌之間互相問詢對方書包的顏色，運用句型Whatcolourisit？It’s。。。7.學生做Let’splay板塊的活動。8.教師提問What’sinZhangPeng’sschoolbag?請學生在對話中找出答案：AnEnglishbook，twotoysandanotebook。教師運用單詞卡片和實物教學單詞toynotebook。（三）鞏固操演（Practice）1.教師出示對話板塊的板書，播放錄音，請學生看圖聽音後填充句子：ZhangPeng’sschoolbagis_______and________.2.學生自由朗誦對話，教師提醒學生注意按照意群朗誦。作業(yè)布置：1、Listentothetape2、Readthesentences板書Lost丟失toy玩具notebook筆記本第六課時教學內(nèi)容：BReadandwriteStorytime教學目的：1．能讀懂一組句子并選擇對的圖片的讀後任務。2.可以按意群和對的的語音語氣朗誦這組句子。3.可以在故意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。4.能綜合運用本單元的關鍵詞句。教學重點：可以按意群和對的的語音語氣朗誦句子。根據(jù)語境選填單詞。教學難點：對意群的把握有點難度。教學過程：一、展現(xiàn)與操演：1.學生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問whatisitabout?學生聽後回答Aschoolbag。2.教師請學生聽第二遍錄音，聽之前教師提問what’sintheschoolbag？請學生打開書本，邊聽邊在有關詞句下面劃線。3.教師提問：whichistherightpicture？請學生認真看圖，對照句子，圈出對的選項。學生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。4.教師請學生觀測此外一幅圖，提問：what’sintheschoolbag？請學生說一說書包裏的物品名稱。5.學習意群朗誦。教師手指剛剛說過的句子，按照句子的構造和句義在每個意群處下面劃一根線，請學生注意按意群來朗誦。學生嘗試朗誦整個句子，可以在每個意群處短暫停止。6.學生自主朗誦。教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，學生先自由朗誦一遍，確定文字認讀過關後，教師播放本板塊的錄音，請學生跟讀，模仿對的的停止和語音語氣。二、鞏固與拓展1.學生進行“朗誦之星”評比活動。2.學生完畢lookchooseandwrite的活動。三、作業(yè)布置：ListentothetapeandreadafteritUnitThreeFriends第一課時教學內(nèi)容：ALet'stalk教學目的：1．能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis...He’s...2．能聽、說、認讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What'shisname?Hisnameis....教學重點：1．能聽懂、會說What'shisname?Hisnameis...He’s..2.詞匯：Chinese,friendly教學難點：Chinese,his的尾音課前準備：1．幾張班裏同學的照片。2．John和他媽媽的圖片。3．教材相配套的教學課件［Unit3，Let'stalk］。4．教材相配套的教學錄音帶。教學過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．問答練習：Who'syourbestfriend?2．做“猜人”的游戲。讓一種學生描述班裏某一種同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習句型Who'she/she?He/Sheis…..（二）展現(xiàn)新課（Presentation）1．新課導入。教師先自我簡介Myname's….，然後提問一名男生What'syourname?該名學生回答問題後，教師對大家說：Hisnameis…Heis…教師問學生：What'shisname?啟發(fā)學生回答：Hisnameis...教師繼續(xù)指其他男生，讓學生回答：What'shisname?教師再指另一種男生，讓一種學生問What'syourname?另一種學生回答Hisnameis..（多做幾組）2．教師指著一種女生說：She's…Hernameis…然後問學生：What'shername？讓學生試著回答：Hernameis…教師再指幾種女生問：What'shername?讓學生兩人一組做What'shername?Hernameis…的問答練習。3．教師出示課文人物圖片，讓學生做問答：What'shis/hername?His/Hernameis…4．出示班裏某個學生的照片，教師說：Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?5．句型His/Hernameis…6．教師依次出示某些學生的照片，讓學生看著照片運用所學知識對這個學生進行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'stallandstrong.7．教師出示John的圖片問：What'shisname?學生回答John.教師再出示他媽媽的圖片，說：SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解釋Chinese.教師：WeareallChinese,becauseweareallfromChina.(這時教師可以指一指教室裏的國旗，協(xié)助學生理解)教讀單詞Chinese。8．讓學生觀看教學課件［使用與教材相配套的教學課件Unit3Let'stalk］9．讓學生就對話內(nèi)容回答問題。DoesJohnhaveaChinesefriend?What'shisfriend'sname?Ishetallandstrong?10．聽錄音，跟讀對話。11．讓學生演出課文對話。（三）趣味操演（Practice）1．做"猜人"游戲。與Let'splay部分相結合。讓一種學生來描述自已的朋友，其他同學要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?2．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然後讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜的學生要根聽說話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl?其他學生判斷Yes或No。假如回答對了，全班同學再問：What'shis/hername?猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學用Yes.或No來判斷對錯。猜的學生規(guī)定有5次機會，假如回答5次還猜不出來，就算輸了。（四）Homework:回家簡介你的朋友給你的父親媽媽。板書：PartALet'stalkWhat'shisname?Hisnameis...He’s...第二課時教學內(nèi)容：ALet'slearn教學目的：（一）知識目的1.能聽懂會說本課對話：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？Hisnameis...2.牢記新詞組和單詞：tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet（二）能力目的1.能在活動中互助合作、體驗合作快樂的精神，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學生的發(fā)明力與想象力。2.能運用所學的語言知識在創(chuàng)設的情境中進行純熟的交際，并在此基礎上能將其應用于平常生活之中。（三）情感目的1.激發(fā)學生學習英語的愛好，協(xié)助學生樹立學好英語的信心，增強學生的參與意識。2.引導學生積極與他人合作，共同完畢學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。教學重點：1．能聽懂、會說tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet教學難點：在句子中運用新詞課前準備：詞卡和圖片教學過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．Greetings.教師面帶微笑，走下講臺與學生握手問候。What’syourname?Mynameis…What’shisname?Hisnameis…2．播放歌曲“Myfriends”Step2Presentation（1）:拿出Sarah的頭飾，簡介ThisisSarah.She’smyfriend.強調女孩的時候要用she’s…繼續(xù)簡介She’sfriendlyandcute.(Teachthenewwords.)Chant:friendlyfriends,friendlyfriends,friendsarefriendly.（2）T:Askonestudent:

Doyouhaveafriend?

Whoishe/she？學生跟讀。（3）Askandanswer:(haveatrain)

S1:Doyouhaveafriend?S2:Whoisshe/he？

S3：His/Hernameis...(以開火車的形式既鞏固了練習了句型。)（4）教學單詞short,tall,thin,strong:出示有一高一矮的人物圖片：---He’stall.What’shelike?---He’sshort.出示有一胖一瘦的人物圖片，-He’sthinandHe’sshort.教師要同步用形象的身體語言表述這對反義詞和句子的意義，慢慢過渡到描述周圍的同學。(5)教學單詞cute和quite結合表情和圖片協(xié)助學生理解意義。Heiscute./quite.讓學生想想Whoiscute./quite?…iscute./quite.(啟發(fā)學生，具有這種特性的某位老師，父母，爺爺奶奶等家人)．學生學習單詞cute./quite。觀測和理解單詞cute./quite，結合句型進行操演，并能體現(xiàn)出cute./quite的表情，最終結合句型Whoiscute./quite?…iscute./quite進行鞏固。（設計意圖：通過學生熟悉的和藹可親的人物形象，協(xié)助學生學習新知識，再借助表情，讓教師和學生show出cute，quite評出身邊可愛的人來。）（6）Listentothetapeandanswerthequestions.通過聽課文，規(guī)定學生完畢一定的任務，使學生可以養(yǎng)成良好的聽力習慣，為下一步口頭交際訓練打下基礎。Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？Hisnameis...（7）:猜一猜：eg:

S1:Ihaveafriend.-She’s/He’s…(short,tall,thin,strong….)S2:Whoisshe/he？

S3：His/Hernameis...(8)Let’schant跟著錄音學唱歌曲，并掌握歌詞的意思（9）Chantaboutyournewfriend.Homework：跟讀B部分Let’stalk的內(nèi)容和Let’schant的內(nèi)容，邊讀邊做出對應的動作。板書：Alet’slearntallstrongshortthinfriendlyquiet第三課時Alet’sspell教學目的：1.聽說讀寫詞匯nosenoteCokeMr.Jones2.在實際情境中靈活運用以上所學詞匯。3.培養(yǎng)學生良好的英語拼讀習慣。教學重點：聽、說、讀、寫詞匯.o的發(fā)音教學準備：錄音機教學過程：一、reparation1.播放Let’sdo的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動.二2.播放Let’sspell的錄音.學生跟讀。23.學生以“開火車”等多種形式練習nosenoteCokeMr.Jone34.讓學生在小組內(nèi)互相檢查單詞的認讀nosenoteCokeMr.Jone45.播放readandlisten的錄音繼續(xù)鞏固四會單詞nosenoteCokeMr.Jone三二、Let’swrite11.教師范寫nose（看圖，說一說，拼一拼）生在英語練習本上仿寫三遍.2.以同樣的方式讀寫noteCokeMr.Jone教師要巡視指導學生單詞的書寫,也可請書寫的好的孩子上臺展示。作業(yè)：練習發(fā)音，讀熟例詞板書：Alet’sspellnosenoteCokeMrJones第四課時教學內(nèi)容：BLet'stalk教學目的：1,Knowledgeaims:Byendingoftheclassthestudentswillbeabletounderstand,readandspeak“He’s…..Hehas…….Hisshoesare…”andcanask“Who’she?Ishe…?”２,Skillaims:Thestudentswillbeabletodescribefriendsandguessfriendsbyusingthesentencestructure3，Emotionaim:letthemknow“makefriendsinyourlifemakeyourlifecolourful”教學重點：1,可以在實際生活中，結合一定的語言情景描述朋友的特性2，能對的運用he,his,she,her這些代詞與物主代詞教學難點：Chinese,his的尾音課前準備：Picturevideo教學過程：Stepone，warmup1,singasongabout<friends>Steptwo，previewandleadin1,showthemsomepicturesandletthemguess“tallorshort;bigorsmallthinorstrong”2,showthemmyfriend‘sphotoandletthemgussthecharactersAboyoragirl?Tallorshort?Lookandchoosehasglassesornot?Whoishe/she?Stepthree，presentation1,showthemapictureJohnhasafriendlet’sguesswhoishe/she?Aboyorgirl?Tallorshort?2,listentothetapeandanswerthequestionWhoisjohn’sfriend?Wuyifan3,listentothetapeagainandanswerthequestionWhat’shelike?Sswillanswer:“He’saboy.He’stallandthin.Hehasglasses.Hisshoesareblue”4,lookatthepictureandteachthemHehasglasses.HisshoesareblueShehas……Her……are…5,makeachantabout:Hehasglasses.HisglassesareblackHehasshoes.HisshoesareblueShehas……Her……are…6.listenthethirdtimeandimitate7,workinpairsaskandanswerStepfour，consolidation1,workingropstotalkaboutyourfriends2,describeyourfriendsandmakeanewdialougebyusingthekeywordsandthesentencestructureStepfive，emotionWatchthevideoaboutfriendsandletthemknowmakefriendsinyourlifemakeyourlifecolourfulstepsix，homework1,copythedialogueandrecite2,introduceyourfriendstoyourfamilyUnit3myfriendsHeis……Sheis……Hehas……Shehas……His……Her……第五課時教學內(nèi)容：BLet'slearn教學目的：聽、說、認讀短語longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes聽、說、認讀句子Myfriendhasblueglasses.It’sWuYifan.Hisglassesareblue.重點：聽、說、認讀短語longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes難點：glasses的發(fā)音；短語的靈活組合。課前準備：五位同學的圖片錄音機及對應磁帶課件教學過程：一、warming-up/review1.singasongColoursong(reviewcolours)2.復習三年級下冊第三單元的表達形狀的反義詞。3.freetalkTalkaboutyourfriends.He’s...She’s...二、Presentation1、借助前面的freetalk教師：Ihaveagoodfriend.She’stall.Shehaslonghair.ButIhaveshorthair.（指著自已的頭發(fā)）從而引出longhair、shorthair小組間練習。2、Look!ThisisAmy.She’sourfriend.展現(xiàn)Amy的圖片。教師指著Amy的鞋子，領讀shoes.Whatcolourisit?It’sbrown.引出brownshoes.課件上展現(xiàn)不一樣顏色的鞋子，讓學生試著顏色單詞和shoes的組合。小組內(nèi)互相說說彼此的鞋子。Look!ThisisWuYifan..He’sourfriend,too.展現(xiàn)WuYifan的圖片。教師指著WuYifan的眼鏡，教讀glasses.強調es的發(fā)音。Hisglassesareblue.強調blueglasses.4、指著班裏某位同學的bag，agreenbag.小組內(nèi)說說彼此的書包顏色。5、打開書本28頁，讓學生跟讀短語。三、Practice教師運用本部分內(nèi)容，簡樸描述一種人的外貌，小組內(nèi)討論畫出大體輪廓。四、Homework用英語描述自已的一位朋友給家長聽。PartBLet'slearnlonghairshorthairblueglassesbrownshoes第六課時教學內(nèi)容：Readandwritelet’scheck教學目的：知識目的：能聽說讀寫本課時第二部分Look,chooseandwrite中的四會單詞，能聽、說、認讀本課時的重點句型：What’shis/hername?He/Sheis……He/Shehas……并能在情境中進行運用；能運用所學詞匯、句子簡樸描述一位熟悉的朋友或同學。過程和措施目的：通過展示人物圖片，給學生復習鞏固了上節(jié)課所學外貌特性的詞匯,通過小組合作學習,讓學生多說，對所學知識復習鞏固，深入加深學生的印象。通過趣味操演的游戲活動，鞏固復習前面所學單詞和句型。情感態(tài)度目的：增進學生之間共同理解，提高班級友好的氣氛。教學重點：能運用所學詞匯、句子簡樸描述一位熟悉的朋友或同學。教學難點：理解What’shis/hername?和Whoishe/she？的區(qū)別及聯(lián)絡，以及本節(jié)課單詞的聽說讀寫課前準備：1、Sarah頭像。2、教材內(nèi)容有關的教學課件、圖片。3、教材相配套的教學錄音帶。教學工程：課前：播放Let’ssing中的歌曲《Friends》（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然後讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。全班同學先一起問：Boyorgirl?猜的學生要根聽說話人的聲音判斷性別。假如回答對了，全班同學再問：What’shis/hername?猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學用Yes或No來判斷對錯。猜的學生規(guī)定有3次機會，假如回答3次還猜不出來，就算輸了。2.Chant：Isay……Isay……以師生講反義詞的形式復習所學詞匯。3.做“猜人”游戲。教師手中反拿一張照片：Ihaveagoodfriend.Heisinourclass.Heistallandstrong.Hehasglasses.……Whoishe？然後學生拿著同學或朋友的照片上臺描述，其他同學猜，也可以以小組比賽的方式進行。（二）展現(xiàn)新課（Presentation）4．教師出示Sarah的面具（給學生看面具背面），問學生Boyorgirl?學生答出girl.教師再問：What’shername?并讓學生試著描述。5．教師出示Sarah’sfriends:Kate,James,Ben,Ann的畫像，讓學生們以小組為單位，自選一位人物進行練習。6．匯報展示：小組同學描述人物，其他小組猜出是哪位人物形象。8．聽錄音做連線。9．再次聽錄音跟讀課文。5、以展示圖片的方式引出單詞tall，thin，bag，longhair并著重對這幾種單詞的書寫進行指導和練習。四、書寫比賽2．Let’scheck教師播放錄音學生完畢練習。五、Lookandmatch教師播放錄音學生完畢練習。六、Storytime以課前預習和課上演出為主。（三）擴展性活動（Add-activities）制作“朋友樹”，將朋友的畫像和自已對他的描述貼在以小組為單位制作的“朋友樹”上。HW:《課時作業(yè)》板書：UnitthreeFriendsWhat’shis/hername?He/Sheis……He/Shehas……Recycle1第一課時教學內(nèi)容：Recycle1readaloud教學重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在詳細情景中能自然運用。教學難點：新出現(xiàn)的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.教具準備：1．單詞卡。2．教材相配套的教學錄音帶。教學過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．教師出示單詞卡，復習1－3單元所學單詞。2．做游戲Listenanddo.教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一種學生到講臺桌前看圖公布命令，另一種學生根據(jù)他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A,第三單元B的Let’sdo部分。（二）展現(xiàn)新課（Presentation）1．Freetalk.教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。What’sintheclassroom?What’sinyourschoolbag?Who’syourfriend?2．教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展示Readaloud對話。3．讓學生觀看後回答問題：What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)4．聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。5．讓學生演出對話。啟發(fā)學生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?體現(xiàn)更多的句子。6．根據(jù)對話回答問題：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教師給學生解釋這一句話：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.7．聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。8．讓學生演出對話。9．教師出示SandyWhite的圖片，指著她說：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教師再指一名學習好點的學生說：He/ShespeaksEnglishwell.教師可以向學生提出問題來檢查學生與否聽懂：DoyouspeakEnglishwell?10．讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話。11．模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。12．教師給學生展示第四段對話。并讓學生回答問題：What’sAmy’steacher’sname?13．讓學生聽Connectandsay錄音進行連線。Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;這三組重點練習a-e,i-e在單詞中的發(fā)音，可以給某些生詞讓學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;這兩組重點學習元音字母i,o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出某些生詞讓學生拼讀，如：shop,job,dot等來掌握它們的發(fā)音。14．播放錄音讓學生完畢Look,listenandwrite中的內(nèi)容,深入練習元音字母的發(fā)音：(1).Katelikestomake