第一單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

P第一單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)(限時(shí)：120分鐘滿(mǎn)分：120分)一、積累與運(yùn)用(35分)學(xué)校開(kāi)展以“感悟自然，珍愛(ài)生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。任務(wù)一：積累經(jīng)典詩(shī)文，感受自然之美1.[2024原創(chuàng)]圍繞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同學(xué)們分享著自己的積累和感悟，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境，將其補(bǔ)充完整。(15分)小語(yǔ)：自古以來(lái)，詩(shī)人們大多喜歡借景抒情，比如孟浩然《宿建德江》這首詩(shī)中的“(1)________”字奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，而“(2)______________________，_______________________”兩句是傳誦已久的寫(xiě)景名句，非常鮮明地烘托出了詩(shī)人孤寂、愁?lèi)灥男那?。小文：是的，?shī)人筆下的風(fēng)景，完全是詩(shī)人內(nèi)心情感的外在體現(xiàn)，比如辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》表明詞人暢談豐收的歡快之情，與自然景物融為一體的句子是：“(3)________________________，________________________”；《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》(其一)中的“(4)________________________，________________________”，既寫(xiě)出了天氣驟然變化時(shí)的緊張氣氛，又烘托了詩(shī)人船中賞雨的喜悅心情。小語(yǔ)：寫(xiě)景抒情的詩(shī)，不只是純粹寫(xiě)景，詩(shī)人們也講究運(yùn)用不同的寫(xiě)作手法或角度，給人耳目一新的感覺(jué)，比如《宿建德江》中的“(5)________________________，________________________________”運(yùn)用了對(duì)比手法寫(xiě)景，暗含著淡淡鄉(xiāng)愁；《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》(其一)中的“(6)___________________________，________________________”以貼切的比喻寫(xiě)驟雨突降；《西江月·夜行黃沙道中》中，作者通過(guò)嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)捕捉夏夜景物的特征的句子是“(7)___________________________，________________________”。小文：自然景物往往成為詩(shī)人寫(xiě)作的意象，讀“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，仿佛聞到杏花的芳香；(8)______________________________；(9)_____________________________。(仿照畫(huà)線句子補(bǔ)寫(xiě)后面的語(yǔ)句)2.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.七律是律詩(shī)的一種，每首八句，每句七字；每句末字押韻，中間四句對(duì)仗；分為四聯(lián)，分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。B.《西江月·夜行黃沙道中》是宋代詞人辛棄疾貶官閑居江西時(shí)創(chuàng)作的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。“西江月”是詞牌名。C.“冰凍三尺，非一日之寒?！弊龊靡患峦枰粋€(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，寫(xiě)作更是“路曼曼其修遠(yuǎn)兮”。——這個(gè)句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用是正確的。D.小花綴滿(mǎn)枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望?！@個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法。任務(wù)二：閱讀經(jīng)典名著，珍愛(ài)幸福生活3.[2024煙臺(tái)蓬萊區(qū)期中]名著閱讀。(7分)(1)閱讀《童年》選段，下列分析有誤的一項(xiàng)是()(2分)【語(yǔ)段一】他沖過(guò)來(lái)，推開(kāi)她，一把把我?jiàn)Z過(guò)去，拖到長(zhǎng)板凳前。我拼命掙扎，扯他的紅胡子，咬他的手指。他怒吼著，夾緊我，用力把我往板凳上摔過(guò)去，摔得我的臉生疼?！菊Z(yǔ)段二】我確實(shí)很喜歡他，他常常給我?guī)?lái)出人意料的驚喜……他還會(huì)用紙牌和錢(qián)變戲法。變戲法的時(shí)候，他比所有孩子都起勁，大叫大嚷，和孩子真是一模一樣。A.語(yǔ)段一中的“他”是外祖父，“他”的性格十分暴躁。B.語(yǔ)段一中的“她”是阿廖沙的媽媽?zhuān)八泵\(yùn)凄苦，悲慘壓抑。C.語(yǔ)段二中的“他”是“小茨岡”，“他”年輕有活力，能說(shuō)會(huì)道，心靈手巧。D.兩個(gè)語(yǔ)段中的“我”都是阿廖沙，“我”敏感、善良，有強(qiáng)烈的自尊心。(2)閱讀《童年》選段，完成練習(xí)。(2分)“叫你們?nèi)o我討飯去！”外祖母痛苦得面孔都變了樣兒，說(shuō)：“全都分給他們吧，你也好落得耳根清凈，分吧！”“住嘴，都是你慣的！”外祖父叫喊著，兩眼直放光。真怪，別看他個(gè)子小，叫起來(lái)卻震耳朵。選段中的“他們”是指____________，從“兩眼直放光。真怪，別看他個(gè)子小，叫起來(lái)卻震耳朵”可以看出外祖父具有________________________________________________的特點(diǎn)。(3)圍繞“《童年》中的阿廖沙之所以能夠成長(zhǎng)為正直向上的人，都受到了哪些人物的影響？”這一話題，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈討論。請(qǐng)你選擇一個(gè)人物，結(jié)合書(shū)中具體內(nèi)容說(shuō)明理由。我認(rèn)為_(kāi)____________對(duì)阿廖沙成長(zhǎng)的影響很大，因?yàn)開(kāi)_________________________________________________________(3分)任務(wù)三：深入了解自然，感受漢語(yǔ)之美4.閱讀下面的語(yǔ)段，按要求完成小題。(10分)夏天shānshān來(lái)遲，凌霄花毫不羞sè，開(kāi)得熾烈，爬滿(mǎn)墻頭，花葉稠密，最為耀眼。在夏天眾多的信使中，凌霄花A.次第開(kāi)放，一串串橘紅色的小喇叭，點(diǎn)綴著滿(mǎn)墻翠綠的藤蔓，顯得B.婀娜多姿。青磚黛瓦、綠葉紅花C.相映成趣。凌霄是我國(guó)的傳統(tǒng)花卉，花期橫跨整個(gè)夏天。這花朵艷麗碩大的藤本植物，在《詩(shī)經(jīng)》里就已有所記載。無(wú)錫古運(yùn)河旁就有一面凌霄花墻，與青磚馬頭墻呼應(yīng)，D.驚心動(dòng)魄，別有韻味。這種景象吸引了不少游客停下腳步駐足欣賞。(1)給加點(diǎn)的字注音。(2分)熾烈____________ 碩大____________(2)根據(jù)拼音寫(xiě)字詞。(2分)shānshān____________來(lái)遲 羞sè____________(3)語(yǔ)段中畫(huà)線的四個(gè)成語(yǔ)，運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.次第開(kāi)放B.婀娜多姿C.相映成趣D.驚心動(dòng)魄(4)語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。(3分)二、閱讀理解(35分)(一)[2023煙臺(tái)蓬萊區(qū)期中]古詩(shī)閱讀。(6分)野池［唐］王建野池水滿(mǎn)連秋堤，菱花結(jié)實(shí)蒲葉齊。川口①雨晴風(fēng)復(fù)止，蜻蜓上下魚(yú)東西。【注釋】①川口：河口。5.從體裁上看這首詩(shī)是___________。詩(shī)歌以“野池”為描寫(xiě)對(duì)象，第一、二句描繪了池水___________、植物___________的景象。(3分)6.這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的情感？(3分)(二)文言文閱讀。(7分)義犬救主華隆好弋獵，畜一犬，號(hào)曰“的尾”，每將自隨。隆后至江邊，被一大蛇圍繞周身。犬遂咋蛇死焉而華隆僵仆無(wú)所知矣。犬彷徨嗥吠，往復(fù)路間。家人怪其如此，因隨犬往，隆悶絕委地。載歸家，二日乃蘇。隆未蘇之際，犬終不食。自此愛(ài)惜，如同于親戚焉。(有改動(dòng))7.請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)橫線的句子斷句。(限斷一處)(1分)犬遂咋蛇死焉而華隆僵仆無(wú)所知矣8.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(2分)(1)畜一犬 _____________________(2)家人怪其如此 _____________________(3)因隨犬往 _____________________(4)二日乃蘇 _____________________9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(2分)(1)隆后至江邊，被一大蛇圍繞周身。(2)隆未蘇之際，犬終不食。10.狗對(duì)主人的義氣表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)用自己的話概括。(2分)(三)[2024煙臺(tái)芝罘區(qū)期中]現(xiàn)代文閱讀Ⅰ。(11分)那些未曾感謝過(guò)的人①那天晚上，有語(yǔ)文自習(xí)。②我去檢查自習(xí)。高考前的教室里靜極了。我躡手躡腳，從后門(mén)進(jìn)入教室，同學(xué)們都埋著頭，沒(méi)有人注意到我。班長(zhǎng)何瓊抬頭看到了我，一驚，猛地蹬了一下她前桌女生梁夏的板凳。梁夏心領(lǐng)神會(huì)，迅捷地從一摞書(shū)上面拽下一本語(yǔ)文書(shū)來(lái)，蓋在剛才看的東西上面。兩人的臉，都紅得像一塊布。③我經(jīng)過(guò)梁夏身邊的時(shí)候，_________地掃了一眼她的桌面。也許太過(guò)匆忙，她剛剛拽下的語(yǔ)文課本還沒(méi)有把她想要遮掩的東西全部蓋住——?jiǎng)傋鲞^(guò)的物理題的一角露了出來(lái)。我假裝什么也沒(méi)看到，悄然走了過(guò)去。④學(xué)校規(guī)定，每一節(jié)晚自習(xí)都分給了各科老師，在這樣的自習(xí)課上，學(xué)生只能學(xué)習(xí)與本科相關(guān)的知識(shí)。學(xué)生們一般很忌諱“逆勢(shì)而動(dòng)”，畢竟，誰(shuí)也不愿與任課老師對(duì)著干，尤其是在高考這個(gè)節(jié)骨眼上。我在教室轉(zhuǎn)了兩圈，然后坐在了講臺(tái)上。我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。我也不知道怎么辦。去安慰她，說(shuō)老師沒(méi)有看到你做物理題，那不是此地?zé)o銀三百兩嗎？或者說(shuō)，你做吧，老師什么也不會(huì)說(shuō)的。那樣的話，是不是她會(huì)更難堪？那一個(gè)晚自習(xí)，我沒(méi)著沒(méi)落的。⑤不過(guò)，令我釋然的是，以后的日子，梁夏非但沒(méi)有表現(xiàn)出多少不安來(lái)，相反，還突然和我很親近，有說(shuō)有笑的。我也不知道這中間發(fā)生了什么。不過(guò)，這不是我所在意的。我在意的是，一個(gè)學(xué)生，已經(jīng)把存在心里的不快統(tǒng)統(tǒng)扔掉了。梁夏最后考上的是北京的一所學(xué)校。前年，我去外地參加一個(gè)筆會(huì)，路過(guò)北京的時(shí)候，和在北京的學(xué)生們一起吃了頓飯。梁夏最后端起酒杯說(shuō)，老師，我得謝謝你啊。我說(shuō)，老師也并沒(méi)有為你們多做過(guò)什么，不必言謝。不，梁夏一臉認(rèn)真地說(shuō)，老師，你給我寫(xiě)過(guò)一張字條呢，也許，你早忘了，不過(guò)，我還記得呢，而且，一輩子也忘不了。一張字條？我有些納悶，我沒(méi)有給她寫(xiě)過(guò)字條?。、蘩蠋?，您真是貴人多忘事。來(lái)，我給你背背字條的內(nèi)容：無(wú)論什么時(shí)候，你都要相信，生活是不會(huì)為難你的。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)，不管發(fā)生了什么，老師永遠(yuǎn)站在你的一邊，堅(jiān)定地支持你。背完后，梁夏突然淚光閃閃，說(shuō)，老師，那天晚上，本來(lái)是你的自習(xí)課，我卻做了物理題，你發(fā)現(xiàn)后，我都嚇傻了，一個(gè)晚上，我都心神不寧，看不下去書(shū)。不過(guò)，第二天上午，你就給了我這張字條。你知道嗎，你給我這張字條的時(shí)候，我覺(jué)得你是這個(gè)世界上最好的老師，也是最大度的老師。⑦我給了你字條？我在記憶中極力搜尋著。是的，印象中，我曾寫(xiě)過(guò)類(lèi)似的字條，可是……梁夏見(jiàn)我還在納悶，說(shuō)，老師，你真是，你寫(xiě)完了，是讓班長(zhǎng)何瓊轉(zhuǎn)交給我的。我一下子明白了。我記得，何瓊有一次考試成績(jī)不理想，我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的一張字條鼓勵(lì)她。也許，那一個(gè)晚上，她看到心神不安的梁夏后，靈機(jī)一動(dòng)，把我曾經(jīng)給她的字條給了梁夏。⑧那天，我沒(méi)有點(diǎn)破這個(gè)秘密，默默地接受了這原本不屬于我的感恩。生活中，也許還有許許多多這樣的秘密。一些人，在生活背后，悄悄地幫助了你我，但他們什么也沒(méi)有說(shuō)，而且，生活也最終沒(méi)有為我們道破真相。就這樣，這些秘密也永遠(yuǎn)成了秘密。那些幫助過(guò)我們的人，也永遠(yuǎn)藏在了生活深處。⑨我想說(shuō)的是，我們每個(gè)人的背后都有過(guò)這樣一些好人，不管是以什么樣的方式，無(wú)論是多是少是重是輕，他們都曾經(jīng)幫助過(guò)我們，盡管我們一句感謝的話都沒(méi)有對(duì)他們說(shuō)過(guò)，但這個(gè)世界，因?yàn)樗麄兊拇嬖?，而添了生氣，多了底蘊(yùn)，有了魂。(有改動(dòng))11.本文以“____________”為線索，敘述了__________________________________________________這件事。(2分)12.聯(lián)系上下文，在下面句子中的橫線上選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這樣選擇的理由。(3分)我經(jīng)過(guò)梁夏身邊的時(shí)候，____________地掃了一眼她的桌面。A.很氣憤B.很隨意C.很?chē)?yán)厲D.很刻意選_________(填序號(hào))。理由是：_____________________________________________________________________________________13.文中畫(huà)線句子“我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定”表現(xiàn)了梁夏復(fù)雜的心情。請(qǐng)用第一人稱(chēng)寫(xiě)一段表示其心理活動(dòng)的文字。(3分)14.班長(zhǎng)何瓊在故事中是一個(gè)重要的人物，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)她的認(rèn)識(shí)。(3分)(四)[2023煙臺(tái)福山區(qū)期中]現(xiàn)代文閱讀Ⅱ。(11分)嘗試一次成功：8歲男孩豐豐的故事①下課鈴響起的那一瞬間，豐豐簡(jiǎn)直就像是屁股底下裝了彈簧一般，“呼”一下跳了起來(lái)。剛上三年級(jí)的小男孩，今天要在沒(méi)有大人的陪伴下，獨(dú)自一人走回家了！要知道，偌大的北京城，車(chē)來(lái)人往，從他就讀的小學(xué)到家，出校門(mén)后要先步行一段路，才能乘坐公交車(chē)；中途下車(chē)后還要轉(zhuǎn)乘，繼續(xù)坐到離家最近的一站下來(lái)，再步行幾分鐘回家去……這么折騰著，即便不堵車(chē)的情況下，沒(méi)有個(gè)把小時(shí)恐怕也難以完成這段行程。更何況這是他第一次獨(dú)立“作戰(zhàn)”，僅如此就足以令他緊張、興奮和激動(dòng)了?、谕＃职只蛘邒寢尶傆幸粋€(gè)會(huì)在校門(mén)口等他，然后牽著他的手一起回家。而今天他們有意放手——就像早晨送他來(lái)時(shí)說(shuō)好的那樣：他們要看看他的能力，是不是一個(gè)真正的男子漢。③秋日的陽(yáng)光十分燦爛，甚至還帶著夏天沒(méi)有散盡的暑熱。沒(méi)走幾步，豐豐的脖子里已是汗津津的了。突然，他發(fā)現(xiàn)自己身后一兩步遠(yuǎn)的地方，似乎有個(gè)身材高大的人一直跟著他。豐豐顧不上擦汗了，他一路小跑起來(lái)，而身后那個(gè)人也邁步疾走，緊緊跟著他。他感到心在胸腔里“突突”亂跳，都快蹦出嗓子眼兒了！他撒開(kāi)腿在路邊的人行道上飛跑起來(lái)——他知道早晚高峰時(shí)，前面路口總有一位警察叔叔在那里指揮過(guò)往行人車(chē)輛。直到跑到了路口，看到了警察叔叔，他才敢剎住腳步,迅速回頭看了一眼。哪兒有什么高大的人影啊,身后的人們或匆忙、或悠閑地走著自己的路,全然沒(méi)有一點(diǎn)兒關(guān)注他的意思。豐豐在心里笑起自己來(lái)：真是的,那不過(guò)是斜陽(yáng)照射下自己的影子而已?、芸吹秸九屏?！豐豐一陣欣喜。可真正站在站牌下時(shí)，豐豐才真的傻眼了——模樣相近的站牌這里足有四五個(gè)，而他從前竟沒(méi)有注意到過(guò)自己上的是哪一路車(chē)?、菀惠v車(chē)過(guò)來(lái)了，又一輛車(chē)過(guò)來(lái)了……豐豐猶豫著，開(kāi)始認(rèn)真讀站牌上的站名。在一大片密密麻麻的站名里，他終于找了自己要轉(zhuǎn)乘的那一站。于是，當(dāng)那輛車(chē)駛來(lái)的時(shí)候，他果斷地跨了上去。⑥為了清楚地聽(tīng)到報(bào)站名，也為了方便看到窗外的景物是否熟悉，豐豐一上車(chē)就選擇了最前面靠近司機(jī)叔叔的座位，仔細(xì)聽(tīng)著自己要到達(dá)的那一站。⑦下車(chē)轉(zhuǎn)乘時(shí)他繼續(xù)認(rèn)真讀站牌。其實(shí)，他書(shū)包里就裝著手機(jī)，只要愿意，他可以隨時(shí)撥通爸爸媽媽的電話號(hào)碼。只是那樣做就沒(méi)什么勁兒了，豐豐想，我就是要靠自己的能力回家去?、噙@回他從容多了，很快選好了自己要乘坐的公交車(chē)。他熟練地刷了學(xué)生卡，凝神聽(tīng)著站名播報(bào)，一站，兩站……到了！豐豐下了車(chē)，幾乎是蹦跳著往家里跑去。⑨“哎呀，我們家的大英雄凱旋了！”豐豐進(jìn)得門(mén)來(lái)，聽(tīng)到了迎在門(mén)口的媽媽說(shuō)出了讓他最受鼓舞的一句話。⑩他不知道的是，緊跟在他后面一起進(jìn)門(mén)的爸爸，是怎樣一路悄無(wú)聲息地“尾隨”著他，隨時(shí)都做好了準(zhǔn)備要沖出來(lái)保護(hù)他，帶著他順利回家。(有刪改)15.第①段加點(diǎn)詞“作戰(zhàn)”具有夸張色彩，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境賞析其表達(dá)效果。(2分)16.下列對(duì)第③段畫(huà)線句環(huán)境描寫(xiě)的作用，理解不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)節(jié)是陽(yáng)光十分燦爛的秋日。B.突出當(dāng)時(shí)天氣還帶有夏天沒(méi)有散盡的暑熱。C.為下文“豐豐的脖子里已是汗津津的了”的狀況做鋪墊。D.烘托豐豐對(duì)回家行程充滿(mǎn)恐懼的心理。17.閱讀文章，完成下表。(3分)人物地點(diǎn)行為心理(神態(tài))8歲男孩豐豐站牌下認(rèn)真讀站名，找到轉(zhuǎn)乘那一站傻眼—猶豫—(1)_______________第一輛公交車(chē)上(2)______________站牌下(轉(zhuǎn)乘)繼續(xù)認(rèn)真讀站牌，很快選好要乘坐的公交車(chē)(3)____________________________第二輛公交車(chē)上熟練刷卡，凝神聽(tīng)站名播報(bào)下了車(chē)蹦跳著往家里跑去深受鼓舞18.第⑩段補(bǔ)充交代“爸爸”一路悄無(wú)聲息緊跟“豐豐”之事，其實(shí)第___________(填寫(xiě)段落序號(hào))段內(nèi)容早有暗示。(1分)19.從“豐豐”“小男孩”“他”到“大英雄”，下列對(duì)稱(chēng)呼的轉(zhuǎn)換理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.“大英雄”這一稱(chēng)呼突出了“媽媽”對(duì)兒子小小年紀(jì)就能獨(dú)立回家的溺愛(ài)之情。B.人物的稱(chēng)呼最后轉(zhuǎn)換成“大英雄”，隱含著作者對(duì)文中“小男孩”的贊賞之情在不斷加深。C.“英雄”是指本領(lǐng)高強(qiáng)、勇武過(guò)人的人，一個(gè)8歲男孩和這個(gè)稱(chēng)呼不相匹配。D.文中“豐豐”只是獨(dú)自一個(gè)人回家，這樣的小事與“大英雄”的行為不能畫(huà)上等號(hào)。三、寫(xiě)作(50分)20.[2023煙臺(tái)牟平區(qū)期中]題目：那個(gè)畫(huà)面，真讓人難忘要求：(1)言之有物，表達(dá)真情實(shí)感，不少于600字；(2)文體不限，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。

第一單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一、積累與運(yùn)用1.(1)愁(2)野曠天低樹(shù)江清月近人(3)稻花香里說(shuō)豐年聽(tīng)取蛙聲一片(4)黑云翻墨未遮山白雨跳珠亂入船(5)野曠天低樹(shù)江清月近人(6)黑云翻墨未遮山白雨跳珠亂入船(7)稻花香里說(shuō)豐年聽(tīng)取蛙聲一片(8)示例：讀“明月松間照，清泉石上流”，仿佛聽(tīng)到流水的潺潺(9)示例：讀“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，仿佛看到月光的皎潔2.A【點(diǎn)撥】“每句末字押韻”說(shuō)法不正確。3.(1)B【點(diǎn)撥】B.有誤，語(yǔ)段一中的“她”是勤勞善良的外祖母。(2)兩個(gè)舅舅兇惡暴躁、聲色俱厲(3)示例一：外祖母外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活的美好性格對(duì)他有正面的影響，讓他逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)善惡分明、明辨是非、敢愛(ài)敢恨的人。示例二：“好事情”他勇敢正直，敢于面對(duì)世俗，讓阿廖沙看到了人性的善良和美好；他鼓勵(lì)阿廖沙學(xué)寫(xiě)字，記下外祖母講的故事，告訴阿廖沙“不能讓別人牽著鼻子走”，使阿廖沙初步產(chǎn)生了對(duì)剝削階級(jí)的反抗意識(shí)；他一心鉆研科學(xué)，吃苦耐勞，執(zhí)著追求理想，潛移默化地影響著阿廖沙?！军c(diǎn)撥】本題考查對(duì)名著人物的把握。對(duì)阿廖沙起到有益影響的人很多，如外祖母、“好事情”、“小茨岡”等。任選一個(gè)人物，能結(jié)合人物事跡或特點(diǎn)談理由即可。4.(1)chìshuò(2)姍姍澀(3)D【點(diǎn)撥】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。D.“驚心動(dòng)魄”形容使人感受很深，震動(dòng)很大。這里體現(xiàn)的是凌霄花墻因其美麗而引人注目，“驚心動(dòng)魄”用在這里不符合語(yǔ)境；故選D。(4)刪除“停下腳步”或者“駐足”。【點(diǎn)撥】本題考查語(yǔ)病修改。語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子語(yǔ)義重復(fù)，可刪除“停下腳步”或者“駐足”。二、閱讀理解(一)5.七言絕句滿(mǎn)溢結(jié)果、繁茂【點(diǎn)撥】本題考查文學(xué)常識(shí)和內(nèi)容理解。本詩(shī)四句，每句七言，因此為七言絕句?！耙俺厮疂M(mǎn)連秋堤，菱花結(jié)實(shí)蒲葉齊”的大意是野外的池塘水滿(mǎn)得已經(jīng)連到秋天的堤岸，菱花已經(jīng)結(jié)了果實(shí)，蒲葉茂盛。第一、二句描繪了池水滿(mǎn)溢,植物結(jié)果、繁茂的景象。6.作者對(duì)自然風(fēng)光的喜愛(ài)和對(duì)自由、閑適生活的向往之情?！军c(diǎn)撥】本題考查詩(shī)歌情感把握。詩(shī)歌以“野池”為描寫(xiě)對(duì)象，第一、二句描繪了池水滿(mǎn)溢，植物結(jié)果、繁茂的景象，表達(dá)了作者對(duì)自然風(fēng)光的喜愛(ài)。詩(shī)句“蜻蜓上下魚(yú)東西”則表達(dá)了作者對(duì)自由、閑適生活的向往之情。(二)7.犬遂咋蛇死焉/而華隆僵仆無(wú)所知矣8.(1)養(yǎng)(2)認(rèn)為……奇怪(3)于是(4)蘇醒9.(1)后來(lái)有一次，華隆到江邊，被一條大蛇圍繞全身。(2)在他還沒(méi)有蘇醒之前，狗一直都沒(méi)有吃飯。10.華隆被大蛇纏身，狗為救主人，咬死大蛇；華隆僵仆失去知覺(jué)，狗奔走嗥吠，招來(lái)家人營(yíng)救；在華隆未蘇醒時(shí)，狗始終不吃東西。【參考譯文】華隆喜歡射箭打獵，(他)養(yǎng)了一只狗，名字叫“的尾”，每次他去打獵那只狗都跟隨著他。后來(lái)有一次，華隆到江邊，被一條大蛇圍繞全身。于是這條狗將蛇咬死了，但華隆渾身僵硬，臥在地上，毫無(wú)知覺(jué)?！暗奈病痹谒?chē)纳癫粚幍睾鸾?，在華隆的家至江邊的路上走來(lái)走去。家人對(duì)這只狗的舉止感到奇怪，于是就跟著狗一起來(lái)到了江邊，(看見(jiàn))華隆窒息倒地。將他送回家，兩天后才蘇醒。在他還沒(méi)有蘇醒之前，狗一直都沒(méi)有吃飯。從此他十分愛(ài)惜這只狗，像對(duì)待自己的親人一樣。(三)11.一張字條班長(zhǎng)何瓊把老師寫(xiě)給自己的字條轉(zhuǎn)交給梁夏，使她放下了包袱【點(diǎn)撥】本題考查內(nèi)容理解。本文記敘的事件是高考前夕，“我”去檢查自習(xí)，發(fā)現(xiàn)梁夏在語(yǔ)文自習(xí)上做物理習(xí)題，“我”不知道自己該怎么辦。好在，梁夏沒(méi)有什么異常，高考后考上了一所北京的大學(xué)?！拔摇比ネ獾貐⒓右粋€(gè)筆會(huì)，路過(guò)北京的時(shí)候，組織在北京的學(xué)生們吃了一頓飯。梁夏說(shuō)“我”曾經(jīng)給她寫(xiě)過(guò)一張字條，并向“我”表示感謝。而實(shí)際上是班長(zhǎng)何瓊把“我”寫(xiě)給她的字條轉(zhuǎn)給了梁夏，最終“我”沒(méi)有說(shuō)出真相。由此可知，本文敘事的線索是“一張字條”，敘述了班長(zhǎng)何瓊把老師寫(xiě)給自己的字條轉(zhuǎn)交給梁夏，使她放下了包袱的事。12.B“很隨意”表面是說(shuō)“我”漫不經(jīng)心，不在意，其實(shí)“我”用故作隨意來(lái)探明梁夏在做什么;同時(shí)與下文“我假裝什么也沒(méi)看到,悄然走了過(guò)去”相照應(yīng),表明“我”不想點(diǎn)破此事,不想給梁夏造成心理壓力?！军c(diǎn)撥】本題考查詞句理解。根據(jù)第④段相關(guān)內(nèi)容可知，“我”擔(dān)心梁夏知道“我”發(fā)現(xiàn)她上語(yǔ)文自習(xí)做物理習(xí)題而影響了情緒，進(jìn)而影響她高考的發(fā)揮。但“我”又想知道梁夏在干什么，是不是做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，所以應(yīng)用“很隨意”,表明“我”表面上裝作漫不經(jīng)心，其實(shí)是想在不引起她注意的情況下知道她在干什么；同時(shí)用“很隨意”一詞也與下文相照應(yīng),有利于表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。13.示例一：糟了！老師看到我做物理習(xí)題了，可他既然看到了，又為什么沒(méi)有批評(píng)我呢？我該怎么辦呢？示例二：壞了！老師一定是看到我做物理習(xí)題了，這可怎么辦？為什么老師沒(méi)有批評(píng)我？是放棄我了嗎？我該怎么辦？14.示例：她是一個(gè)值得感謝的人，因?yàn)樗粌H幫了梁夏，也幫了“我”，更重要的是她善解人意，默默幫助他人不求回報(bào)，精神可貴。【點(diǎn)撥】本題考查分析人物形象。根據(jù)第⑦段相關(guān)語(yǔ)句可知，何瓊把“我”用來(lái)鼓勵(lì)她的字條轉(zhuǎn)給梁夏，不僅穩(wěn)定了梁夏的情緒，還為“我”解決了難題。這說(shuō)明她是一個(gè)心地善良、心思細(xì)膩、幫助他人不求回報(bào)的人。(四)15.示例：“作戰(zhàn)