高中三年級下學(xué)期生物《考點28種群》教學(xué)設(shè)計

考點28種群一、課型：二輪復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.種群數(shù)量的增長曲線的分析2.種群數(shù)量的波動及下降分析3.辨析種群密度及群落豐富度的調(diào)查方法三、教學(xué)重點1.種群數(shù)量的增長曲線的分析2.種群數(shù)量的波動及下降分析四、教學(xué)難點種群數(shù)量的增長曲線的分析五、教學(xué)過程1.思維導(dǎo)圖2.重難點突破（1）種群數(shù)量的增長曲線的分析=1\*GB3①J型曲線形成的原因是不受密度制約；S型曲線形成的原因是受密度制約：種群密度增大，種內(nèi)競爭加劇，天敵增加，出生率降低，死亡率升高，增長率減?、贘型曲線和S型曲線的增長率、增長速率的比較增長速率增長速率k“S”型k/2“J”型③λ與增長率的關(guān)系：增長率=（λ-1）·100%據(jù)圖分析（1）圖中種群數(shù)量呈“J”型增長的時間年限是___________；圖中種群數(shù)量呈“S”型增長的時間年限是__________。（2）第10年的種群數(shù)量比第20年的種群數(shù)量______（多/少/相等）。（3）第20年到第25年該種群的年齡組成為___________。第30年的年齡組成______（是/否）一定為穩(wěn)定型。答案：1-5年5-10年多穩(wěn)定型否④K值的理解應(yīng)用①K值的確認(rèn)：“在環(huán)境不受破壞”的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量。②在環(huán)境不受破壞的情況下，種群數(shù)量也不是在K值固定不變，往往會在K值附近上下波動。③K值大小是由環(huán)境決定的，比如環(huán)境條件未改變，種群內(nèi)部因素的影響導(dǎo)致種群數(shù)量發(fā)生變化，但該種群的K值不變④K值大小是由環(huán)境決定的，比如環(huán)境條件未改變，種群內(nèi)部因素的影響導(dǎo)致種群數(shù)量發(fā)生變化，但該種群的K值不變（2）種群數(shù)量的波動及下降分析例：下圖表示某種群數(shù)量變化可能的四種情況，其中a點表示外界因素的變化。根據(jù)上圖分析相關(guān)問題：bbacd（1）圖中陰影部分是因環(huán)境阻力而被淘汰的個體，此過程環(huán)境對該種群中的個體進(jìn)行了_______，這種變化可引起種群__________發(fā)生改變，從而導(dǎo)致生物進(jìn)化。（2）引起圖中a-b段種群數(shù)量變化的因素最可能是__________________，引起圖中b-d段種群數(shù)量變化的因素最可能是___________________。(本題選填“食物和天敵”或”氣候或傳染病”)。（3）當(dāng)該種群為長江流域生態(tài)系統(tǒng)中的野生揚子鱷，當(dāng)種群數(shù)量在a點后的變化曲線為III、且種群數(shù)量為K2時，對該種生物種群最有效的保護(hù)措施是__________。（4）若某種群為東亞飛蝗，應(yīng)控制其種群數(shù)量為________（K1、K2、0）,以有利于該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。若b點變化為干旱，則a點后東亞飛蝗點種群數(shù)量變化曲線可能為__________。（5）若某種群數(shù)量曲線在b點后變?yōu)榍€1，是否一定有利于該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持？為什么？答案：選擇基因頻率食物和天敵氣候或傳染病就地保護(hù)K2I不一定，曲線改變后